《享受健康的网络交往》教案（通用4篇）《享受健康的网络交往》教案（通用4篇）
《享受健康的网络交往》教案 篇1
一、教材分析
(一)教材的基本内容
《享受健康的网络交往》是八年级上册第六课第二框内容,本框内容侧重围绕怎样避开网络负面影响,享受健康的网络交往,主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。
(二)教学目标的
1、知识能力目标:
懂得在网络交往中学会自我保护,知道网络交往要遵守道德,懂得上网要遵守法律。掌握在网络交往中遵守道德,践行法律的能力。
2、过程与办法目标:
通过漫画分析、案例分析,访谈,辩论等活动,引导学生自主探究,小组合作,培养学生自我保护意识和强化规则意识。
3、情感态度和价值观目标:
培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识,树立净化网络环境的责任意识,强化规则意识。
教学目标确定的依据①针对现实现状②课标的具体要求
(三)教学重、难点
把激发学生自我保护与自觉遵守网络规则的强烈愿望,定为教学的重点,把正确认识网络中的自由程度定为教学难点。
我之所以确定以上两点为重难点,是因为认同与应用必须首先有愿望,自由不是绝对的自由,它受一定规则等的制约,自由是有一定的限度。
二、学情分析
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐,受不良信息的影响,缺乏自制力的中学生很容易受到伤害,甚至因此违德违纪违法,针对学生的成长问题,有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。
如果没有对学情的了解分析研究,就不能采取有效的教学办法,组织有效的教学活动,进而实现教学目标。
《享受健康的网络交往》教案 篇2
授课者：三明市列东中学 林秀芳 指导者：三明市教科所 王毕珍
【教学内容】人教版八年级上册第三单元第六课第二节《享受健康的网络交往》
【学情分析】
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该怎样保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。
【链接课标】
本课依据的课程标准是“了解我与他人、我与社会的的道德规范”，“初步认识和理解社会生活的复杂，具有基本的道德判断辨别是非的能力，能够负责任地做出选择”，“热爱科学、尊重规则、尊重法律”，“学习自我保护的办法和技能，树立自我保护意识”。
【教学目标】
情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。
能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。
知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。
【教学策略】
教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法
学法引导：讨论法、参与法、归纳法
课堂组织形式：常规课
教具媒体组合应用：多媒体辅助教学
课程资源开发利用：课本、网络资源、课堂生成资源
【教学重难点】
教学重点：在网络交往中怎样做到“趋利避害”。
教学难点：怎样学会保护自己，避开网络危害。
【课前准备】
1、搜集资料，制作多媒体课件。
2、查找有关网络危害及网络交往的资料和要求。
【课时安排】一课时
【板书设计】
第六课第二框 享受健康的网络交往
利 学会自我保护
网络 趋利避害
弊 遵守网络规则
【教学过程】
教学环节 教学内容 教学活动设计 设计意图
学生活动 教师活动
新
课
导
入 课前播放北京奥运会图片。
话说北京奥运及信息获取的渠道。
1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。
2、围绕奥运发表看法，说明渠道。 教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是啥呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。
通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课题。
新
课
教
学 活动一：网际人生，享受不限
说一说：网络还为我们提供了哪些便利？ 学生个体探究说出网络的积极作用。
在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。
学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。
活动二：网络交往，趋利避害
1、网上会友
1、学生上台点击
学生依据自己的理解进行回答
1、教师设问：小星同学遇到了啥麻烦？该怎么办？
在网络交往中,这件事告诉我们应当怎么做？
引导学生积极参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。
2、现场调查《我们身边的的网络危害》
（1）沉迷网络游戏
（2）陌生网友见面
（3）网络恶搞
（4）网络色情
2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。
结合材料思索并回答问题。 2、将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。
展示材料，提出问题；①沉迷网络游戏的危害是啥？怎样避免这一危害？
②遇到陌生网友见面邀请，你该怎样应对？
③与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些啥？
④面对网络色情的内容，我们该怎样为自己筑起一道青春防线？ 现场调查既有利于调动学生积极参与的积极性，也符合新课程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。
按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。
活动三：群策群力——安全上网自我保护小诀窍
通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。 学生编写安全上网自我保护小诀窍，全班交流并展示。 教师提出要求，将各小组学生课堂编写安全上网自我保护小诀窍，汇总形成班级安全上网自我保护小诀窍。 从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。
课堂小结 1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是啥？
2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利也有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，进而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在e时代闪光。 巩固课堂知识，进一步提高认识。
布置作业
根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的办法和措施。
实现教学内容的内化，达到知行统一。
《享受健康的网络交往》教案 篇3
一、教学目标
(一)通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，对待网络既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。
(二)学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
二、教学重点和难点
教学难点：怎样抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效办法，积极预防网络危害。
三、课时安排：1课时
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程
（一）导入：七嘴八舌话时尚
展示“mm、gg、pp、88、9494、cu”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。
（二）大组pk赛：全神贯注考眼力
播放flash短片
以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗。
（三）忐忑不安求帮助
以qq聊天时收到不明网址为话题，请求学生帮助“我可以点击吗？”
让学生理解“网络具有不安全性”，要强化自我保护意识，时时提高警惕。
（四）奇思秒想猜结局
出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。
让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友见面。
提问：如果你准备去约会网友，你会怎样保护自己？
