教学目标 ：

通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会分析歌曲的能力。通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。

教学课时（3课时）

第一教时

一、引入：视听一段《罗马之松》（5/30—15/45），让学生在感受体会中了解音高、节奏、力度、速度与塑造音乐形象的关系。问题（思考每组画面与音乐的结合，是哪个要素起主要作用）边视听边讨论回答，引出第一课旋律

二、欣赏

1、《遵义会议放光辉》

先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。

歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。

领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。

合唱：快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。

通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。

2、阳光照耀着塔什库尔干

先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。

分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。

乐曲一开始是引子（节奏自由）

第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。

第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。最后在快速的旋律中达到乐曲的高潮。

三、音乐知识：旋律

1、问题

通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？同学们讨论回答。

2、再看P3的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。

第二教时

学唱歌曲《妈妈》

重点：重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。

教学过程 ：

1、          练声曲

2、          请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学讲出歌名或哼唱几句。

如：《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。

3、          示范演唱《妈妈》。

4、          歌曲中的难点：上波音、休止符。

5、          跟着钢琴唱旋律，而后歌词。

6、          唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。

7、          全体完整的演唱歌曲

请同学带好下节课要用的打击乐器，建议吃饭的筷子、可乐瓶子里装沙子、或细小的石子。也可带你认为能敲打的打击乐器。

第三教时

重点在学生的参与，感受。

教学过程 ：

1、          学生跟着钢琴哼唱视唱1，唱熟后，请大家拿出自带的打击乐器，学习敲打切分节奏X  X  X  接着两组同学唱，两组同学打节奏，再交换练习。在此基础上来学习新疆地区最常用的节奏  X  X  X  |  X    X   ，再由两组同学唱，两组同学打节奏。练习之后，让同学了解不同地区的歌曲，风格各异可以配上不同的节奏。

2、选择题 （P4   1、2、3）先请同学回答，再确定正确答案。

3、  复习歌曲《妈妈》

推荐站内搜索：村官报名入口、河南自考报名时间、自考报名入口、内蒙古教师资格证成绩查询、个人工作总结、苏州大学录取分数线、江西教师资格证报名入口、公务员行测题库、福建专升本报名、山西高考分数线2016、