第二节 设计的基本办法和基础知识

课题

课时

2

授课

贾小东

教学目标

1、知识目标：

（1）掌握设计的一般过程。

（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。

（3）理解设计过程需要不断优化。

2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动

教

学

分

析

与

处

理

1、教材分析： 本节主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。本节内容与后继各章节形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，进而养成良好的设计习惯和技术素养。

2、学生分析： 针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，怎样让学生能较完整的掌握理解设计的办法和基础知识呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的办法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念

3、创新点、德育点、空白点：

⑴创新点:

⑵德育点: 培养学生的实践（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）能力和创新合作精神。

⑶空白点:

教具的选择和使用目的：

使用网络平台下的课件；目的是使抽象的内容变得直观，使学生更容易掌握理解

教学内容和板书：

教学过程

实施过程

学生反应

引入

同学们！通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。我们设计的最终目的是啥？就是为了解决人们的实际需要。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎么样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。这节课我们来学习设计的基本办法和基础知识。

新

课

教

学

一、设计的种类：

1、  原则性设计（展示课件：红酒开瓶器为例）

2、  改进性设计

3、  综合（组合性设计）

二、技术的设计原则、办法和标准

例：

来源：高中资源

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