《刷牙》教案（精选6篇）

《刷牙》教案 篇1

　　《博大精深的传统文化》教学设计与反思

　　教材分析

　　本课题是北师大版九年级全一册第三单元第九课《振兴民族文化》的第1站。一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。因此，讲好学好本站，有着非常重大的作用。

　　教学目标

　　1、知识与能力：通过本站教学，使学生认识到中华民族文化博大精深、源远流长，通过与世界其它文化的对比，使学生认识到中华文化具有极强的生命力，中华文化在不断发展和融合的过程中，成为团结整个民族的重要力量，并表现出极大的创造力。

　　2、过程与办法：通过情景导入，知识抢答，观点探讨，情感陶冶等，引导学生从历史与现实的角度感悟民族文化对于一个民族生存与发展所具有的重大作用。

　　3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

　　教学重点

　　各民族在中华文化的传承与发展过程中都作出了巨大的贡献。

　　教学难点

　　民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

　　教学手段

　　使用多媒体课件，采用多媒体教学

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入——从世博会的中国馆谈起

　　师（课件）：同学们对这幅图片一定不会陌生吧？这是——

　　生：上海世博会中国馆。

　　师：对，历时184天的上海世博会在10月31日落下帷幕，这是一次中外文化的视觉盛宴。期间，很多中外朋友云集上海，假如你在参观时遇到了一位外国朋友，他非常想了解中华传统文化，那么你觉得中国人所创造的哪些东西最让你引以为豪，值得向他简介？

　　生1：长城。因为长城是中华民族历史的丰碑，是中华民族文化的宝库。

　　生2：孔子。因为孔子是我国古代著名的思想家、教育家，是中华儒家文化的杰出代表。

　　生3：四大发明。因为四大发明是我们中国人聪明才智的象征。

　　……

　　师：刚才这几位同学回答得都不错，相信你们还有更多中国人引以为豪的东西要向外国友人简介，看来你们对中华传统文化知道得很多呀，现在我们一起来进行一场知识抢答赛（宣布竞赛规则）

　　（课件）知识抢答赛——中华传统文化知多少？

　　中：你知道世界上寿命最长的文字是啥？

　　华：你知道中国的三大国粹是啥吗？

　　传：说说你所知道的中华民族传统节日。

　　统：说说你所知道的中华民族传统好吃的。

　　文：说说你所知道的中华民族传统运动项目。

　　化：说说中国的四大发明。

　　知：江南三大名楼是？

　　多：中国的四大名著是？

　　少：请你说出几大中国的传统戏剧剧种。

　　生（兴趣盎然，答题积极性空前高涨，学习的激情被点燃。）

　　师：看来同学们真是博学多才呀，对我们中华传统文化了解这么多。

　　下面让我们听一曲优雅的国乐，到中华传统文化的大花园中去领略一番那美妙的景色，怎样？（课件，背景音乐《茉莉花》）

　　生：好。

　　二、知识探究——中华传统文化的特点和价值

　　师：刚才同学们领略了一番中华传统文化的美景，现在老师要问你们一个问题：“以上种种，说明了中华传统文化的特点是啥？”

　　生（异口同声）：博大精深。

　　师：太对了，中华文化文化博大精深主要体现在它涵盖领域广、地域范围广、对象种类多等方面。关于“涵盖领域广”这点，我们可以从中国民族文化的基本内容得到最好的诠释（课件，并引导学生在书上作好相应的笔记）。

　　师：再来看一看“地域范围广”，在我国不同地区，形成了特色鲜明的区域文化，如关东文化、草原文化、三晋文化、 燕赵文化、齐鲁文化、三秦文化、 巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化、江右文化、岭南文化等。同学们知道我们江西属于哪种区域文化吗？

　　生1：吴越文化？

　　师：不完全对。

　　生2：荆楚文化？

　　师：也不完全对，其实我们江西文化是吴头楚尾两者的结合，根据近代一些哲学家的分法，它属于江右文化。

　　师：再来看看“对象种类多”体现在哪些方面（课件显示茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化等）。

