四、水单元

（一）一杯水的观察教学目标：1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种啥样的东西。2、通过比较办法认识水是啥样的。3、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。4、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学注意点：认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。

教学准备：分组观察：　矿泉水，牛奶，有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水分辨演示：　醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油

教学过程：一、导入新课1、出示矿泉水。这里面是啥？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎么样？2、如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？3、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎么样来研究水的秘密？4、板书各种感官的名称。5、引入课题　　板书：一杯水的观察。二、用感官观察水1、有这么多的办法，谁能安排一个合理的观察顺序？为啥这样安排？2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是啥样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？3、学生实验，师巡视。4、汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。三、再用感官，应用比较的办法观察水。1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？ 2、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎么样比？ 3、请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎么样的。学生进行比较，师巡视指导。4、汇报交流。5、出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎么样比？（透明）6、请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎么样的。学生进行比较，师巡视指导。7、汇报交流。8、总结：谁能说说水是一种啥样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）9、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有啥不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）四、区分常见液体中的水1、今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。2、出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝？五、总结。1、今天我们研究了啥？2、我们用到了哪些自身上的器官？怎么样研究水的？3、人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

板书：一杯水的观察眼睛　看：　　没有颜色 透明鼻　　闻：　  没有气味舌　　尝：　　没有味道手　捻摸：　　（不腻、粘）耳　　听：　　好听（爽，脆）………………………..

（二）水是啥形状教学目标：5、比较水与木块、玻璃形状上的不同，通过倒入不同水杯，画一画水的形状，认识水的形状随容器的形状改变而改变。6、通过实验感受水的流动特性，通过观察和画一画认识水面的特性。共3页，当前第1页123

四、水单元

教学注意点：小学生喜欢水、爱水、玩水，早已有了对水的一些不完整的认识，水面与形状的特性在潜在的意识里有多种先期固定认知定式，用画一画来观察事实，纠正潜意识里的直觉或表象，对今后发展液体的特征与体积认识，有重要意义。教学准备：分组观察实验：　清水、各形透明容器、脸盆、水杯、半瓶装矿泉水、透明容器图片、横斜等矿泉水瓶图片（画一画用）、透明玻璃管。（一小瓶高锰酸钾）分辨演示实验：　透明玻璃、木块等固体、冰（配合水容器的形状）、橡皮管。

教学活动过程：一、导入新课6、我们学习了一杯水的观察，通过我们的观察研究，已经知道了水的哪些知识？7、出示玻璃与木块等，说说是啥形状的？8、水是啥形状的，你知道吗？今天一起来研究。引入课题板书：水是啥形状的。二、水的形状研究。5、拿出清水、杯瓶等各形容器，将清水倒入杯、瓶等容器，说说杯中或瓶中的水是啥形状的?分组实验。6、实验交流汇报。7、你能将杯中或瓶中水的形状画出来吗？8、总结：与木块玻璃等比较，谁来说，水是啥形状的？（没有固定形状）三、水的流动性观察。10、给你一脸盆水，你准备怎么样让水动起来？11、分组动手试一试，你发现水动起来的秘密了吗？说说看。12、水运动起来的时候，请另一位同学滴几滴红药水在水中，仔细观察，水是怎么样流动的？13、小结：说说水是一种啥样的物体。14、总结：像水这样没有固定形状，会流动的物体叫液体。四、水平面的观察。4、出示半瓶矿泉水，你想研究瓶里的水面吗？说说你准备怎么样研究？ 5、观察瓶里的水面，我们有啥发现？分组实验。6、现在你能把瓶里的水面用一条线画出来吗？观察同学画的水面，你认为对不对？水面有啥特点？7、同一个瓶中的水面有这样的特点，观察不同容器中的水面，我们有啥发现？8、分组实验，汇报。（同一容器中的水面是平的。）9、动画片断，小木匠，你有啥办法帮助小熊猫修好长颈鹿家的桌子？（放平）10、分组讨论办法。11、汇报小结，简介木匠泥水匠用装水的玻璃管或橡皮管。五、总结。4、今天我们研究了啥？5、我们学到了啥？

板书：水是啥形状（液体）　　　　水没有固定　　会流动　　　　　　水面是平的

（三）各种各样的液体教学目标:1.引导学生对沙与水进行观察,以及对油与水进行比较,以及对日常生活液体的了解,来提高对液体的认识;2.通过动手,观察,比较,讨论等办法来培养认识液体的能力.

教学准备:沙.水.食用油.碘酒.酱油.白醋.玻璃杯.盘子.农药水.盐酸

教学过程:一.导入:谁能说说液体是怎么样的?能举例说明哪些是液体?二.比较沙与水1.请各小组认真观察桌子上的一杯沙和一杯水,把观察到的内容记录下来.2.汇报各组观察到的内容,并讨论沙与水有啥不同?3.请同学们倾斜一下杯子,看看沙与水也有啥不同?4.请同学们倒入盘中,也有啥不同?5.请同学们堆堆看，沙和水各有啥不同？6.两滴水合起来与两粒沙合起来也有啥发现？三、比较油和水1、出示油，问：它是液体吗？2、请各组同学观察油和水，同时倒倒玩玩看，你有啥发现？把发现到的内容记录下来。共3页，当前第2页123

四、水单元

（四）比较水的多少教学目标：1、引导学生通过各种办法来研究不同杯子盛水的多少，通过估计，提高学生的目测能力。2、培养学生动手、动脑、比较、观察、统计的能力。

准备材料：每组三个不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、儿个小瓶盖、生理盐水瓶、观察记录单。

教学过程：一、导入   出示分别装着水的三个瓶子，说：我们来做个游戏，看看谁的眼力好。让学生猜测一下哪个瓶子里的水多。二、用多种办法比较不同的容器中水的多少。1、究竟是哪个瓶子的水多呢？我们一起来探究。2、小组讨论：你准备用啥办法比较这三瓶水的多少，我们比一比哪个组想出的办法多，办法好。3、根据情况出示一次性杯子、生理盐水瓶、儿个小瓶盖、漏斗、量筒，问：你能用这些材料设计出不同的办法吗？适时地对量筒的使用做简介。4、汇报交流：比较水多少的不同办法及其用到的器材。5、你们觉得哪个组设计的最好？哪个组的器材最简单？哪个组的实验步骤最少？以激励学生继续寻找新的办法。三、实验验证1、到底是哪种办法最好呢？我们要通过实验来证明。2、学生开始实验，并填写好实验记录单。3、教师巡视适时地做好实验中安全指导。4、汇报交流实验结果。四、尝试估算水的多少1、结合实验结果表扬猜对的同学。2、请猜对的同学说说你面对这三瓶水时，是怎么想的？或者说你想到了哪些，能判断水多少，有关系的东西？3、再出示装有不等量水的不同容器，请各组先讨论，再猜一下，哪个容器里的水多？4、请各组同学用量筒来揭底，并填好统计表。5、各组汇报.

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