中班数学：数字宝贝

活动目标：

1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观察中，了解发现数字在生活中     的意义。

3、数字变化后，婴儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

活动准备：

ppt课件  笔   纸

活动过程：

一：导入

1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

 婴儿：10个格子

 师：每个格子里都有一个不同的数字宝贝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让婴儿观察。

提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里

师：谁能一下子找到两个数字宝贝。

幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

    我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

    我找到了数字0，在粉红色的格子里

    我找到了数字8，在黄色的格子里

我找到了数字9，在白色的格子里

师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝贝，10里面有几个数字宝贝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二：数字排序

1、师：小孩子真棒，一下子就找到了10个数字宝贝，请你给数字宝贝排队，你会怎么样排？

幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

2、师：你们看，张老师也把数字宝贝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

师：下面的格子里师数字几呢？

幼：13579

师：你们知道张老师是按照啥顺序排列的吗？老师告诉你婴儿：02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：数字宝贝还可以这要排列呢！

（1）顺时针，圆形，三角形

（2）从大到小   从小到大

 小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看到过这些数字？

婴儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:车牌在车的哪里？

婴儿：车的前面和后面

师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们啥？

婴儿：12、时间

师：你知道母亲的手机号码吗？

三：结合生活中的数字，让婴儿理解这些数字宝贝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体

 1、张老师家里也有数字宝贝呢！请小孩子看看，找找

（1)、药瓶

师：药瓶上面的数字是干啥用的？

婴儿：上面的数字是提示喝几毫升……

师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

(2)、日历

师：日历上面的数字有啥作用？

婴儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

（3）、页码

师：页码有啥用？

婴儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计

师：体温计有啥作用？

婴儿：量一量身体的体温，有没有发烧

师：人的正常体温在36度——37度之间

师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（例如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（例如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（例如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。共2页，当前第1页12

中班数学：数字宝贝

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让婴儿观察有啥变化？

1、师：你们猜猜如果把这些数字宝贝和起来会发生啥有趣的事情呢？

（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡

师：这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：由数字0、3、2

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的啥？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

       数字3缩一缩变成小鸡的脚

       数字3倒过来变成小鸡的嘴

       数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

（2）、出示数字组成的冰激凌

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）

幼：数字3、6、

（3）、数字组成的猫，

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、7、2、6……

 2、让婴儿观察大人用数字画出的画——交通工具

师：刚才这些画都是小孩子画的，你看大人也用数字宝贝画画呢！

师：大人用数字宝贝画了啥？（飞机、汽车、船）这些都是啥？（交通工具）

师：请你找找公共汽车里有数字几？

 3、观察老师的作品——魔术师

师：张老师也用数字宝贝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：张老师用了9个数字宝贝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝贝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师：哪个数字没用过？

婴儿：数字“5”

五：活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝贝，动手画一画。

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