unit 7 it’s a dogperiod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物难点：掌握“is it a ….?” 。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“i can sing my abc"。step 2 presentation and drill游戏----- who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。t: what is it ?帮助学生回答“it’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“what is it ? it’s a ….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。t：read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow.t: what is it ?ss: it’s a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。t: who can act a cow?s1: moo! moo!t: what is it?ss: it’s a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文a部分录音，跟读。step 3 precise游戏—quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜）以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。3、能看懂、会读课文d部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物难点：“it is a….” “it isn’t a…..”的用法。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“i can sing my abc "。step 2 presentation and drill游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜）以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.t: what is it ?ss: it’s a cow./a pig/a duck.t: no, it isn’t. it’s a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。t: what is it ?   ss: it’s a hen.板书句型“what is it ?  it’s a ….”。解释“what’s it?“是“what is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.t: cluck, cluck! can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文b部分录音，跟读.step 3 precise游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜）以课文b、c部分为游戏内容进行游戏。听课文d部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 period 3一、教学目标1、能熟练的运用“what is it ? it’s a …”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母aa的原因读音及英标。 4、掌握字母aa、bb、cc、dd的正确书写、能唱歌曲“old macdonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。step 2 presentation and drill1、帮助学生理解e部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母aa的原音读音及英标。练读f部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母aa、bb、cc、dd的书写。5、教学英语歌“old macdonald”step 3 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 教学反思：    unit 8   what’s this?period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“what is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。  出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）  t: what is this?  ss: a dinosaur/doll/…step 2   presentation and drill1、出示一位同学的书包。 t: look! what is this ? this is a schoolbag.ss: this is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,.  游戏——dragon games1: what is this?s2: this is a pencil. what is this?s3: this is a …3、出示课文a部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。step 3 practices1、分小组练习课文a部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。step 2 presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”进行表演。4、教师 引导学生读懂c部分内容。step 3  consolidations1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。 period 3一、教学目标1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。 2、学会字母aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。二、教学重点难点利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。三、教学步骤step 1 warming up师生问候。step 2 presentation and drill1、帮助学生理解e部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。step 3 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 教学反思：     unit 9  it’a mouth.period 1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“i am sorry”。3、学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学单词。  出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book）  t: what is this?  ss: a pencil / ruler /…拿出teddy bear.t: look! this is a teddy bear.step 2 presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。 t: look! what is this ? this is a nose.ss: this is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.  游戏——dragon game s1: what is this?s2: this is a nose. what is this?s3: this is a …3、出示课文a部分教学挂图。t: who is she? what’s she?ss: she is miss li, an english teacher.t: what are they doing?让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。step 3 practices分小组练习课文a部分。分角色表演。 游戏——monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“monkey”学着做。step 4  consolidation1、游戏——quick response   教师发出指令“point to your nose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。 period 2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏——golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。step 2 presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 this is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“what’s this ?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏——golden finger   出示课文b部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。 4、听课文b,c部分录音，跟读。step 3 practices游戏——golden finger四人一组进行游戏，一人发出指令“point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。step 4 consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。s1: look! who is he?s2: sorry, i don’t know.s1: this is wang ming! this is his nose! and this is his eye!s2: ha ,ha !2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读d部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。 period 3一、教学目标1、掌握字母bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。3、掌握字母ii、jj、kk、ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母bb在单词中的发音及音标。能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。   游戏——who is the winner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。step 2 practice an drill1、阅读课文e部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母bb的发音及音标。step 3 practices1、解释课文g部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母ii、jj、kk、ll的正确书写。step 4 consolidations1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。 教学反思：     unit 10  touch your head.period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令touch  your...   raise  your...，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点   重点：熟悉指令 touch  your...   raise  your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤step 1  warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令   游戏—quick  response （快速反应）   根据老师的指令快速作出反应。   