小班综合：有趣的毛毛虫

一、活动背景：春季来了，小孩子们在草地上专注地观察毛毛虫，“毛毛虫好长呀！”“毛毛虫好多脚呀！”“毛毛虫的脚一样长！”……小班的小孩对毛毛虫有了初步的感官经验，以“有趣的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在小孩们玩雪花积木时，我发现他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班婴儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在游戏中反映出来。于是，“有趣的毛毛虫”这一主题活动在科学领域里进行教学就产生了。二、活动目标：1、  情感目标：通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发婴儿对自然界的探索。2、  认知目标：引导婴儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。3、能力目标：培养婴儿良好的操作习惯，发展婴儿的观察能力和思维能力。三、活动准备：1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供婴儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。2、材料准备：每个婴儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫父亲、虫母亲。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。3、《春季在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。  4、知识经验：玩积木的时候引导婴儿进行有规则的拼插。四、活动过程：1、开始部分：师幼在《春季在哪里》的歌声中进活动室。2、  基本部分：（1）出示一只没有脚的毛毛虫，引起婴儿给毛毛虫夹脚的兴趣。     这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说啥？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。（2）婴儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。婴儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。（3）出示用废旧光盘做成的虫父亲、虫母亲，教婴儿学习排序。虫父亲出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的......他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是啥颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列办法叫排序。虫母亲也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫母亲的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。（4）引导婴儿找找生活周围的排序现象。排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的办法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，婴儿的被套，室内的花瓶等等）（5）婴儿用排序的办法，用夹子给毛毛虫夹脚。毛毛虫想和父亲母亲一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励婴儿互相商量讨论排序的办法。（6）放打雷下雨的音乐磁带，引导婴儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。3、  结束部分：你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春季吧。师幼在《春季在哪里》的音乐声中出活动室。五、反思与分析： 让小班的小孩用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的小孩就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的小孩要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。因为这个班是上了一年托班再上小班的小孩，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的小孩大半岁。所以，可以根据本班小孩的发展情况，酌情处理。在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

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