积极认错（精选4篇）

积极认错 篇1

　　教学目标

　　认知：

　　1、知道积极承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。

　　2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。

　　情感：

　　1、自己做错了事，愿意积极承认。

　　2、犯了错误没承认时，内心感到不安。

　　行为：

　　不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误积极承认，并努力改正。

　　教学建议

　　教材分析

　　小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。本课引入我国著名作家老舍小时候的事例，说明可以培养诚实坦率的品德。有利于进步，有利于自己的健康成长。

　　教法建议

　　1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。

　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行教育。

　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。

　　教学设计示例

　　第三课

　　教学重点：

　　使学生认识到，不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。

　　教育过程：

　　一、谈话导入  ，引出话题

　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎么样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。

　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生做必要的铺垫）

　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎么样对待呢？

　　板书：错误

　　二、引导学生体验的好处

　　1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕父亲母亲知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我积极跟大人认错，我听了好朋友的话真的积极和家长认了错，你们猜我的父母会怎么样对我？我认错以后是啥感觉？

　　板书：积极

　　（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎么样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）

　　小结：正像同学们猜得一样，父亲批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和父亲母亲多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎么样做的呢？请你跟周围的同学说一说。

　　（给学生创设的环境）

　　2、请的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）

　　（现场采访双方同学）

　　（使学生认识到，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）

　　1、谈话：有同学总担心，自己后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的iPhone》 下载

　　2、这个动画片，使你得到了啥启示？

　　（使学生认识到，不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）

　　3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)

　　提问：

　　(1)舒庆春为啥心里感到不安？

　　（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）

　　（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？

　　（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该。）

　　（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？

　　板书课题：

　　（4）舒庆春对他自己和李昌华有啥好处呢？

　　（舒庆春和李昌华积极承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）

　　（5）小结：舒庆春对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以是诚实的表现，有利于进步。

　　板书：诚实的表现，有利于进步

　　（6）继续讲故事，明白道理。

　　老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好小孩。”

　　提问：老师为啥说舒庆春和李昌华是好小孩？

　　（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前积极承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。

　　三、联系实际，解决问题

　　1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业 本，当时没有人看到。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？

　　（1）学生两人一组讨论，交流。

　　（2）老师根据学生的回答归纳出示：

　　a怕老师批评，不承认。

　　b老师没问自己就不说，问到自己再承认。

　　c积极向老师承认。

　　（3）老师小结过渡：

　　同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要，这样可以养成诚实的好品德。

　　2、你犯了错误后是怎么样想的？也是怎么样做的？为啥？

　　使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）

　　某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。

　　板书：隐瞒错误   错上加错

　　3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？

　　使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。

　　让我们听一听李刚家长是怎么说的…..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后也生气也心疼)

　　4、犯了错误后怎么样跟家长说呢？

　　帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说……

　　请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）

　　四、总结。

　　通过今天这节课，我们知道了是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，的勇气，做一个诚实、坦率的人。

　　板书设计

积极认错 篇2

　　教学目标 

　　认知：

　　1、知道积极承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。

　　2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。

　　情感：

　　1、自己做错了事，愿意积极承认。

　　2、犯了错误没承认时，内心感到不安。

　　行为：

　　不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误积极承认，并努力改正。

　　教学建议

　　教材分析

　　小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。本课引入我国著名作家老舍小时候的事例，说明可以培养诚实坦率的品德。有利于进步，有利于自己的健康成长。

　　教法建议

　　1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。

　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行教育。

　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。

　　教学设计示例

　　第三课

　　教学重点：

　　使学生认识到，不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。

　　教育过程：

　　一、谈话导入  ，引出话题

　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎么样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。

　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生做必要的铺垫）

　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎么样对待呢？

　　板书：错误

　　二、引导学生体验的好处

　　1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕父亲母亲知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我积极跟大人认错，我听了好朋友的话真的积极和家长认了错，你们猜我的父母会怎么样对我？我认错以后是啥感觉？

　　板书：积极

　　（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎么样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）

　　小结：正像同学们猜得一样，父亲批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和父亲母亲多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎么样做的呢？请你跟周围的同学说一说。

