小班活动：教室里的声音

二、设计思路：

我班婴儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高婴儿对教室的熟悉度，同时也希望从这次活动中提高婴儿的倾听能力。

教室里的声音是取材于婴儿的生活环境，是他们熟悉的但是呢没有仔细观察，探索，总结过的经验。所以通过这样一个活动，让婴儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助婴儿更好建立常规秩序。

活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。

四、活动准备：

   1、课件：教室里的声音

   2、教师穿一件有拉链的衣服

   3、各种颜色的气球

   4、教室里布置各种自制风铃

五：活动过程

环节

活动过程

环节价值分析

活动后反思

一、说说生活中好听的声音

师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）

教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。

开放式提问，拓展婴儿思维，教师可根据婴儿回答，及时回应，提升总结。

二、听辨声音（打开课件）

1、猜一猜这是啥声音？（宝贝早，老师早）

   看录象，猜对了吗？

教师总结：每天早上，宝贝来婴儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，

真有礼貌。

2、这也是啥声音？ （风铃的声音。）

   看录象，猜对了吗？

  插问：有啥好办法，让风铃唱歌？     

<宝贝说的办法,老师要以实践来验证>

教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。

原来风一吹，风铃也会唱歌。风小声音轻，风大声音响。

3、听这是声音？(水龙头的声音。)

先猜再看录象，是否猜对。

教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓

一搓。小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝贝。

4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。猜猜这是啥声音?

   请一个宝贝示范拉拉链。

教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝贝。

5、(继续打开课件)：宝贝在教室里讲话的声音。

教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。在教

室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。

通过听辨各种声音，帮助婴儿巩固各种声音，并能结合生活，总结

婴儿的生活经验。

三、找声音

1、跟着老师找一找，教室里还有啥好听的声音。

教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！

2、游戏：踩气球。认识气球的颜色（五颜六色）气球的个数， “我踩到了一个红气球”，“我踩到了一个绿气球”……

教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们婴儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。

活动延伸：

带领小孩们在婴儿园里寻找声音。

在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。

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