大班数学活动《手的大小》

教学目标：

1.积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。

2.学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

3.养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。

教学准备：

每人一张方格纸   珠子、盘子、绳子若干

集体记录表一张

教学过程：

一、教师直接提出问题，请小孩们讨论解决问题的办法。提问：

1.我们每一个人都有一双手，它们一样大吗？

2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用啥办法可知道手的大小呢？

3.哪种办法能使我们更准确的知道手的大小呢？

二、给小孩们充分的时间运用格子纸和珠子的办法，测量手的大小

1.让小孩们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。

1）格子纸上有整格、半格怎么办？

2）整格与半格分类记录

3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大；

手形所占的格子数少，就说明手小。

2.小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子

1）将抓起的珠子数量记录在纸上

2）小结：抓的珠子数多就说明手大；抓的珠子数少就说明手小。

三、根据全班的统计结果，对测量手大小的办法展开进一步的讨论。

1.提问：

1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？

2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

2.引导婴儿观察集体记录表

1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。

2）用同样的办法找出小手冠军。

3）这种办法是否真的可行呢？让我们来验证一下。

请大手冠军与小手冠军的两位小孩子验证给全体小孩看。（手对手） 

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