　　师：好啦，同学们，现在老师要问一个这样的问题：如此博大精深的中华传统文化是谁创造的？是汉族人民吗？

　　生：不是，是56个民族共同创造的。

　　师：回答得太精彩了！五千年悠悠岁月，浩瀚无边的文化长河，中华民族用自己的勤劳和知慧创造了璀璨的中华文化。其中，我们江西人民和泰和人民也为中华传统文化添上了浓重的一笔（课件显示江西人民和泰和人民引以为豪的文化名人,并布置学生课外去登录“中国泰和网”了解更多的泰和文化名人）

　　师：大家学习了世界历史，知道世界上有四大文明古国，哪位同学来告诉我？

　　生：古埃及、古巴比伦、古印度，还有中国。

　　师：是的，这四大文明古国曾经为人类的文明作出了杰出的贡献，可是后来由于种种原因，如灾荒、瘟疫、外敌入侵等，这些文明古国有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中华文明至今依然熠熠生辉，德国哲学家黑格尔曾盛赞：“只有黄河、长江流过的那个中华帝国是世界上唯一持久的国家。”请问：黑格尔的赞誉体现了中华文化的另一个特点，它是——

　　生：源远流长。

　　师：对，五千年薪火相传，绵延不绝。可是，难道中华文化就从来没有遭受过挫折吗？不，我们中华文化也曾经遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（视频播放电影《火烧圆明园》片段）

　　生：唏嘘一片。

　　师：圆明园的劫难使得我们中华民族的许多无价珍宝被流失，同学们哪，这是我们中华民族的国耻呀，那么我要问各位，中华文化虽经如此浩劫，  是啥原因使中华文化能够绵延至今而且从未中断呢？

　　生：那是因为民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

　　师：是啊，民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。同学们，这里要特别记住三个“力”：生命力、创造力和凝聚力。下面老师跟你们解释一下——

　　（课件显示——上海世博会中国馆的设计：充满生命力和创造力的设计；“年文化”，中华民族凝聚力的突出表现。）

　　三、课堂小结——谈谈本堂课你的最大收获

　　师：今天的课程到这里就快要结束了，同学们，通过这堂课的学习，你收获了啥？

　　生1：我掌握了两个知识，一是中华文化的特点，二是中华文化作用。

　　生2：我感受到了中华文化的博大精深，学到了许多以前不知道的东西。

　　师：五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生不息，国脉传承的精神纽带，也是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。身为国人，我们每一个人都应引以为豪，下面让我们踏着优雅的国乐再一次走进中华传统文化的大花园去领略那里更美的景色——

　　四、请您欣赏——升华对中华传统文化的认同感

　　（ 配乐欣赏中国世博会各省会会馆）一堂思品课在音乐中结束……

　　教学反思

　　xx年11月25日，通过选择拔，我代表片参加我县教研室举办的中学主任级“百校千课”优质课竞赛决赛，获一等奖第一名。评委们一致盛赞：原本枯燥无味的政治课被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢！

　　其实，在课前我问了一下本校的老师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。可是整堂课下来，我发现同学们发言积极，课堂气氛活跃。我想，无论怎样也算是一次小小的成功吧。

　　现在想来，这堂课成功主要有以下的原因：

　　1、诗意的语言。虽是思品课，但我们要想在课堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢？无论是平时上课还是参赛，我都能做好这一点。

　　2、科学合理的情境创设。这是课堂教学成功的重要一环。在整堂课的构建中，我设计了情景导入、知识抢答、视频观看、请您欣赏等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。特别设计“泰和人民的骄傲”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在课下跟我说，“郭老师，今天听了您的课，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我一定要登录‘中国泰和网’再了解一下我们泰和的文化名人。”

　　其实，情境的创设，每个老师都不陌生，关键是要看创设怎么样的情境才能激发学生的兴趣，引起学生认知和情感的共鸣，进而达到最佳的课堂效果，出色地完成教学任务。我想，这将是我们追求更高层次的教学境界。

《刷牙》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、教育婴儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　2、培养婴儿的认知观察力和初步的自我服务能力。

