中班语言《动物的雨伞》（精选5篇）中班语言《动物的雨伞》（精选5篇）
中班语言《动物的雨伞》 篇1
活动目标：
1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发婴儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3.激发婴儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养婴儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：
1.ppt
活动预定过程
一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1.（出示雨伞图片）
师：小孩子们，你们看看这个是啥？（雨伞）雨伞我们可以用来干啥呢？（婴儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？
师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了啥？（荷花蘑菇等，鼓励婴儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。）
2.通过观察，婴儿发现小动物们的变化
师：你们看发生啥事情了？
师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？
（1）师：燕子想了一个啥好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
燕子飞到大树上，大树成了啥呢？（在师生一起表演的过程中，引导婴儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导婴儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
（2）蚂蚁想了啥办法是怎么做的呢？（引导婴儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导婴儿用诗歌的句式来编一编。）
（3）青蛙也想了啥办法呢？
3.引导婴儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为啥？（引导婴儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
师：你们看谁也来了？（小鸡）
下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？
播放课件后，请婴儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大，谁也来了啊？（乌龟和松鼠）
师：刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞，可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞？他们找不到雨伞真着急，你能帮他们找一找吗？
播放剩余的课件，请婴儿说一说他们想的是啥办法？进行表演。
提问：小乌龟为啥能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为啥当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导婴儿知道这两种动物的特点和本领）
二、学习诗歌
1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请婴儿给诗歌起个好听的名字。（根据婴儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2.婴儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3.婴儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4.师生（教师做“雨伞”，婴儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验积极学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
三、自然结束。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进母亲的翅膀，母亲伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
中班语言《动物的雨伞》 篇2
活动目标：
1、理解诗歌的内容，并能有表情地朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
活动准备：
雨、小鸟、蚂蚁、小鸡、青蛙图片；ppt
活动过程：
谈话导入活动
1、这是哪里？（出示公园背景图）你在公园里看到了啥？小动物们也来公园玩了，你瞧，谁来了？
教师操作ppt一一出示动物形象及动态。（小鸟飞来了，蚂蚁爬出来了，青蛙跳出来了，小鸡和鸡母亲也来了）
2、这么多小动物都出来玩了，它们玩得可高兴了。可是突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用啥来遮雨呢？
3、你找找森林里小动物能用啥当雨伞来遮雨呢？（提示婴儿说出大树，蘑菇等） 大树可以当雨伞，我们给大树起个好听的名字，叫啥伞？（大树伞等）
二、感知理解诗歌
1、有一首诗歌讲的就是小动物找伞的事情，我们一起来听一听。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树下，找了一把大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞！
青蛙跳到荷叶下，找了一把荷叶伞；
小鸡钻到母亲的翅膀下，找了一把翅膀伞！
大家都有一把伞！
提问：1、小动物们都找到了啥伞？ 追问：是怎么到大树下的？用了一个啥动作?
根据婴儿回答操作ppt将动物的图片移到相应伞下，并用完整诗句回应。我们一边学一学小鸟飞的动作，一边把这一句说一说。
2、还有啥小动物，找到了啥伞？
教师根据婴儿回答边演示ppt边完整说出：蚂蚁爬到蘑菇下，找了一把蘑菇伞。我们一边学蚂蚁爬一边来说说这一句。
3、还剩下一个啥小动物呀？它找了一把啥伞？怎么到母亲翅膀下的？学一学小鸡钻的动作。你能完整的说一说它找到的雨伞吗？
教师操作ppt，完整复述小鸡钻进母亲的翅膀下，找了一把翅膀伞。
三、教师再次示范朗诵，婴儿学习朗诵诗歌。
1、教师再次朗诵诗歌。
我们来听听看，你们是不是帮小动物们都找到伞了。
2、师幼共同朗读诗歌：我们一起来说一说小动物们找到的伞。
根据婴儿所说出示图谱。
3、这首诗歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》。我们一起用好听的声音把这首儿歌来朗读一遍。
边朗诵教师边将动物图片移至相应伞下。
4、光好听的声音还不够，你能一边学小动物的动作一边来把这首诗歌念一念吗？
5、个别婴儿表演朗诵诗歌
请几个婴儿上来表演，下面的小孩子可以跟着一起说。
四、仿编诗歌
1、森林里除了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡还有啥其他小动物吗？
2、下雨了，你愿意帮它们找找雨伞吗？
3、你能不能把小动物找到的伞编成一首诗歌吗？我们一起先帮小狗编一个。
小狗跑到大树下，找了一把大树伞。
4、婴儿自由仿编。
中班语言《动物的雨伞》 篇3
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。
3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
重点：理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。难点：为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。
活动准备：
1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片
2、图文结合的儿歌字卡。
活动过程：
一、谈话导入活动
——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？婴儿讲述。
——今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可高兴了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用啥来遮雨呢？
——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把啥当做伞呢？请你跟旁边的小孩子说说。
——婴儿讨论小动物避雨的办法。
二、引导婴儿学习儿歌
1、出示小鸟的图片
——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（婴儿凭经验讲述。）
——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。
——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）
——和婴儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡
2、教师做小兔跳的动作
——谁也急着去找避雨的地方？小兔
——小兔会想啥办法躲雨呢？（婴儿猜测，引出蘑菇伞。
——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到啥当雨伞的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）
——我们一起来学学小兔跳的动作
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读
3、教师学小鸡的叫声
——叽叽叽，谁也要去避雨了？
——想想小鸡会用啥当伞呢？（婴儿讲述）。
——小鸡跑到妈 妈的身边，钻到了妈 妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈 妈的翅膀下），小鸡找到的是啥伞？（妈 妈伞）
——我们一起来学学钻的动作。
——和婴儿一起朗读：小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞。并出示相应的字卡。
三、教师示范朗诵，婴儿学习朗诵诗歌。
——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到大树上，大树伞！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！
小鸡钻到妈 妈的翅膀下，妈 妈伞！
大家都有一把伞！
——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）婴儿一起朗读题目。
——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。
——分几种形式朗读儿歌
四、创编儿歌
——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来帮助它们好吗？
