九年级英语三模考试分析

本次考试是对教学效果和学生的学习情况进行检测。题难易程度偏难，采用中考试卷新题型结构模式。

一．试卷分析。

（一）听力.1--15题采用对话形式，让学生从对话中捕捉信息，有些题属于直白答案，部分题里有些绕弯信息，需认真听。16--20题属于图片排序题。听一篇短文，根据听到的内容把图片按正确的顺序排列。需要学生抓关键词，一个错位易全部错完。之中有相当一部分学生听不懂，导致此题分数全丢。

（二）阅读理解。A篇是应用文。 B 篇是记叙文。C 篇是说明文，介绍了长时间坐着对身体的危害。D 篇仍然是任务型阅读（句子还原题），此题难度最大，很多学生一题之错全部错完。总之，英语阅读理解题凸显对考生如下能力的考查：注重对捕捉有效信息能力的考查重对考生阅读中推理判断能力的考查，注重对文章综合信息理解及主旨大意的考查

（三）完形填空。采用调整后的新题型，15个空。此题是一篇叙事文章，难度适中。

完型填空试题旨在考查学生综合运用语言知识的能力，它要求学生以语篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，深入语境，辨析词义。学生要学会根据上下文线索及语境猜测词义，进行逻辑推理，选择出正确答案。

（四）词语运用：分为两节。第一节词语运用，10选10.试题主要考查学生对知识应用的熟练程度，对词汇的变化运用能力和对语言信息的综合处理能力，所涉及的知识面广，灵活性高。考试词性包括动词、名词、形容词、副词、代词、连词数词、习惯表达等，既注重语法知识、习惯用语的考查，还强调篇章结构的理解。第二节属于盲填，要求学生根据对语篇的整体把握，对上下文语境的理解来填入合适正确的词，本题所填的词主要以虚词为主。如：介词、连词、冠词、定语从句的引导词、固定词组中的助动词或介词部分。

（五）补全对话，本题是情景对话，讨论上周假期活动，提高英语口语。

（六）书面表达，是写学习历史的方法及收获。得分多少就看学生对英语语言的表达能力。作文要采取适当的时态，语态，句式和词语，完整、准确地表达所要求的内容。

二、考情分析。

本次考试我所教班级初三（3）、（4）两个班有进步。

三、采取的措施。

1.在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、能学会用它们造句。

2.在每个单元中的重点词汇、短语、句型，要求全体学生背会。

在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出其答案，让学生学会做题的方法，重点培养他们的阅读理解综合能力。在整体上感知文章内容。而且讲解文章时注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，让学生以课本为主，多读文章，课外增读一些英文报刊杂志读物，增加课外知识阅读量从而拓展积累词汇量。

3. 全体学生都不擅长写作文。作文由句子组成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组、正确的时态构成。不会运用正确的时态，他们的作文没有一句话完整的、正确的话。故要求他们坚持每日写一句英文日记，让学生每天坚持写一句通关句，进行语言积累。慢慢地积少成多，逐渐提高。

所以，我们今后团结协作、各尽其责，全力以赴把英语课堂教学工作搞好。根据平时教学中出现的问题，结合各自班的学生的实际情况制定合适本班学生的教学计划，让学生查漏补缺。各班优秀学生拔尖突破高分段人数。普通学生狠抓基础，抓及格人数的普及面，也力争突出几个高分人数，每天采取单词短语背诵过关，练习跟上学练结合。坚持不懈取得最终的佳绩，从而决胜中考。

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