一年级美术多彩的拉花教学设计

让学生在探究中学习

——小学美术学科《多彩的拉花》的课例设计与评析 [教学内容]小学一年级美术《多彩的拉花》[教学目标]学习用不同的办法制作拉花，了解纸材特性的同时，培养学生装饰生活、美化生活的意识；小孩们在运用不同办法剪制拉花的过程中，培养学生动手实践能力和创造能力。[教学重点]探究制作拉花的不同办法，学习装饰、美化环境[教学难点]探究制作拉花的不同办法[教学准备]1、运用多种拉花布置好美术教室。2、在每组的桌子上放好用不同办法制作好的拉花。3、电脑课件、实物投影、照像机。[教学过程]

环节设计教师活动学生活动设计意图组织教学稳定情绪，检查用具互相问候培养良好学习习惯情境教学引入新课1、谈话：今天的教学布置与以往教室有啥不同？2、数一数共有几种3、问：你还在啥地方看到过拉花？4、假设：老师也给你很多的拉花，你会用它美化哪里呢？（课件欣赏）5、出示课题1、看到老师用拉花布置好的教室，回答。2、数教室的拉花种类。3、回忆，如：过年，过节等。4、思考，回答――总结拉花的用途。5、齐读课题。让学生感受拉花的美感。通过欣赏，学习拉花的用途。合作探究学习办法1、引导观察（结合实物投影操作）1）请各组同学拉起桌上的拉花，互相欣赏。2）还原拉花，观察：制作办法2、初步尝试3、“小老师”讲解各种办法（老师坐到学生的座位上）4、谈话：办法1和办法2有啥区别？办法2和办法3也有啥不同？5、出示新办法，引导创新：谁还有新的办法？谁能模仿他做一做？如：6、要求：选择不同的办法制作拉花，美化室内外的环境或物品，也可以打扮自己及好朋友。1、小组活动，拉起拉花欣赏。2、在还原过程中，观察总结制作办法。3、试着剪一剪。4、一人当老师，其他同学听“小老师”简介办法的同时说明遇到的困难极解决的办法。办法：1 2 3 5、讨论办法1和办法2的区别：折叠层数；办法2和办法3不同：折叠办法。6、讨论回答并演示7、互相交流、学习培养学生观察、探究能力及动手操作能力。鼓励学生在探究中学习剪制拉花的不同折法和剪法，了解纸材的特性，在探究中学习、创新。自由创作辅导：及时发现问题及时解决。要鼓励有创新的同学。1、自由选择学习方式：单独或合作。2、尝试新办法制作，美化教室的境、物、人；室外的花、草、树。鼓励学生创新归纳小节1、创设情境：一个美丽的夜晚，拉花在灯光、星光……2、小结：拍照戴起自己作的拉花高兴的唱歌、跳舞……创设情境体验成功的喜悦 [评议] 一年级美术教材给学生很大的思维虚拟主机，学生可以采取多种手段和办法学习知识、掌握技能。《多彩的拉花》一课教学目（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）标就是充分发挥学生的创造性，引导学生在探究中学习拉花的制作办法、感受拉花的形式美感，培养学生创作思维能力。本课教学突出了以下几个特点。1.在愉悦的情境中，激发学生探究兴趣：教师能根据教学内容，创设情境，激发学生的求知欲。通过故事描绘、实物演示、游戏活动、录像、课件展示以及音乐渲染等手段，为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发学生自主学习的内驱力，为学生自我发现、激发创造动机打下良好基础。例如教师首先创设一个用拉花布置好的教室，当学生走进教室立刻产生一种焕然一新的感觉，不由发出一声惊叹，兴趣至高，教师抓住这一时机马上说：“喜欢这个环境吗？那就先请你们数一数教室内共有几种拉花。”通过这小小的数花活动，使学生感受到了不限的美感，得到了无比的快乐，从中也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。2.在问题情境中，开发探究潜能：提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要办法，恰当的提问，可以揭示学生认知中的疑问，引起学生探究知识的欲望。为此吴老师就根据学习训练的重难点，向学生提出有价值的研究性问题或学生根据情境相互提出问题，让学生展开创造性思维大胆想象，进而促使学生积极地探索研究新知。如：“假如老师也给你很多的拉花，你会用它美化哪里”、“请各组同学拉起桌上的拉花，相互欣赏、看一看他们是怎么样做成的”、“谁还有新的办法，说一说、做一做”……这种问题设计，不但拉近了师生之间的距离，还开阔了学生的思维，潜能的开发，使学生进入了和谐、融洽的教学探究中。3.在动手实践中，培养学生的探究能力：鼓励学生“亲自动手实践”是培养学生探究能力的根本办法。本课就创设多种学生动手实践的机会，采用多种自主创新形式进行亲身体验、尝试探究，使学生自己观察分析、独立思考，在动手实践中，自我感悟、Lenovo归纳、获取新知、培养能力。如教师在每小组的桌子上，放置几种制作好的拉花，让学生们通过欣赏、展开、还原拉花，仔细观察，探究拉花的不同制作办法，并在学生合作探究、讨论交流、剪剪做做中，对拉花的折、剪办法有了举一反三的创新拉花，有的把直线剪变成曲线剪、折线剪，有的将一层折变成多层折，发展了学生的思维和创意。总之，这节课就在学生美好心灵的启迪下结束了，使学生不但掌握了拉花的多种制作办法，还受到了美的熏陶，更懂得怎样装饰生活、美化生活、热爱生活的情感教育。

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