　　3、引导婴儿了解龋齿形成的原因，知道怎么样保护牙齿和掌握正确的刷牙办法。

　　活动准备：

　　提前两天用醋泡好的鸡蛋壳、婴儿牙齿情况记录表、牙刷、小镜子、牙齿模型等

　　活动分析：

　　循序渐进地对婴儿进行各方面的健康教育是婴儿园教育的重要组成部分，针对本班部分婴儿有龋齿的实际情况，我准备对婴儿进行《天天来刷牙》的护牙教育，以培养婴儿早晚刷牙的良好习惯。此次活动的重点是引导婴儿掌握正确的刷牙办法，知道怎么样保护牙齿，采用直观演示法、练习法进行；难点是了解龋齿形成的原因，借助醋泡蛋壳的小实验进行突破。活动用故事导入，引发婴儿思考，"冬冬为啥牙疼"，"冬冬的龋齿是怎么样形成的"，引导婴儿理解龋齿形成的原因；激发婴儿观察自己的牙齿状况，做牙齿健康情况记录表，进而讨论怎么样保护牙齿，通过课件和实际演示以及亲自练习，让婴儿掌握正确的刷牙办法。活动后，为婴儿发放《婴儿每日刷牙情况记录表》，记录每天的刷牙情况，以督促婴儿养成早晚刷牙的好习惯。

　　活动过程：

　　一、利用故事导入课题，激发婴儿兴趣

　　开门见山，听故事直接导入，激发婴儿兴趣，引发相关思考，"冬冬为啥牙疼"。

　　二、围绕主题进行针对性谈话

　　1、了解龋齿形成的原因

　　"冬冬的龋齿是怎么样形成的"，借助"醋泡蛋壳"的小实验引导婴儿了解，龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。

　　2、观察自己的牙齿健康情况

　　婴儿利用小镜子观察自己的牙齿状况，并做记录，分健康牙齿和不健康牙齿两类，展示在相应的展板上，教师与婴儿一起做量的统计，揭示保护牙齿的必要性。

　　3、怎样保护牙齿

　　（1）引导婴儿说出保护牙齿的办法

　　饭后漱口，早晚刷牙；合理营养，多晒太阳，预防疾病；少吃甜食、零食等。

　　（2）讲解刷牙的正确办法

　　婴儿观看课件，形成直观印象，教师引导婴儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。

　　三、结束

　　婴儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。

《刷牙》教案 篇3

　　活动目标

　　1、引导婴儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

　　2、引导婴儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励婴儿在生活中运用所学的知识。

　　活动准备

　　1、.课件-认识人民币

　　2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格(1角~5角)的玩具9篮，游戏币每个婴儿一套。

　　活动过程

　　一、引导婴儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

　　1.先来看看1元的人民币，你发现了啥?

　　小结：1元纸币上的景色图案是"杭州西湖";1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。

　　2.再来看看5角的人民币，你发现了啥?

　　小结：5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

　　3.再来看看2角的人民币，你发现了啥?

　　小结：2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨";2角的没有硬币。

　　4.最后看看1角的人民币，你发现了啥?

　　小结：1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔";1角的硬币也是银白色的，

　　比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

　　二、引导婴儿了解人民币的兑换关系。

　　提问，婴儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

　　1.如果用1角的去换2角的，怎么换呢?(2角=2个1角)B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换?

　　2.小孩子知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢?

　　3.鼓励婴儿用多种办法进行兑换练习，婴儿说出一种办法，老师就请全班小孩子都来操作练习一下。

　　三、做买卖玩具的游戏，引导婴儿运用人民币兑换的知识。

　　1.指定9个小孩子当"售货员"，就在每个小组卖玩具;其他婴儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，

　　再去买自己喜欢的玩具。

　　2.老师鼓励婴儿去买价格不同的玩具，并提醒婴儿付钱时要算一算帐。

　　3.在游戏过程中，老师不断地巡视，观察婴儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

　　四、游戏结束，小结游戏的情况。

　　1.先请个别婴儿说说买了啥，用了多少钱?

