2024幼小衔接培训个人总结（通用5篇）2024幼小衔接培训个人总结（通用5篇）
2024幼小衔接培训个人总结 篇1
进入大班，帮助婴儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。啥是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助婴儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师怎样将其细化，具体的融入到婴儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。
1、关注生活细节促进培养婴儿的独立、自立能力的培养。
婴儿园的教育是保教结合的，老师会对小孩一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，小孩们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的小孩们已基本形成了良好的常规习惯，但婴儿园里教师不间断的提醒造成了小孩的依赖性，许多小孩如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高小孩们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来促进培养小孩自理、自立的意识。如：
（1）从最初的每次活动后都要求小孩们去小便、喝水改变为每次活动前询问刚才是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、婴儿记录喝水次数等来使小孩养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。
（2）在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让小孩们感受温度的升高与下降，讨论应该增还是减衣服。同时，在户外活动前，小孩们穿脱外衣的环节中逐步减少教师的帮助成分，教会小孩自己想办法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组互相帮助等，让婴儿学会照顾自己，解决一些经常会遇到的小问题。
（3）提供自我服务工具，培养保持着装整理的习惯。在生活区提供镜子、梳子、发夹等，男小孩和短头发的女小孩午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁、外出前戴帽子围巾等。而对于冬天里婴儿露肚皮的现象，我们由原来的多次提醒和帮忙改为要求婴儿随时掖好衣裤，并请小孩子互相检查督促，使小孩懂得注意自己的仪表和着装，既是尊重别人，也对自己的身体健康有益。
2、调节说话方式提高婴儿的听觉理解能力。
进入小学后，小孩容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析原因有两个方面：一是小学教师与婴儿园教师的讲话方式不同；二是小孩不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，教师调节讲话方式是关键。
（1）讲话突出重点,忌罗嗦。
针对婴儿的年龄特点，我们婴儿园的教师在组织婴儿的活动时，都比较有耐心，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、具体化的加以说明，这对于婴儿园的小孩来说是非常必要的，但是呢对于大班教师来说，要控制自己的就是要避免罗嗦，不要怕小孩听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小孩子坐好”就可以表达所有的要求了。久之，形成了小孩们听话时只听老师不让做啥而不明白老师到底让做啥，行为的自觉性必然会降低。所以说：教师提出要求前一定要先理清思路，明确自己想达到一个啥样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使小孩能明白老师让自己做啥、怎样做就可以了。也许一开始的时候婴儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是呢，教师说话方式的改变一定会促进婴儿倾听方式的改变，所以改变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到婴儿园而不是推到婴儿升入小学以后。
（2）要求只讲一遍，忌反复提醒。
留意到自己的说话方式，我也发现了一个工作中常会出现的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是呢在活动的过程中却由于担心小孩们会出现这样那样的问题而不断的提醒小孩们注意这样、注意那样，结果小孩们会产生依赖性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提醒，使婴儿懂得老师提出要求的时候不认真听所造成的后果是不容易弥补的，进而督促婴儿形成认真倾听的好习惯。
（3）教师要及时采取与要求相对应的措施，忌虎头蛇尾。
也许是由于婴儿园里工作的琐碎，我们在日常工作中很喜欢随口就提出一些要求来，也容易出现执行起来虎头蛇尾的现象，这就造成部分小孩对老师提出的要求不以为然，得过且过的不良习惯。发现这个问题后，我就尽量少说一些不必要的要求，而对必要的要求提出后则一定坚持严格的执行，并针对婴儿的表现及时总结，采取相应的奖惩措施，一个要求就有一个结果,让小孩知道老师提出的每一个要求都是非常重要并应该自觉、认真地去完成它。
3、循序渐进的引导、培养婴儿的自律能力。
大班强调学前准备工作的重要性并不等于这项工作只局限于大班阶段，其实，整个婴儿园的教育都是在为婴儿进入小学乃至一生的发展奠定基础。随着婴儿年龄的增长和自我意识的不断完善，教师的指导重点也应该更多的倾向于帮助婴儿完成由他律到自律的过程。所以，我们的教育目标不是一成不变的，教师的引导也是循序渐进的，每当一个要求转化为婴儿自觉的行为习惯后，教师就可以在这个基础上提出新的要求，一切好的习惯都是这样一点一滴积累起来的。如：从中班时期开始就有的值日生工作，原来是由教师每天插卡，在值日板上显示出来并由教师每天提醒，后来变成值日生插卡家长督促提醒，现在是不需要提示，每个婴儿都记得自己哪天值日，该做些啥工作；而值日生的天气预报也由原来的有人记就可以，到约定谁记录再到现在全体值日生参与预报；婴儿记录天气预报的方式也由最初的绘画记录到符号记录或是文字记录再到现在一些婴儿不用记录而直接凭记忆预报，关注天气变化已成为婴儿生活当中的一部分。看起来每天都在重复的值日生工作，却在这循环的重复之中悄悄的发生着变化：小孩们行为的动力由最初的教师推动逐渐进入到了婴儿自觉在集体中承担一定义务和责任的阶段。要促进这一转变，教师必须善于从婴儿的现状中发现问题，找到帮助小孩实现行为自律的突破点。
以做智力训练为例：我们发现做题时有的小孩很认真，但是呢不得法，做起来很吃力，还有的小孩很聪明，但是呢不认真，常常由于马虎出现问题。这里就包含了学习态度、思维方式和良好学习习惯的教育契机。于是,我们从最小的环节抓起：拿到智力训练题第一件事——在第一页的上方写名字；接下来观察每一道题，根据提示中的符号猜测题意；然后听教师讲解每题的要求，操作，最后自己检查一遍，交上来。这是一个流程，在经历了由教师提示到慢慢自觉完成的过程里，大部分的小孩都形成一个良好的答题习惯。但习惯不等于定式,实现自律还必须学会解决一些问题，如：我们发现在做题的过程中有的小孩遇到难题后会停滞不前，就教他们在遇到不会的问题时先放下，做后面会的题目，最后想这个问题，以免耽误答题；有的小孩在检查中发现问题后为了改正错误把卷面画的乱七八糟很沮丧，我们就告诉小孩尽量想好再做，一旦发现错误后可在上面打个叉，在旁边写上新的答案等等。这些看似琐碎的小事，却对婴儿形成良好的学习态度、习惯和意志品质都有着重要的影响。
