设计理念充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。教学目标1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁 ”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点 认字写字教学准备1、多媒体课件。2、字词卡片。一、激趣导入:有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上) 指导读好课题。齐读。课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。a、 指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)3、演一演、猜一猜。a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。预设二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫 提手旁” 。 “跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫 足字旁”(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)4、用上本节课所学的词语说一句话。句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……三、课间操 《拍手歌》小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,小脚小脚踩(cǎi )踩,我的小脚跳起来。小脚小脚抬(tái )抬,我的小脚踢起来。小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,小手小手拍拍,我的小手抬(tái )起来。小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ )放好。刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。四、学习儿歌,出示整幅图。刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。出示儿歌:铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。五、拓展:1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八 入”。 说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、 写字指导(完成生抄本)1、指导写好撇、捺的笔画。2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开, “入”两笔相连。3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写? 教师范写。4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?5、在书上的田字格中描红。6、学生练习,师巡视指导。7、评价。七、总结同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁 。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多.八、作业超市★读一读今天认识的词语。 ★★课外找一找带有“ ”或“ ”的字。 ★★★你还知道哪些体育运动?
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文章名称:《操场上》教学设计
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