数学第一册第29页—31页，自主练习1、2、5 教学目标： 1、 能初步理解加法的含义，正确计算10以内数的加法。 2、 初步学会从实际情境中提出数学问题，并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3、 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。 4、 积极参加学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学过程： 一、 激趣导入 师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。（课件出示孙悟空） 学生发出惊讶的声音，高兴的叫出“孙悟空”。 师：孙悟空还为我们发来了一封邀请函，我们来听听他说了些什么！（播放录音） 录音：小朋友们好， 师：原来孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗？ 生：（学生情绪高涨）想去！ 师：那我们就去看看吧！ [评析：有效的利用了多媒体辅助教学，以学生喜欢的《西游记》中的人物导入新课，调动了学生学习的积极性和兴趣。使学生有了主动探究的欲望] 二、 探究新知 1、师：这就是美丽的花果山，请你仔细观察，你看到了什么？ 生：我看到了成群的小猴子。 生：我看到了美丽的小花。 生：我看到了在天空中快乐飞翔的小鸟。 生：我看到了大大的红桃子。 …… 师：同学们观察的真仔细，还能用那么优美的词，听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！ 2、师：看到这么美的花果山，你能不能提出一个数学问题？ （按照学生提的问题，进行板贴相应的小图片） 生：我想问问小朋友，图上一共有多少只小猴子？ 生：我想问问大家，在花果山上有多少小朋友来参观？ 生：我想知道，有多少蹬楼梯？ 师：这个问题让我们把它放进“问题口袋”，以后在来解决。 生：我想知道花果山一共有多少个大桃子？ 生：我想问问大家，天上有几只小鸟？ …… [评析：教学中改变了由教师为主提出问题的传统教学模式，激发学生主动的发现问题，提出数学问题的积极性。培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。] 师：（手指板贴画）同学们能够提出这么多的数学问题，看来小朋友们都是爱动脑筋得好孩子！你们说这些问题今天我们能解决吗？ 生：（有信心）能！ 3、 师：我们先来解决第一个问题，有多少只小猴子？（课件放大猴子部分图）你能不能借助学具用自己的方法来解决有多少只小猴子？ （学生用自己的方法在小组中操作学具，教师巡视） 师:你能将你的好办法展示给同学们看吗？ 学生到讲台前汇报： 生1：我用的是数一数的方法。 师：你能不能数给同学们听听？ 生1：（用鼠标指图）1、2、3……8 师：你很会按顺序数，这个办法不错！还有其他办法吗？ 生2：我用摆圆片的办法知道了有多少只小猴子。 师：你可以到展台上摆给同学们看看吗？ 生2:我左边摆5个小圆片，表示石头上的5只小猴子，右边摆3个小圆片，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有8只小猴子。 师：同学们听得真认真！你来给他个评价吧！ 生：我认为他说得很好，他的办法也很好。 生：我认为他说得很好，他的声音很洪亮。 生：他能边摆边说，讲得很明白，我听懂了，学会了。
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