《综合性学习•我爱我家》教学设计

教学目标：1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人和集体的感情 ，树立对家庭的责任感。2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。 3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。 教学重点：1、口语表达的条理性和简洁性。 2、书面表达的真切、生动、准确。 教学难点：围绕一事一物写作文，说真话，诉真情。教学时数安排：两课时 课前准备 ：1、教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。 2 、学生回家与父母沟通，收集家中物品。　　 3、学生完成问卷调查表，收集一至两句抒写亲情的古诗句或歌曲。4、自由组合活动小组。教    具：多媒体、投影仪教学过程：一、创设情境，酝酿情感：上课前播放歌曲《我爱我家》，（让师生在音乐的气氛中逐渐进入状态）歌曲声中，学生展示自己收集到的抒写亲情的古诗句。 如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“但愿人长久，千里共婵娟”等。二、展开话题，层层深入 ：家是一个充满亲情的地方，有爱才有家。同学们，你们感受到家里浓浓的爱了吗？也许，家中一件毫不起眼的物品, 一张记录瞬间的照片，甚至是家人之间的一个眼神、一句话，都可能会对你诉说难忘的一幕，传达浓浓亲情呢。今天，就让我们敞开心扉，展示你的物品，诉说你对家的深情吧。 有请主持人上场！ 学生活动：由学生选出的主持人主持进行。（一）、老照片的故事。1、老师展示一张家庭黑白照片，说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。照片上的人是我的妈妈、大嫂和我的双胞胎侄女。照片的背景是我家的老屋。每当看到它，童年的生活就将大脑占据得满满的……2、以四人小组为单位，各自说说来自照片的故事。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各拟一个文题，看谁取得也快也好（投影）。3、用6—7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，教师稍加点拨。（有幻灯片的小组出示自己的制作）（二）、我家的一件珍品。1、四人小组，展示物品，诉说家中的亲情。2、推选代表展示物品并发言。3、学生互评发言：同学们诉说的家事，谁最能打动你的心？4、讨论：写家中珍品的故事，可以以物品为线索安排结构，想一想，怎么样安排更吸引人？（三）、母亲的唠叨1、此话题的小组表演话剧小品。要求学生注意观察表演人的神态，关注其语言。2、小组交流：他们语言、表情典型、传神吗？生活中，母亲为啥爱唠叨？三、拓展延伸，情感升华 。师：以上是发生在我们个人小家里的事。我们还拥有一个共同的大家——祖国！思家念国是人类共有的情怀。下面，请大家欣赏一首诗，感受中国台湾诗人余光中先生去国怀乡的浓浓《乡愁》。（出示课件）1、齐读《乡愁》。2、同学们记忆里，还有没有以吟唱“家国”为主题的诗词文章？ 共2页，当前第1页12

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