一、教学目标认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。三、教学准备教师准备：多媒体课件、重复构成作品学生准备：卡纸、各种谷物四、教学过程（一）录像导课1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。2、 思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。（二）寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受古人对重复构成的应用。（三）初步体验以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？（四）探究重复1、师生共同分析单元基本型和骨骼。2、教师小结重复构成的要素：单元基本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？基本形的方向变化基本形的颜色变化骨骼排列方式的变化（五）合作创作以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。要求：1、 小组设计一个基本形，做重复排列。2、 从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。（六）展示评价将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。每个小组选派代表阐述自己的创意构思。（七）拓展延伸1、了解重复构成的其他方式。2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。

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