教学目标 1.词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。 2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。 3.灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。 4.古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。 5.语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力。 6.习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。 教学重难点 掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。 教学准备 实物投影仪 教学时数 3课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。 金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？ 二、品读句子 1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。 2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。 3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。 （1）指名朗读，分组读，全班读。 （2）指名说说从中体会到了什么？ （3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。 三、巩固练习 1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。 ①我的老师②我的同学③我的亲属④我的邻居 2.课外阅读《红楼梦》。 第二课时 一、灯谜 1.自由朗读谜语，注意把字读准确，把句子读通顺。
2.分组讨论它的象征意义，并猜猜谜底。 3.在小组内说说它们的趣味性。 4.请学生说出自己积累的灯谜，让同学猜。 5.教师鼓励学生平时多积累一些灯谜，作文时恰当应用。 二、古文诵读 1.自由朗读古文，要求把字音读准确，把句子读通顺，注意停顿。 2.你读懂了什么？有什么感悟、体验？ 3.全班交流。 4.组内互背。 5.全班齐背。 三、作业：背诵古文 第三课时 一、谈话导入 古代作品为我们刻画了许许多多生动鲜明的人物，如《景阳冈》中勇武过人的武松，《草船借箭》中足智多谋的诸葛亮，《西游记》中天不怕地不怕的孙悟空、憨厚又懒惰的猪八戒，他们一定给同学们留下了深刻的印象。让我们组织一次读书交流会，向大家介绍你熟悉的古代作品中的人物。 二、指导交流 1.说说你准备介绍哪个人物？ 2.你介绍的这个人物有什么特点？ 3.你对这个人物的态度怎样？ 4.你准备向大家介绍他什么事迹？ 5.小组交流。 6.全班评议。 三、指导写作 1.学生读习作提示，掌握习作要点。 2.学生独立习作，教师进行个别指导。 3.习作展示、评议、修改。 4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善修改。 四、作业：把修改好的习作抄到作文本上
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