巧用手势激发兴趣、提高歌唱效果教学反思巧用手势激发兴趣、提高歌唱效果教学反思
在上五年级第二册第二课《采树种》的歌唱教学时，由于歌曲中有较多的休止符和大附点音符，学生很难唱准，反复教唱还是唱不对，我绞尽脑汁想办法；怎么样才能让学生也快也准地唱好这首歌曲呢？突然，我想到那些合唱团的指挥不都是用手势来提醒学生作品啥时候该强、该弱、该跳跃、该轻柔的吗？那在歌唱教学中我也可以利用手势来提醒学生哪里该休止、哪里该唱大附点音符的呀。于是，我让学生看我的手势，到休止符我就用握拳状，到大附点音符我就用拍球状，并告诉学生拍到第二下起的时候就唱大附点的第二个音。学生边看着我的手势边唱歌曲，非常有兴趣，很快就把最头痛、最难唱的休止符和大附点音符唱准了，而且整首歌曲也唱得非常好。 其实不论是生活和教学都是一样，只要我们认真、细心地去观察每一件事，并善于把它运用到实践中来，那么啥难题都能迎韧而解。这节课合唱团的指挥给了我启发，让我在歌唱教学运用了手势教学法，它不仅激发了学生的歌唱兴趣，还提高了学生的歌唱效果，让我和学生都受益非浅。推荐站内搜索：北京成人高考网上报名、考研政治答案2022、河北高考答案、反思周记、2013成人高考成绩、低分捡漏的公办二本院校、关于爱国的演讲稿、文学常识题库、教师资格证报名入口、公务员试题库、