温馨提示：诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高自我保护意识，才能免受伤害。
展示材料：《上网买手机被骗千余元》（进一步演绎结论）
（五）各抒己见话论坛
案例一：《南宁十四中校花》
思 考：
1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有啥感想？
2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？
3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？
网络交往要遵守道德规范
案例二：《绝情炸弹》
思 考：
1、小李是抱着啥心态去制造“绝情炸弹”的？
2、小李的行为会给社会造成哪些严重危害？该怎样去处理小李的行为？
网络交往要遵守法律
（六）群策群力编秘笈
学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》
将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》
（七）与网络有约——网络设计宣传大赛
为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，提倡积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。
形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语
（六）总 结
网络是一把锋利的双刃剑
网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。
我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，进而尽情享受健康的网络交往
《享受健康的网络交往》教案 篇4
一、教学目标：
1、知识目标：了解网络交往的两大特点。
2、能力目标：正确使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。
3、情感态度、价值目标：引导学生自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络网络生活。
二、教学重难点：
教学重点：享受健康的网络交往
教学难点：增强学生的自制力，将网络作为工具，为我所用。
三、教学办法：问题教学法、情感体验教学法、讨论法
四、教具准备：多媒体
五、教学过程：
1、导入新课：通过实话实说这一环节引入课题
活动一：关于“是否与网友见面”的讨论
第一步：讨论“是否与网友见面”将学生分成正反两方两组展开辩论。
正方观点：不该与网友见面，因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是在现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方观点，切不可轻易见面，尤其是与异性网友见面，更要慎重。
反方观点：可以与网友见面，因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，俗话说“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。
教师小结：同学们的发言十分精彩，体现了网络的利弊两面性。
第二步：请同学们一起为教材p70中的梅平出主意
教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题：
第一，梅平能与天马见面吗?为啥?
这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。
第二，梅平会见天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生啥影响？
这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。
第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?（向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。）
教师小结：与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网上与网下表现的截然不同，因而与网友见面应该强化自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。
活动二：怎样抵御网络的不良诱惑
第一步：学生讲述教材的故事
小齐常到网上找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生的画面，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得立刻关掉，可是再次上网，也禁不住，再次打开，从此而一发不可收拾。
第二步：将学生分成小组讨论
1.小齐如果长期沉溺其中，会有啥后果?
——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。
2.小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道?
——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……
3.小齐看过黄色网页后，应该怎样控制自己的冲动?
——应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。如果生活没有无目标，没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。
通过梅平与小齐的例子，请同学们分析一下中学生面对网络为啥容易出现问题？
原因主要是：中学生对新奇事物有很强的好奇心；中学生缺乏生活经验和辨别是非的能力；中学生的抗诱惑能力比较低。
教师归纳小结：（a、诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种网毒的伤害。b、现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。）
活动三：组织辩论“网络交往中的自由有没有限度？”
（一）提出问题：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你怎样看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?
（二）让学生展开讨论。
正方辩题——文明上网，遵守道德，法律规范。
反方辩题——网络自由，谁也管不着。
正方观点：网络交往要遵守道德，不得随意辱骂他人，聊天时要语言文明，对求助者要出于爱心尽力相助，与网友交友要真诚友好。总之，网络是我们大家的，为了健康的网络环境，你我他都要负起责任。
反方观点：网络世界是虚拟的，在网上交流犹如参加戴面具晚会，谁也不认识谁，可以不受任何约束，即使做啥坏事，也无人知道，可以发泄不满情绪。
（三）教师总结：网络交往中的时间虚拟主机可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责……
活动四：结合网络上不道德与违法行为的案例及课本p74页小堂的例子
（一）展开一次辩论会，主持人提出：网络交往需要遵守哪些规则？
（二）展开自由辩论：
正方观点：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因为他的做法是恶意的攻击，侵犯他人的合法权益，造成了经济损失，这说明上网也要学法。
反方观点：小堂只是试试自己的技术，证明一下自己，没有恶意，应该不追究法律责任。
通过辩论，对比一下《网络文明公约》看看小堂做得对不对？
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
（三）主持人小结：通过刚才的对比我们得出应该怎样上网？下面请老师总结。
（四）教学小结
现在是信息时代，如果不会计算机，那么将会落后这个时代，我们究竟该怎样面对网络呢？我想借此机会告诉大家上网要遵守规则，尤其是道德和法律，因为世上的任何自由都不是不限度的，即使在虚拟的社会中人们为了更有效沟通，更有质量地生活，也应该自觉遵守这些规则。
最后请同学们思考：网络交往是一把锋利的双刃剑，你怎样理解这句话的的深刻内涵？（教师归纳：a、网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式。网络使我们过了古人无法想象的幸福生活。b、网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。一不小心，我们就会被网络吞噬。）
六、作业布置：
设计一份“我做安全小卫士”的活动方案
推荐站内搜索：中国十大含金量证书、二级建造师报名入口、河北省自考成绩查询、河北成人高考成绩查询入口、吉林公务员报名入口、新中国史思政大课心得体会、摘抄日记、题库精选、最美的风景作文、最伤感的日志、