t： stand  up, please       point to your face/nose/...please.       sit down, please.       look at the blackboard, please.step 2 presentation and drill1、出示猴子娃娃。   t：what’s this? it’s a monkey.   ss：a  monkey.   t：this is his head. touch your head, please.   用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。    ss：this is my head. touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left  leg, raise.   游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）   让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。   t：now, you act as s monkey, ok? do with me.        raise your left leg.   ss：raise my left leg.   t：...3、听课文a部分录音，复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。step 3 practice1、分小组练习课文a部分。分角色表演。2、游戏—climb ladders （爬楼梯）   教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。三、教学步骤step1  warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。t：hi, everybody. let’ s play a game. please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。   t：please look at me and listen to me carefully. i’ll read a rhyme for you.       one, two, touch your/my head.       three, four, raise your/my hand.       five, six, listen to me.       seven, eight, let us run.       nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 t：can you? let’s have a try.step 2 presentation and drill1、t（指着自己身体）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.   ss（跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.   带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文b部分录音，跟读。   游戏—quick response（快速反应）   教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。step 3 practice游戏—simon says (西蒙说）t: today, i’ll invite my good friend to play with you. his name is simon. look, he is coming.    (拿出小木偶）simon: hi! good morning, boys and girls.ss: good morning, simon. nice to see you.simon: nice to see you, too. let’s play a game "simon says".ss: simon says.simon: are you ready? do with me.ss: yes, we are ready.simon: ok! let" s begin. touch you’re... ss: touch my...1、听课文c部分录音，跟读。2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文c部分。3、阅读理解d部分内容，分角色表演。4、布置作业。 period 3一、教学目标1、能掌握字母cc在单词中的发音及音标。2、会唱英语歌曲“body song"。3、掌握字母mm、nn、oo、pp、qq的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母cc在单词中的发音及音标。掌握字母mm、nn、oo、pp、qq的正确书写。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。   游戏—simon says(西蒙说）step 2 presentation and drill1、让学生戴上字母头饰自由会话。   s1: hello!  l" m bb. what" s your name?   s2: my name is gg. who’s he?   ...step 3 prectise1、阅读课文e部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母cc的发音及音标。3、解释课文g部分的游戏规则，分组进行比赛。4、教学英语歌曲“body song"。5、教学字母ii、jj、kk、ll的正确书写。step 4 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。 教学反思：       unit 11 i like the bird。period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能利用句型“this is ……”介绍小动物。3、能运用句型“i like ……”表达自己喜欢什么小动物。二、教学重点难点能利用句型“this is ……”介绍小动物。能运用句型“i like ……”表达自己喜欢什么小动物。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学的课堂指令step 2 presentation and drill1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“this is ……”介绍小动物，用句型“i like ……”表达自己喜欢什么小动物。2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3、听课文a部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。step 3 practice1、分小组练习课文a部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。 period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、复习句型“this is ……”“i like ……”。3、掌握否定句“it isn’t ……”，理解come on。二、教学重点难点掌握否定句“it isn’t ……”，理解come on。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、教学b部分的单词，然后运用句型“this is ……”“i like ……”进行练习。2、听课文c部分录音，跟读，分角色练读。3、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文c部分。4、阅读理解d部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“it isn’t ……”，然后分角色表演。step 3 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习，布置作业。 period 3一、教学目标1、能掌握字母dd在单词中的发音及音标。2、会运用句型“you’re a … …”。 3、掌握字母rr、ss、tt、uu、vv的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母dd在单词中的发音及音标。掌握字母rr、ss、tt、uu、vv的正确书写。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。step 2 prectise1、阅读课文e部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母dd的发音及音标。step 3 practices1、解释课文g部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母rr、ss、tt、uu、vv的正确书写。step 4 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。 教学反思：      unit 12  happy birthday!period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能够运用“happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“here is a gift for you.”送出礼物。二、教学重点难点能够运用“happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“here is a gift for you.”送出礼物。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。2、给出句型“happy birthday!”“thank you very much.”让同学自由会话。3、听课文a部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。step 3 practice1、分小组练习课文a部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。 period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、复习句型“happy birthday!”“thank you very much.”二、教学重点难点句型“happy birthday!”“thank you very much.”三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 presentation and drill1、教学b部分的单词。2、听课文c部分录音，跟读，分角色练读。3、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文c部分。4、阅读理解d部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。step 3 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习，布置作业。 period 3一、教学目标1、能掌握字母ee在单词中的发音及音标。2、复习句型“this is ……”“i like ……”“i’m ……”。3、掌握字母ww、yy、zz的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母ee在单词中的发音及音标。掌握字母ww、yy、zz的正确书写。三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。2、复习已学句型。step 2 prectise1、阅读课文e部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“this is ……”“i like ……”“i’m ……”。2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母ee的发音及音标。step 3 practices1、解释课文g部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母ww、yy、zz的正确书写。step 4 consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。 教学反思： 

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