用小数表示数量用小数表示数量
课时:1 教学准备:让学生带软尺 教学目标:1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎么样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 基本教学过程: 一、 一、创设情境 1、测量桌子的长、宽、高,记录。发现啥问题?单位不统一。 这样有啥不好?怎么办? 2、改写成以“米”为单位。 二、分组测量 1、注意:六个人一个小组,两个人测量,其他人记录,记录在书上的表格中,测量自己小组感兴趣的长度4个,全部结束以后小组核对。 2、问题:(1)用米做单位有啥好处? (2)用“米”作单位的时候为啥会出现小数? (3)数学书的封面长26厘米,为啥可以记作“0.26米”? (4)教室门2米1分米用“米”作单位怎么表示? 三、拓展 1、第7页试一试第1题,一种大雁,翼长2米1分米,还可以怎么样表示?骨骼重113克,可以用小数表示吗?113克=( )千克 为啥?它的体重约1千克500克,可以用小数表示吗?你是怎么样想的? 2、练习。 第7页练一练。 三、总结。 这节课你有哪些收获? 教学反思:学生先分组测量,进一步体会小数在日常生活中的应用。再分组讨论这些长度用“米”作单位怎么样表示。学生在探索过程中进一步体会小数的意义。学生对5厘米写成用米做单位的小数113克写成用千克做单位的小数掌握得不好。还要进一步理解和运用。推荐站内搜索：我的梦中国梦作文1000字、江西公务员考试时间、2021年成人高考成绩查询、河北省自考成绩查询、江西自考成绩查询、阅兵读后感600字、专升本报名官网、猴王出世的读后感、山东公务员考试报名时间、学党史悟思想心得体会、
