我喜欢的小动物（通用4篇）我喜欢的小动物（通用4篇）
我喜欢的小动物 篇1
目的：
1.尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分离的特殊效果，激发婴儿的兴趣。
2.学习水彩平涂的办法。
3.培养活动的观察、想象能力及大胆创作画面。
准备：
1.活动前，带领婴儿观看了动物世界及有关动物的图书等。
2.白纸、油画棒、水粉色、毛笔等
过程：
一、变魔术形式，导入活动
1、老师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。
2、请婴儿模仿老师平涂的办法，进行操作，变魔术。
二、观察讨论
1、提问：你变出啥没有？老师变出了啥？怎么样变的？
2、还可以怎么样平涂颜色来变？使画面更漂亮？
三、操作探讨活动
1、鼓励婴儿大胆想象，创作画面。
2、指导婴儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。
3、讨论：“你们发现了啥？”（蜡不溶水）
油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最后用水粉平涂时有啥变化？两种颜色碰在一起有啥变化？
四、展示、评价
1、展示婴儿作品，引导婴儿欣赏不同底色间相互渗透的效果。
2、表扬颜色搭配好、涂色均匀、画面具有想象力的作品。
我喜欢的小动物 篇2
设计思路
本活动设计的价值
一. 重在办法与能力的培养
· 思维的办法与能力
中班后期，婴儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发婴儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让婴儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维办法感知了动物，促进婴儿形成良好的思维品质。
· 学习的办法与能力
随着婴儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励婴儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，积极获得经验，进而转变婴儿学习的办法。但是呢，记录对中班小孩有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给小孩一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让婴儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的办法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使婴儿感知了解一些简单的记录办法，体验记录过程中的乐趣，促进婴儿学习能力的不断提高。
二. 重在情感态度的培养
· 对动物情感与态度
活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从婴儿简介自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的气氛，让婴儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使婴儿爱动物的情感得到升华，萌发婴儿对爱的一种责任感。
· 对新闻事件关注的态度
在“动物主题”开展的过（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与婴儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给婴儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发婴儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。
教育方案
主题： 在动物园里
源自： 教材《学习》（中班）P197页
内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。
2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。
集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友
婴儿年龄：4—5岁
执教： 莘松婴儿园 陈小青
补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理办法感知动物的明显特征。
2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进婴儿热爱动物的情感。
活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成PPT课件）
2、新闻故事图画书一本。
活动过程 ：1、交流我喜欢的动物朋友
引导婴儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。
2、猜猜老师喜欢的动物朋友
（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。
（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。
（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想啥动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。
3.了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事
(1) 幸福的猴宝贝
(2) 狗母亲救幼儿
2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎样？为啥？
3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！
活动反思
1. 对目标达成情况的反思：
本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发
（1） 通过PPT课件，有效地调动了婴儿视、听等感官积极投入活动，通过积极活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习办法，婴儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2） 情感培养也是本活动的重点，但是呢，活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调婴儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，进而推动婴儿爱动物的情感不断提升。
2. 对教学活动设计的反思：
（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：婴儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现小孩对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师也布置给婴儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到婴儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受婴儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发婴儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维办法判断事物。
（3）第三环节中，老师让小孩围坐在身边，给婴儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给婴儿，这样的活动气氛与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为婴儿所接受。
3.对现场小孩的表现与老师回应调整的反思：
（1） 整个活动中小孩的思维积极积极，师生之间、小孩之间互动热烈。但是呢活动过程 中，也有一些出乎意料之处，例如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中婴儿较快地找到正确答案。教师在婴儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对婴儿思维锻炼的效果。
（2）听完新闻故事，婴儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止婴儿，依然给婴儿表达的机会，并鼓励婴儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。
4.活动后的调整设想：
（1） 中班后期的小孩思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给小孩提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进婴儿思维的发展。
（2） 从婴儿交流活动中可以看出，婴儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发小孩关注生活、关注周边事物，扩大婴儿的眼界，帮助婴儿走向社会，成为社会人。
我喜欢的小动物 篇3
目标：
1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并简介自己喜欢的动物。
2、了解一些动物的生活习性，萌发爱动物的情感
准备：
1、动物园拍摄的照片。
2、教学挂图《我喜欢的小动物》。
3、与婴儿人数相同的小红星若干枚。
过程：
1、师：“你在动物园看到过啥动物？”“你最喜欢啥动物？”
2、婴儿与教师交谈。
3、看图片，了解常见动物的生活习性：“录象里有哪些动物？”“你知道了些啥？”
4、婴儿可以相互交流。
5、教师倾听婴儿的交谈。
6、送颗红星给喜欢的动物：（请每位婴儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。）
7、数数，各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。
我喜欢的小动物 篇4
设计思路
本活动设计的价值
一. 重在办法与能力的培养
· 思维的办法与能力
中班后期，婴儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发婴儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让婴儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维办法感知了动物，促进婴儿形成良好的思维品质。
· 学习的办法与能力
随着婴儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励婴儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，积极获得经验，进而转变婴儿学习的办法。但是呢，记录对中班小孩有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给小孩一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让婴儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的办法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使婴儿感知了解一些简单的记录办法，体验记录过程中的乐趣，促进婴儿学习能力的不断提高。
二. 重在情感态度的培养
· 对动物情感与态度
活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从婴儿简介自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的气氛，让婴儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使婴儿爱动物的情感得到升华，萌发婴儿对爱的一种责任感。
· 对新闻事件关注的态度
在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与婴儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给婴儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发婴儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。
教育方案
主题： 在动物园里
源自： 教材《学习》（中班）P197页
内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。
2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。
集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友
婴儿年龄：4—5岁
执教： 莘松婴儿园 陈小青
补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理办法感知动物的明显特征。
2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进婴儿热爱动物的情感。
活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成PPT课件）
2、新闻故事图画书一本。
活动过程 ：1、交流我喜欢的动物朋友
引导婴儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。
2、猜猜老师喜欢的动物朋友
（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。
（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。
（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想啥动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。
3.了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事
(1) 幸福的猴宝贝
(2) 狗母亲救幼儿
2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎样？为啥？
3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！
活动反思
1. 对目标达成情况的反思：
本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发
（1） 通过PPT课件，有效地调动了婴儿视、听等感官积极投入活动，通过积极活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习办法，婴儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2） 情感培养也是本活动的重点，但是呢，活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调婴儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，进而推动婴儿爱动物的情感不断提升。
2. 对教学活动设计的反思：
（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：婴儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现小孩对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师也布置给婴儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到婴儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受婴儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发婴儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维办法判断事物。
（3）第三环节中，老师让小孩围坐在身边，给婴儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给婴儿，这样的活动气氛与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为婴儿所接受。
3.对现场小孩的表现与老师回应调整的反思：
（1） 整个活动中小孩的思维积极积极，师生之间、小孩之间互动热烈。但是呢活动过程 中，也有一些出乎意料之处，例如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中婴儿较快地找到正确答案。教师在婴儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对婴儿思维锻炼的效果。
（2）听完新闻故事，婴儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止婴儿，依然给婴儿表达的机会，并鼓励婴儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。
4.活动后的调整设想：
（1） 中班后期的小孩思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给小孩提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进婴儿思维的发展。
（2） 从婴儿交流活动中可以看出，婴儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发小孩关注生活、关注周边事物，扩大婴儿的眼界，帮助婴儿走向社会，成为社会人。
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