大班集体舞>（精选13篇）大班集体舞>（精选13篇）
大班集体舞> 篇1
大班集体舞<<蝴蝶找花>>
一 设计意图
新《纲要》明确提出：婴儿教育活动内容的选择，应体现既适合婴儿现有的水平，也有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对婴儿虚拟主机思维、人际交往以及快速反应的要求。并在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，也要让婴儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。
二 活动目标
1. 在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。
2. 复习巩固按乐句穿插行进。
3. 体验与同伴合作交流的快乐。
三 活动过程
（一）进场
放音乐《蝴蝶找花》，婴儿手带四色蝴蝶飞进场。
师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是啥颜色的啊？
师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！
（二）1.练习花儿开放
（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？
师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！
（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。
2.练习圈里圈外飞的队形
师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请婴儿示范）
师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）
引导婴儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。
师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!
师：我们刚才飞了几次呀？
师：现在你飞到了那朵花的前面呢？
师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？
师：这里就是你的新家了。
3.练习按颜色飞到中间
师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？
师：那我们一起玩一玩吧！婴儿一起飞，发现问题（太挤了）。
师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？
启发婴儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。
4练习分层次跳法
师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎样了呢？
师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。
5.百花开放
师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！
（三）教师哼唱乐曲，婴儿练习
（四）随音乐练习
（五）互动
师：我们小孩子跳得好不好啊？
师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！
大班集体舞> 篇2
活动目标：
1、根据匹诺曹的形象尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。
2、尝试看图谱，知道交换舞伴的办法。
3、根据故事情节变化，体验和同伴交往互动、合作舞蹈的快乐。
活动准备：
匹诺曹木偶、音乐、图谱、女小孩男小孩每人右手戴红、蓝腕花，学会游戏《剪刀、石头、布》，婴儿已经熟悉故事内容、音乐与基本舞蹈动作。
活动过程：
一、出示匹诺曹木偶，回忆故事的情节。
1、教师：“这是谁呀？在他身上发生了怎么样的故事？”
2、在教师提问引导下，婴儿复述故事的主要情节，教师用图谱展现出来，同时引导婴儿创编用动作表现。
（1）匹诺曹第一次撒谎的时候变成了啥样子？（长鼻子）
（2）匹诺曹第二次撒谎时长出了啥？（驴耳朵）
3、动作对比讲述，相互模仿。
教师：“我发现了有各种各样的长鼻子和驴耳朵，我请个别小孩子示范一下，说说你们喜欢谁的长鼻子、驴耳朵，为啥？”
（引导小孩模仿各种不同的动作，帮助能力弱的小孩巩固基本动作。）
二、播放音乐，教师示范用婴儿创编的动作表现音乐，边表演边用语言加以引导。
（1）在教师带领下，练习随音乐按乐句做“长鼻子、驴耳朵”等系列动作。
教师：“我请一个舞伴跟着我完整的跳一遍，其余小孩子两两自由结伴一块跟着做。”
（2）跟随教师完整舞蹈，随音乐基本表现皮诺曹的形象。
三、教师带领婴儿用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石头、剪刀、布的游戏结束，谁赢了谁就变成原来的样子。（定造型）
四、婴儿两两合作，进行游戏互动。 五、尝试看队形图谱，尝试完整随音乐在圈上交换舞伴循环舞蹈。
1、出示图1，区分形状，理解站位。
（1）教师：“这幅图，你们看到了啥？符号也是代表啥意思？”
教师总结：圆圈圈是代表女小孩，站在圆圈内；方形是代表男小孩，站在圆圈外；面对面的站立。
（2）婴儿按图谱迅速找到指定的位置，
