《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计

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主题与课时:

人民教育出版社小学语文教材第三单元《赵州桥》第二课时

课标要求:

1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

2.能联系上下文.理解词句的意思.体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

学习目标:

第一课时:

1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等15个词语;

2.初读课文,了解文章是围绕赵州桥的雄伟、坚固、美观三个特点描写的,了解赵州桥的基本信息;

3.初步了解以“赵州桥”为代表的中国传统文化,提升民族自豪感。

第二课时:

1.通过多种形式地朗读,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的,提升概括能力;

2.正确、流利地朗读课文,提取关键信息,抓住赵州桥“雄伟”“美观”的特点,以小导游的身份向外国友人介绍赵州桥,提升语言表述能力;

3.了解以“龙图腾”为代表的中国传统文化,感受劳动人民的智慧,提升民族自豪感。

评价任务:

完成任务一中的3(检测目标2)

完成任务二中的2(检测目标1、2)

完成任务三中的3(检测目标3)

资源建议:

本文介绍了河北省赵县洨河上的一座著名的石拱桥,重点介绍了桥的雄伟、坚固,同时还介绍了桥的美观。表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。课文结构清晰,聚焦语文要素——了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的,这个单元主要是从学习表达的角度提出的。本单元安排了“综合性学习”,教学时,可以以核心问题引领,创设情境,先让学生自读课文,提取关键信息;再带领了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的;然后将这些关键信息转化为自己的语言,以导游的身份向大家介绍赵州桥。

学习过程:

任务一:远眺赵州桥,创设情境(指向目标2)

1、创设情境,复习导入;

2、学生以导游的身份示范介绍赵州桥的基本信息;

3、默读课文,想一想还要介绍赵州桥哪些特点。

任务二:走近赵州桥,课内习法(指向目标1)

1、默读第2段,想一想:怎么介绍赵州桥的雄伟呢?

2、围绕关键语句,圈画关键信息,并默读相关语句,交流分享本段围绕“雄伟”都介绍了什么;

3、交流分享赵州桥设计的精妙、为什么说赵州桥是个“创举”;

4、小组讨论,以小导游的身份围绕第2段向外国友人介绍赵州桥;

5、小组分享。

任务三:走上赵州桥,学以致用(指向目标3)

1、默读第3段,边读边想第三段怎样将赵州桥的美观写清楚的;

2、圈画相关信息,试着用自己的语言介绍赵州桥的美观;

3、交流“龙图腾”在中国传统文化中的地位;

4、小组讨论,以小导游的身份向外国友人介绍赵州桥的美观;

5、小组分享。

优秀导游评价表

能围绕赵州桥的雄伟、坚固、美观的三个特点说

用自己的话把赵州桥的三个特点说清楚

声音洪亮、语言通顺

作业与检测:

1、巩固作业:以小导游的身份,向家人介绍赵州桥。

2、选做作业:你还知道哪些“我国历史文化遗产”?欢迎有兴趣的同学拍摄成视频与大家分享。

学后反思:

1、你了解课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的吗?

2、你会以小导游的身份向家人介绍赵州桥吗?

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文章名称:《赵州桥》教学设计
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