《享受健康的网络交往》教案（通用4篇）

《享受健康的网络交往》教案 篇1

　　一、教材分析

　　(一)教材的基本内容

　　《享受健康的网络交往》是八年级上册第六课第二框内容,本框内容侧重围绕怎样避开网络负面影响,享受健康的网络交往,主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

　　(二)教学目标的

　　1、知识能力目标:

　　懂得在网络交往中学会自我保护,知道网络交往要遵守道德,懂得上网要遵守法律。掌握在网络交往中遵守道德,践行法律的能力。

　　2、过程与办法目标:

　　通过漫画分析、案例分析,访谈,辩论等活动,引导学生自主探究,小组合作,培养学生自我保护意识和强化规则意识。

　　3、情感态度和价值观目标:

　　培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识,树立净化网络环境的责任意识,强化规则意识。

　　教学目标确定的依据①针对现实现状②课标的具体要求

　　(三)教学重、难点

　　把激发学生自我保护与自觉遵守网络规则的强烈愿望,定为教学的重点,把正确认识网络中的自由程度定为教学难点。

　　我之所以确定以上两点为重难点,是因为认同与应用必须首先有愿望,自由不是绝对的自由,它受一定规则等的制约,自由是有一定的限度。

　　二、学情分析

　　随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐,受不良信息的影响,缺乏自制力的中学生很容易受到伤害,甚至因此违德违纪违法,针对学生的成长问题,有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。

　　如果没有对学情的了解分析研究,就不能采取有效的教学办法,组织有效的教学活动,进而实现教学目标。

《享受健康的网络交往》教案 篇2

　　授课者：三明市列东中学  林秀芳        　　指导者：三明市教科所  王毕珍

　　【教学内容】人教版八年级上册第三单元第六课第二节《享受健康的网络交往》

　　【学情分析】

　　随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该怎样保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。

　　【链接课标】

　　本课依据的课程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的办法和技能，树立自我保护意识”。

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。

　　能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。

　　知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。

　　【教学策略】

　　教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法

　　学法引导：讨论法、参与法、归纳法

　　课堂组织形式：常规课

　　教具媒体组合应用：多媒体辅助教学

　　课程资源开发利用：课本、网络资源、课堂生成资源

　　【教学重难点】

　　教学重点：在网络交往中怎样做到“趋利避害”。

　　教学难点：怎样学会保护自己，避开网络危害。

　　【课前准备】

　　1、搜集资料，制作多媒体课件。

　　2、查找有关网络危害及网络交往的资料和要求。

　　【课时安排】一课时

　　【板书设计】

　　第六课第二框     享受健康的网络交往

　　利　　　                  学会自我保护

　　网络           趋利避害               

　　弊                        遵守网络规则

　　【教学过程】

　　教学环节 教学内容 教学活动设计 设计意图

　　学生活动 教师活动 

　　新

　　课

　　导

　　入 课前播放北京奥运会图片。

　　话说北京奥运及信息获取的渠道。

　　1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。

　　2、围绕奥运发表看法，说明渠道。 教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是啥呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。

　　通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课题。

　　新

　　课

　　教

　　学 活动一：网际人生，享受不限

　　说一说：网络还为我们提供了哪些便利？ 学生个体探究说出网络的积极作用。

　　在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。

　　学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。

　　活动二：网络交往，趋利避害

　　1、网上会友

　　1、学生上台点击

　　学生依据自己的理解进行回答

　　1、教师设问：小星同学遇到了啥麻烦？该怎么办？

　　在网络交往中,这件事告诉我们应当怎么做？

　　引导学生积极参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。

　　2、现场调查《我们身边的的网络危害》

　　（1）沉迷网络游戏

　　（2）陌生网友见面

　　（3）网络恶搞

　　（4）网络色情 

　　2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。

　　结合材料思索并回答问题。 2、将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。

　　展示材料，提出问题；①沉迷网络游戏的危害是啥？怎样避免这一危害？

　　②遇到陌生网友见面邀请，你该怎样应对？

　　③与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些啥？

　　④面对网络色情的内容，我们该怎样为自己筑起一道青春防线？ 现场调查既有利于调动学生积极参与的积极性，也符合新课程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。

　　按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。

　　活动三：群策群力——安全上网自我保护小诀窍

　　通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。 学生编写安全上网自我保护小诀窍，全班交流并展示。 教师提出要求，将各小组学生课堂编写安全上网自我保护小诀窍，汇总形成班级安全上网自我保护小诀窍。 从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

　　课堂小结 1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是啥？

　　2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利也有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，进而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在e时代闪光。 巩固课堂知识，进一步提高认识。

　　布置作业    

　　根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的办法和措施。

　　实现教学内容的内化，达到知行统一。

《享受健康的网络交往》教案 篇3

　　一、教学目标

　　(一)通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，对待网络既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。

　　(二)学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。

　　二、教学重点和难点

　　教学难点：怎样抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

　　教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效办法，积极预防网络危害。

　　三、课时安排：1课时

　　四、教具准备：多媒体课件

　　五、教学过程

　　（一）导入：七嘴八舌话时尚

　　展示“mm、gg、pp、88、9494、cu”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。

　　（二）大组pk赛：全神贯注考眼力

　　播放flash短片

　　以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗。

　　（三）忐忑不安求帮助

　　以qq聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗？”