——分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请婴儿上来为小动物找伞。引导婴儿说说他们找啥来当伞？
——根据婴儿的回答，引导婴儿续编：并和婴儿一起朗读。
——和婴儿一起朗读儿歌。
五、结束活动
小孩子们帮小动物们都找到了雨伞，那还有啥可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。
活动延伸：
1、引导婴儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。
2、引导婴儿用绘画的形式表现儿歌内容。
中班语言《动物的雨伞》 篇4
中班语言活动——诗歌《动物的雨伞》
嘉善县杜鹃婴儿园 执教：钱洁
设计意图：
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的小孩，充满了不限的欢乐和生机，这样的内容无疑是婴儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《婴儿园指导纲要（试行）》中提出“要为婴儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学办法，使活动在活泼、愉悦、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导婴儿积极的学习，并使婴儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养婴儿创新意识和积极、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进母亲的翅膀，母亲伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发婴儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发婴儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养婴儿遇到问题勇于创新的精神。
二、 活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程
（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）
*请婴儿说说这是啥地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（婴儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
*动画片里的燕子想了一个啥好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
*燕子飞到大树上，大树成了啥呢？（在师生一起表演的过程中，引导婴儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
*教师贴上小图片，并请婴儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导婴儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
2、蚂蚁和青蛙想了啥办法是怎么做的呢？（引导婴儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导婴儿用诗歌的句式来编一编。）
3、引导婴儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为啥？（引导婴儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4、*你们看谁也来了？（小鸡和瓢虫）
*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
*播放课件后，请婴儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是啥办法吗？（婴儿大胆发表自己的想法）
*播放剩余的课件，请婴儿说一说他们想的是啥办法？进行表演。
*提问：小乌龟为啥能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为啥当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导婴儿知道这两种动物的特点和本领）
（二）、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请婴儿给诗歌起个好听的名字。（根据婴儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、婴儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、婴儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，婴儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验积极学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
（三）、自然结束。
中班语言《动物的雨伞》 篇5
一、教学设计的背景与思路：《婴儿园指导纲要》指出：要引导婴儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助婴儿加深对作品的体验和理解。《动物的雨伞》是一首充满儿童情趣的作品，它短小精悍、语言优美，生动形象地描绘了燕子、瓢虫、蚂蚁、小鱼、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的小孩，充满了不限的欢乐和生机，这样的内容无疑是婴儿熟悉和喜爱的。中班婴儿通过小班一年的学习，语言表达能力明显强化，他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题，语言课上也能展开积极的讨论，但个别婴儿一遇到问题就不敢表达自己的想法，不能很好的展现自己，为了进一步提高婴儿语言表达能力，我采用了形象、生动的课件来开展活动，将静态的画面变成有声的动画课件，为婴儿创设一个轻松、愉悦的环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学习环境，以此来提高婴儿的表达能力。此次活动的重点是理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，难点是能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。二、教学实录及分析：活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。活动准备： 课件、图谱、小图书活动过程：一、提问引题。1、 播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？2、 播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了啥事，小动物们该怎么办？”引发婴儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起婴儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。）二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。1、 播放小燕子躲雨片段。（1） 讨论并欣赏课件。师：小燕子在雨中怎么样？飞（我们一起来飞飞看） 它会飞到哪里去躲雨了？ 让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上） 哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。）2、 播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。（1） 讨论并欣赏课件 师：看看，谁也来了？（蚂蚁和青蛙） 它们会想啥办法来躲雨呢？请小孩子猜猜看看？ 你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了啥地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。蚂蚁爬到蘑菇下，。。。？（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！……到荷叶下，荷叶伞！）3、播放小鸡躲雨片段。（1） 讨论并欣赏课件。师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？小鸡躲到了哪里我们一起来看看？（小鸡钻进母亲的翅膀，母亲伞！）来涂老师来当鸡母亲，你们来当小鸡钻钻看。4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？（1） 师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有啥特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导婴儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让婴儿更具体、形象的理解动词。）三、 完整学习朗诵诗歌。1、 师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。师：你们想试试吗？3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了啥？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。（这一环节通过儿歌图谱，引导婴儿学习完整地朗诵。）四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？2、婴儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。a、简介操作材料。b、婴儿分组操作仿编诗歌。c、互相交流自己仿编的诗歌。如： 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。小鱼游到石头下，石头伞。小熊跑进山洞里，山洞伞。（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助婴儿唤起已有经验，激发婴儿积极参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂气氛，极大地调动了婴儿说话的欲望和积极性，引导婴儿尝试运用已有经验创编儿歌。）五、分组活动。1、操作组：投放故事盒、小动物，让婴儿操作仿编诗歌。2、图谱：投放图谱、小动物图片，让婴儿根据图谱进行创编诗歌。3、画册：投放小画册，让婴儿根据画册内容朗诵诗歌。
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