4、注重个体差异的不同教育方式、办法的训练培养
有句话叫“细节决定成败”，我们的教育目标要着眼于婴儿一生的发展，但在具体工作上则一定要落实在每一个细节中。学前教育准备工作所涵盖的内容是非常广泛的，而我们希望能够通过教育、教学活动过程中的这些具体细节的训练、培养和引导，来帮助小孩们积累起更多的生活、学习经验，让他们有足够的能力和自信心去迎接展现在他们面前的越来越广阔的世界！
2024幼小衔接培训个人总结 篇2
小孩进入大班以后，幼小衔接一直是老师和家长最为关注的问题。小孩很快将结束婴儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜也焦急。欣喜的是小孩长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多知识；焦急的是作为家长我没有头绪，怎样才能使小孩在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在婴儿园，婴儿园老师向小孩传授很多知识，但小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，小孩一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划接受课程，这与婴儿园学习的要求与形式都不同。
为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学准备，20--年6月9日机关婴儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期待，我参加了这次幼小衔接的讲座。
讲座在四楼的多动能教室举行，首先通过一个专题片，简介了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了婴儿园和小学的区别。分析了一年级学生的生理、心理特点和教育办法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重简介了怎样使小孩尽快适应小学生活的有效办法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小孩子的才艺表演，看着他们稚嫩认真的演出，可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学办法让全场的小孩都跟着互动起来，气氛高涨，小孩们都表现出极大的兴趣。最值得期待的是井冈山小学的参观了，小孩们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小孩子在认真的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境充满了无比的憧憬。虽然仍是婴儿园大班的小孩，老师还是给小孩们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。
四年的婴儿园生活，小君妍在老师的关心下慢慢的成长，从最开始的不适应到现在的自如，从最开始的腼腆害羞到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照顾和教育。马上九月份就要迈入小学的校园了，虽然很期待，但是呢也有着对婴儿园的眷恋与不舍。
非常感谢这次婴儿园和老师为我们提供这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想准备，能提前做好小孩的幼小衔接的一些准备工作，让我们的小孩能顺利地进入小学的教育。对于即将入学的小孩来说养成良好的习惯比获得知识还要重要，良好习惯地养成，对小孩今后的学习很生活都大有好处。婴儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，谢谢大一班的各位老师，让我的小孩在成长之初对学习对生活充满了最美好的启蒙和憧憬，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，婴儿园永远是她生命中最美好的记忆。
2024幼 小衔接培训个人总结 篇3
天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了婴儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和小孩需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
婴儿园与小学阶段完全不同，婴儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像母亲一样照顾小孩的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?
1、首先要给小孩一种期待感，让小孩觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让小孩学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让小孩成为一个啥样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和小孩一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助小孩养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助小孩培养自律。
3、家庭环境：在家里父亲母亲要做好环境建设，小孩有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给小孩最大的安全感。
4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养小孩的忍耐力坚持力，多读书。
5、其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。
听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢婴儿园举办的这场活动
2024幼小衔接培训个人总结 篇4
真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的积极性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。这将对儿童成为积极、积极、灵活的学习者产生重要的影响。_婴儿园始终致力于“幼小衔接”，为小孩进入小学乃至更长远的发展打下坚实的基础。如今，大班的小孩们进入“幼小衔接”的关键期， 20_年X月14日，在老师们的带领下，梅陇婴儿园大班小孩们来到了启新小学，开展参观小学活动。
活动在庄严肃穆的升旗仪式中拉开序幕。紧接着，小孩们观摩了一年级的教学课。从课前准备到师生互动，每一个环节都让小孩们觉得新奇有趣，不少的小孩们还学起了小学生的模样。课后小孩们走近小学生，带着早已准备好的对小学生活的各种疑问与困惑，逐一采访哥哥姐姐，找寻答案，言语中充满对小学生活的向往。
随后，由教导主任带领大家到各个教室进行参观。小孩们经过电脑房、走过书法室，在各个教室里了解到了小学的课程内容。小孩们感慨美术室美丽而多彩，感叹劳技室哥哥姐姐们的鬼斧神工，小孩们感受启新小学丰富的文化底蕴，脸上充满了对未来入学的期望。宽敞明亮的教室、琅琅的读书声、生动有趣的课堂给小孩们留下了深刻而美好的回忆!