　　2.老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

　　3.结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小孩子和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

　　我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

《刷牙》教案 篇4

　　一、说教材

　　1.教材分析

　　健康教育是婴儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的小孩,而婴儿龋齿已非常普遍，严重影响了婴儿的生活,教育婴儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。此次活动根据婴儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育婴儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙办法，使婴儿成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求：“婴儿园必须把保护婴儿的生命和促进婴儿的健康放在工作的首位。既要满足婴儿受照顾的需要，也要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导婴儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了婴儿的独立需要，培养了婴儿的自理能力，使婴儿拥有健康的身体。

　　2.目标定位

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

　　此次活动目标如下：

　　①激发婴儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　②培养婴儿初步的自我服务的能力。

　　③引导婴儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙办法。

　　3.活动重点、难点

　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导婴儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，婴儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙办法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

　　4.活动准备

　　寓教于乐是婴儿掌握知识、学习技能的关键，怎样使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请婴儿在家中观察大人是怎样刷牙的，请家长配合教师正确引导婴儿刷牙。

　　环境创设：请每位婴儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有婴儿，时时有教育，让婴儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：

　　1.示范讲解法

　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，进而激发婴儿学习兴趣，达到活动目的。怎样掌握正确的刷牙办法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的办法，激发婴儿尝试的欲望，让婴儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正婴儿不正确的办法，真正做到了教师为主导，婴儿为主体。

　　2.默唱法

　　在歌曲《刷牙》的教学中，婴儿要听间奏演唱，而中班婴儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了婴儿的年龄特点，即让婴儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，进而使婴儿轻松攻克了本活动的难点。

　　3.媒体演示法

　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，进而激发婴儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使婴儿始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使婴儿获得对此活动的理解和体验。

　　三、说学法

　　婴儿是学习的主体，我根据教材内容和婴儿年龄特点，让婴儿能够积极积极的参与探究活动，采用了如下办法：

　　1.讨论法

　　分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高婴儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　2.模唱法

　　在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引婴儿，使婴儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲也带着欢快的情绪去掌握刷牙办法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给婴儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年婴儿童的愉悦功能也是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”

　　3.即兴创编法

　　婴儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往婴儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

　　其间，还通过婴儿间的互补学习、师幼合作共长的办法，体现“以婴儿发展为本”的理念。

　　四、说活动程序

　　1.观看动画，激发兴趣

　　兴趣是一切活动的动力，抓住婴儿心理，贴近婴儿生活是激发婴儿兴趣的关键。在活动开始先请婴儿观看动画《哎哟，牙疼》，婴儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的办法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了婴儿的语言能力，也拓展了婴儿的思维，进而巧妙地导入了此次活动的主题——刷牙。

　　2.结合模型示范讲解

　　此次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉婴儿为啥爱护牙齿，怎样保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙办法（展示牙齿模型），教育婴儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使婴儿轻松、快速地掌握了正确刷牙办法。在模拟基础上，让婴儿动手实践，这一环节大大激发了婴儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正婴儿的不正确办法。

　　3.即兴创编，兴趣盎然

　　“鼓励婴儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个婴儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。”是《纲要·艺术》的重大突破之一。

　　婴儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，怎样训练婴儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使婴儿既掌握了新的技能也以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导婴儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个婴儿都发挥其独特的才华，适时赏识也使每个小孩体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

《刷牙》教案 篇5

　　活动目标：1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识。

　　2、学习正确的刷牙办法。

　　活动准备：儿歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活动过程：1、老师出示牙模具，示范正确的刷牙办法。

　　2、请婴儿用牙模具和牙刷展示刷牙办法。

　　3、老师朗诵儿歌请婴儿欣赏。

　　4、分句教儿歌。可以启发婴儿边用动作表现边学习儿歌。

　　5、鼓励婴儿按个人或小组表演儿歌。

　　活动延伸：教育婴儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

《刷牙》教案 篇6

　　《刷牙》教案

　　一、             教材分析

　　本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

　　二、             教学理念

　　新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程 、自由轻松的绘画表现气氛和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉悦地学习绘画，进而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

　　三、             教学目标 

　　1.       情感目标

　　激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

　　2.       认知目标

　　体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

　　3.       能力目标

　　培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

　　四、             教学过程 

　　（一）启发诱导 体验感悟

　　（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。）

　　1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是啥颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

　　2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

　　（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入  新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

　　（二）情景诱导 激活思维

　　1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

　　2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

　　3.       通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

　　（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

　　（三）欣赏感悟 想象创新

　　1.       教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小孩子挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

　　2.       引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

　　（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，也显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，进而培养了他们的多种能力。）

　　3.       引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

　　4.       学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

　　5.       教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

　　（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

　　（四）评价促进 升华兴趣

　　1.       教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

　　2.       引导学生大胆简介自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

　　3.       引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

　　（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

　　4.       全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给父亲母亲欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

　　（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

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