　　（给学生创设的环境）

　　2、请的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）

　　（现场采访双方同学）

　　（使学生认识到，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）

　　1、谈话：有同学总担心，自己后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的iPhone》 下载

　　2、这个动画片，使你得到了啥启示？

　　（使学生认识到，不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）

　　3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)

　　提问：

　　(1)舒庆春为啥心里感到不安？

　　（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）

　　（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？

　　（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该。）

　　（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？

　　板书课题：

　　（4）舒庆春对他自己和李昌华有啥好处呢？

　　（舒庆春和李昌华积极承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）

　　（5）小结：舒庆春对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以是诚实的表现，有利于进步。

　　板书：诚实的表现，有利于进步

　　（6）继续讲故事，明白道理。

　　老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好小孩。”

　　提问：老师为啥说舒庆春和李昌华是好小孩？

　　（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前积极承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。

　　三、联系实际，解决问题

　　1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业 本，当时没有人看到。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？

　　（1）学生两人一组讨论，交流。

　　（2）老师根据学生的回答归纳出示：

　　a怕老师批评，不承认。

　　b老师没问自己就不说，问到自己再承认。

　　c积极向老师承认。

　　（3）老师小结过渡：

　　同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要，这样可以养成诚实的好品德。

　　2、你犯了错误后是怎么样想的？也是怎么样做的？为啥？

　　使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）

　　某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。

　　板书：隐瞒错误   错上加错

　　3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？

　　使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。

　　让我们听一听李刚家长是怎么说的…..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后也生气也心疼)

　　4、犯了错误后怎么样跟家长说呢？

　　帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说……

　　请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）

　　四、总结。

　　通过今天这节课，我们知道了是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，的勇气，做一个诚实、坦率的人。

　　板书设计 

积极认错 篇3

　　教学目标

　　认知：

　　1、知道积极承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。

　　2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。

　　情感：

　　1、自己做错了事，愿意积极承认。

　　2、犯了错误没承认时，内心感到不安。

　　行为：

　　不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误积极承认，并努力改正。

　　教学建议

　　教材分析

　　小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。本课引入我国著名作家老舍小时候的事例，说明可以培养诚实坦率的品德。有利于进步，有利于自己的健康成长。

　　教法建议

　　1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。

　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行教育。

　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。

　　教学设计示例

　　第三课

　　教学重点：

　　使学生认识到，不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。

　　教育过程：

　　一、谈话导入  ，引出话题

　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎么样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。

　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生做必要的铺垫）

　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎么样对待呢？

　　板书：错误

　　二、引导学生体验的好处

　　1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕父亲母亲知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我积极跟大人认错，我听了好朋友的话真的积极和家长认了错，你们猜我的父母会怎么样对我？我认错以后是啥感觉？

　　板书：积极

　　（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎么样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）

　　小结：正像同学们猜得一样，父亲批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和父亲母亲多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎么样做的呢？请你跟周围的同学说一说。

　　（给学生创设的环境）

　　2、请的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）

　　（现场采访双方同学）

　　（使学生认识到，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）

　　1、谈话：有同学总担心，自己后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的iPhone》 下载

　　2、这个动画片，使你得到了啥启示？

　　（使学生认识到，不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）

　　3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)

　　提问：

　　(1)舒庆春为啥心里感到不安？

　　（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）

　　（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？

　　（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该。）

　　（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？

　　板书课题：

　　（4）舒庆春对他自己和李昌华有啥好处呢？

　　（舒庆春和李昌华积极承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）

　　（5）小结：舒庆春对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以是诚实的表现，有利于进步。

　　板书：诚实的表现，有利于进步

　　（6）继续讲故事，明白道理。

　　老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好小孩。”

　　提问：老师为啥说舒庆春和李昌华是好小孩？

　　（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前积极承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。

　　三、联系实际，解决问题

　　1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业 本，当时没有人看到。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？