我们始终面向“每一个学生的终身发展”，在开展活动中关注身心健康、社会责任、合作与交流、创造性、问题解决、自我管理等指向儿童未来学习和发展的核心素养。通过此次活动让小孩们近距离了解了小学生的学习、生活环境，感受到了小学校园生活的不限魅力，满足了小孩们强烈的好奇心，激发了小孩们成为一名小学生的愿望，也为他们顺利进入小学学习奠定了基础。
2024幼小衔接培训个人总结 篇5
婴儿园时代是人生充满快乐的时代，也是小孩走向知识与礼貌的起点，婴儿园时代的欢乐是不限的、最难忘怀的，随着四年婴儿园生活的结束，小孩们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：
一、培养更为独立的生活自理潜力。
首先培养良好的时间观念十分重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活潜力。所以，在大大班要个性注意培养婴儿的时间观念，增强婴儿的独立意识。虽然小孩经过三年多的群众生活，在自理潜力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒婴儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。个性针对平时做事拖拉，不拘小节的小孩，要求他们把事情做得也快也好。其次让婴儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在"走近小学"的活动中，婴儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让婴儿构成良好的习惯。
二、培养良好的学习习惯，提高学习潜力。
小孩在学习兴趣和潜力上的差距很大，有些小孩思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些小孩多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个小孩都能自信地走进小学，应将目光投向那些潜力较弱的小孩。首先从倾听习惯入手，透过听故事、儿歌、古诗等，让小孩从最自然的方式开始理解并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒婴儿听清问题，根据问题回答。帮忙内向、不善于表达的婴儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮忙婴儿养成专注倾听的习惯。同时增加婴儿的阅读机会，在图书角带给书籍，鼓励小孩大胆表达。中午开展"故事会"活动，在倾听完故事后让小孩来复述故事，鼓励小孩把家里听过的故事与大家分享。对于那些潜力强的小孩，要注重培养他们的独立的思考潜力，在活动中多设疑、设困，鼓励婴儿大胆地思考，培养发散型思维。应对象班级中的"小问号"们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕"爱听"、"会读"、"勤思考"、"善表达"，培养小孩良好的学习习惯，教会小孩学习的办法。
三、储备必要的知识经验
从婴儿园到小学，正规的课业学习代替游戏成为小孩主要的活动方式。数学和语文将成为小孩主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此能够每周安排一次生动搞笑的识字教学，采用分组的形式，让婴儿在搞笑的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮忙婴儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请婴儿分发课本，让婴儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让婴儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导婴儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为婴儿的负担，而且激发小孩学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在婴儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对小孩思维潜力和多角度解决问题的潜力的培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如："在婴儿园数学的基础上略有提高，重点训练婴儿逻辑思维潜力，面向小学，突出衔接。"对计算教学的资料进行系统地安排，增加一些相应的资料。针对婴儿的年龄特点，能够采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让婴儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让婴儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还能够选取一些课外补充练习，如：《学前准备100题》，作业单等，让父母根据婴儿的实际状况指导完成，透过多方面提高了婴儿的计算潜力，照顾到个别差异。
四、增强婴儿的任务意识和职责感
婴儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动小孩的用心性，有时难以奏效，因此，从培养婴儿的职责感入手，使其对任务的职责心为活动的动力是十分必要的。为此，我们强化了值日生的运用范围，使每位婴儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅仅任务交代明确，而且随时了解婴儿的任务完成状况。我们还尝试着培养一些组织潜力强的婴儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发婴儿的上进心，每一天选出一位婴儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好小孩能当班干部，激发婴儿的荣誉感。透过这一系列的活动婴儿的职责感明显增强，完成任务由老师提醒变成婴儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让婴儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让小孩当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既强化了婴儿的任务意识，也能够锻炼婴儿准确转述他人意图的潜力，以便入小学后，小孩们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
五、养婴儿大胆与人合作交往的潜力
小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养婴儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对婴儿愉悦、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在婴儿，我注重培养婴儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的小孩常常成为许多小孩的玩伴，因此，在日常生活中我常透过一些搞笑的故事、榜样、游戏等培养小孩真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还常常要求家长们多让自己的小孩与不同年龄的小孩交往，多带小孩走出家门，广泛结交伙伴，使小孩们得到愉悦的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
经过一学期的全面有效地培养，小孩们成长地很快。此刻每当听到小孩被某一小学录取，被老师夸"你真棒"时，每当看到小孩脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都个性地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门小孩在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。
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