　　让学生理解“网络具有不安全性”，要强化自我保护意识，时时提高警惕。

　　（四）奇思秒想猜结局

　　出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。

　　让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友见面。

　　提问：如果你准备去约会网友，你会怎样保护自己？

　　温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。

　　展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论）

　　（五）各抒己见话论坛

　　案例一：《南宁十四中校花》

　　思  考：

　　1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有啥感想？

　　2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？

　　3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？

　　网络交往要遵守道德规范

　　案例二：《绝情炸弹》

　　思  考：

　　1、小李是抱着啥心态去制造“绝情炸弹”的？

　　2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该怎样去处理小李的行为？   

　　网络交往要遵守法律

　　（六）群策群力编秘笈

　　学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》

　　将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》

　　（七）与网络有约——网络设计宣传大赛

　　为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，提倡积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。

　　形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语

　　（六）总  结

　　网络是一把锋利的双刃剑

　　网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。

　　我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，进而尽情享受健康的网络交往

《享受健康的网络交往》教案 篇4

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：了解网络交往的两大特点。

　　2、能力目标：正确使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。

　　3、情感态度、价值目标：引导学生自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络网络生活。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：享受健康的网络交往

　　教学难点：增强学生的自制力，将网络作为工具，为我所用。

　　三、教学办法：问题教学法、情感体验教学法、讨论法

　　四、教具准备：多媒体

　　五、教学过程：

　　1、导入新课：通过实话实说这一环节引入课题

　　活动一：关于“是否与网友见面”的讨论

　　第一步：讨论“是否与网友见面”将学生分成正反两方两组展开辩论。

　　正方观点：不该与网友见面，因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是在现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方观点，切不可轻易见面，尤其是与异性网友见面，更要慎重。

　　反方观点：可以与网友见面，因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，俗话说“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。

　　教师小结：同学们的发言十分精彩，体现了网络的利弊两面性。

　　第二步：请同学们一起为教材p70中的梅平出主意

　　教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题：

　　第一，梅平能与天马见面吗?为啥?

　　这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

　　第二，梅平会见天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生啥影响？

　　这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。

　　第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?（向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。）

　　教师小结：与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网上与网下表现的截然不同，因而与网友见面应该强化自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。

　　活动二：怎样抵御网络的不良诱惑

　　第一步：学生讲述教材的故事

　　小齐常到网上找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生的画面，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得立刻关掉，可是再次上网，也禁不住，再次打开，从此而一发不可收拾。

　　第二步：将学生分成小组讨论

　　1.小齐如果长期沉溺其中，会有啥后果?

　　——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。

　　2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?

　　——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……

　　3.小齐看过黄色网页后，应该怎样控制自己的冲动?

　　——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。如果生活没有无目标，没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。

　　通过梅平与小齐的例子，请同学们分析一下中学生面对网络为啥容易出现问题？

　　原因主要是：中学生对新奇事物有很强的好奇心；中学生缺乏生活经验和辨别是非的能力；中学生的抗诱惑能力比较低。

　　教师归纳小结：（a、诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种网毒的伤害。b、现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。）

　　活动三：组织辩论“网络交往中的自由有没有限度？”

　　（一）提出问题：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你怎样看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?

　　（二）让学生展开讨论。

　　正方辩题——文明上网，遵守道德，法律规范。

　　反方辩题——网络自由，谁也管不着。

　　正方观点：网络交往要遵守道德，不得随意辱骂他人，聊天时要语言文明，对求助者要出于爱心尽力相助，与网友交友要真诚友好。总之，网络是我们大家的，为了健康的网络环境，你我他都要负起责任。

　　反方观点：网络世界是虚拟的，在网上交流犹如参加戴面具晚会，谁也不认识谁，可以不受任何约束，即使做啥坏事，也无人知道，可以发泄不满情绪。

　　（三）教师总结：网络交往中的时间虚拟主机可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责……

　　活动四：结合网络上不道德与违法行为的案例及课本p74页小堂的例子

　　（一）展开一次辩论会，主持人提出：网络交往需要遵守哪些规则？

　　（二）展开自由辩论：

　　正方观点：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因为他的做法是恶意的攻击，侵犯他人的合法权益，造成了经济损失，这说明上网也要学法。

　　反方观点：小堂只是试试自己的技术，证明一下自己，没有恶意，应该不追究法律责任。

　　通过辩论，对比一下《网络文明公约》看看小堂做得对不对？

　　全国青少年网络文明公约

　　要善于网上学习，不浏览不良信息；

　　要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

　　要增强自护意识，不随意约会网友；

　　要维护网络安全，不破坏网络秩序；

　　要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

　　（三）主持人小结：通过刚才的对比我们得出应该怎样上网？下面请老师总结。

　　（四）教学小结

　　现在是信息时代，如果不会计算机，那么将会落后这个时代，我们究竟该怎样面对网络呢？我想借此机会告诉大家上网要遵守规则，尤其是道德和法律，因为世上的任何自由都不是不限度的，即使在虚拟的社会中人们为了更有效沟通，更有质量地生活，也应该自觉遵守这些规则。

　　最后请同学们思考：网络交往是一把锋利的双刃剑，你怎样理解这句话的的深刻内涵？（教师归纳：a、网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式。网络使我们过了古人无法想象的幸福生活。b、网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。一不小心，我们就会被网络吞噬。）

　　六、作业布置：

　　设计一份“我做安全小卫士”的活动方案

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