　　（1）学生两人一组讨论，交流。

　　（2）老师根据学生的回答归纳出示：

　　a怕老师批评，不承认。

　　b老师没问自己就不说，问到自己再承认。

　　c积极向老师承认。

　　（3）老师小结过渡：

　　同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要，这样可以养成诚实的好品德。

　　2、你犯了错误后是怎么样想的？也是怎么样做的？为啥？

　　使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）

　　某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。

　　板书：隐瞒错误   错上加错

　　3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？

　　使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。

　　让我们听一听李刚家长是怎么说的…..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后也生气也心疼)

　　4、犯了错误后怎么样跟家长说呢？

　　帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说……

　　请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）

　　四、总结。

　　通过今天这节课，我们知道了是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，的勇气，做一个诚实、坦率的人。

　　板书设计

积极认错 篇4

　　教学目标 

　　认知：

　　1、知道积极承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。

　　2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。

　　情感：

　　1、自己做错了事，愿意积极承认。

　　2、犯了错误没承认时，内心感到不安。

　　行为：

　　不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误积极承认，并努力改正。

　　教学建议

　　教材分析

　　小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。本课引入我国著名作家老舍小时候积极认错的事例，说明积极认错可以培养诚实坦率的品德。有利于进步，有利于自己的健康成长。

　　教法建议

　　1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。

　　2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行教育。

　　3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。

　　教学设计示例

　　第三课 积极认错

　　教学重点：

　　使学生认识到，积极认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。

　　教育过程：

　　一、谈话导入  ，引出话题

　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎么样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。

　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生积极认错做必要的铺垫）

　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎么样对待呢？

　　板书：错误

　　二、引导学生体验积极认错的好处

　　1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕父亲母亲知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我积极跟大人认错，我听了好朋友的话真的积极和家长认了错，你们猜我的父母会怎么样对我？我认错以后是啥感觉？

　　板书：积极

　　（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎么样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试积极认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）

　　小结：正像同学们猜得一样，父亲批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和父亲母亲多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎么样做的呢？请你跟周围的同学说一说。

　　（给学生创设积极认错的环境）

　　2、请积极认错的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）

　　（现场采访双方同学）

　　（使学生认识到积极认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）

　　1、谈话：有同学总担心，自己积极认错后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的iPhone》 下载

　　2、这个动画片，使你得到了啥启示？

　　（使学生认识到，积极认错不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）

　　3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)

　　提问：

　　(1)舒庆春为啥心里感到不安？

　　（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）

　　（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？

　　（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该积极认错。）

　　（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、积极认错还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？

　　板书课题：积极认错

　　（4）舒庆春积极认错对他自己和李昌华有啥好处呢？

　　（舒庆春和李昌华积极承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）

　　（5）小结：舒庆春积极认错对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以积极认错是诚实的表现，有利于进步。

　　板书：诚实的表现，有利于进步

　　（6）继续讲故事，明白道理。

　　老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好小孩。”

　　提问：老师为啥说舒庆春和李昌华是好小孩？

　　（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前积极承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。

　　三、联系实际，解决问题

　　1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业 本，当时没有人看到。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？

　　（1）学生两人一组讨论，交流。

　　（2）老师根据学生的回答归纳出示：

　　a怕老师批评，不承认。

　　b老师没问自己就不说，问到自己再承认。

　　c积极向老师承认。

　　（3）老师小结过渡：

　　同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要积极认错，这样可以养成诚实的好品德。

　　2、你犯了错误后是怎么样想的？也是怎么样做的？为啥？

　　使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）

　　某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。

　　板书：隐瞒错误   错上加错

　　3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？

　　使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。

　　让我们听一听李刚家长是怎么说的…..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后也生气也心疼)

　　4、犯了错误后怎么样跟家长说呢？

　　帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不积极认错，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说……

　　请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）

　　四、总结。

　　通过今天这节课，我们知道了积极认错是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，积极认错的勇气，做一个诚实、坦率的人。

　　板书设计 

推荐站内搜索：江苏电大成绩查询、云南教育考试网、女生最吃香的十大专业、湖南考研成绩查询、父母之爱作文、重庆一级建造师报名入口、高考报名网、银行业从业资格考试题库、国家公务员考试题目、英语四级考试成绩查询、