两两合作，再次听音乐进行游戏活动。
2、出示图谱2，引出交换舞伴，说出关键符号的作用。
（1）教师：“对这么聪明的小孩子关学会了动作那是不够的，若增加难度你们还会继续挑战吗？若是要交换你们的舞伴会有啥办法呢？”（激励小孩们继续学习的欲望）
（2）观看图谱2，找出红颜色的虚线，帮助小孩理解符号的用途。
3、操作分解图谱，结合腕花，帮助理解交换舞伴的办法。
（1）教师：“请个别婴儿来操作图谱，看看她找的对不对？”
（教师引导小孩认识腕花的作用，指明了往右手边的方向去找舞伴。通过实际操作，巩固队列变换的理解。）
（2）组织站位：先请男小孩拉成圆圈，站在指定的点上，面向圆心，并提醒始终保持这个方向；请一位女孩来试着交换朋友，根据看清交换的办法；女小孩面对面找男小孩做朋友，一一对应。
（3）尝试交换舞伴。
l 一位女小孩换舞伴，大家验证。“你该找谁做朋友？（从下一位男小孩的身后绕过去，再走到下一位男小孩的面前。）”教师哼音乐，尝试交换朋友。提示：看着下下一个朋友（新朋友）的眼睛。教师强调：到“剪刀、石头、布”定型的动作时，婴儿自由走动，重新结交新伙伴。
l 集体尝试交换舞伴。教师哼唱，练习多次。
4、音乐反复三次，婴儿交换舞伴舞蹈。
歌词大意：
啦啦 啦啦 我要做真的小孩，啦啦 啦啦 我不要长长鼻子。
啦啦 啦啦 我要做真的小孩，啦啦 啦啦 我不要长驴耳朵。
让我们大家一起来跳个舞， 啦···梦想就要实现了，让我再努力一次。
大班集体舞> 篇3
活动目标：
1、体验劳动及丰收的愉悦心情。
2、创编不同方位的摘果子动作。
3、 巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、 引导婴儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
二、活动准备：
1、每位婴儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“iPhone园”、图谱。
三、活动过程：
（一） 随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问婴儿讨论，引出主题。
“呀，我们到了iPhone园啦！这么多的iPhone，你想做啥？心情怎样呢？（我想去摘iPhone；我想摘一个吃；那么多iPhone我好开心啊-----）
3、“那我们该怎么样摘iPhone呢”？
教师示范，婴儿观察后说说怎么摘iPhone，请婴儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、婴儿探索学习摘iPhone动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘iPhone动作，一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演，引导婴儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。婴儿依次探索学习。
6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘iPhone四次，举
箩筐小碎步自转一圈。
（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。
“果园里结满了果实，这边iPhone采完了，我们换个地方去采吧”！
婴儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘iPhone。
（三）、完整舞蹈
听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘iPhone。第二遍成四小圆用双手摘iPhone。
听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。
（四）、结束部分
1、听音乐《iPhone丰收》各自表现丰收的心情。
2、将iPhone送回家。
大班集体舞> 篇4
活动目标：
1、感受乐曲三段式的音乐结构，根据音乐结构初步掌握固定的动作模式。
2、学习集体舞，在固定的动作模式中准确地交换舞伴，在学习过程中体验合作的快乐。
活动准备：
1、了解婴儿对集体舞的经验：邀请舞的经验、面向圆心，背向圆心的经验。
2、手腕花2种颜色个10只：单色垫子10张；各种小动物挂饰10个。
活动过程：
一、邀请游戏
1、学习有节奏的魔法语词“走一走，走走走，找到一个好朋友，★★★ 你好，★★★ 你好，握手吧准备出发！”
策略一：言语默记
策略二：动作记忆
2、倾听音乐，通过语词和动作的帮助感受并初步熟悉音乐的结构。
3、强调舞伴间的交流，通过“握握手”传递让所有的婴儿参与游戏，用肢体动作感受音乐。
二、换垫子游戏
1、教师示范依次换垫子的办法
指导要点一：“第一个朋友”和“下一个朋友”
指导要点二：一次只能换一张垫子
2、个别婴儿游戏
如果每一个垫子前都有朋友，能不能玩得起来？
3、婴儿分两批上来游戏，体验依次换垫子的乐趣。
指导其他的小孩子用有节奏的情景动作为参加游戏的小孩子加油！
三、换朋友游戏
1、用婴儿代替“垫子”的位置玩双圈游戏
指导要点一：里圈小孩子明确位置不动、外圈明确运动方向。
指导要点二：注意与对面朋友的交流
2、开放“★★★ 你好，★★★ 你好”引导婴儿根据头饰创造性地表现各种小动物的动作。
3、根据婴儿情况迁移已有的学习经验，适当增加双圈集体舞的难度。（依据婴儿的情况调整）
4、完整游戏体验成功的乐趣。
四、随音乐出场，告别！
大班集体舞> 篇5
目标：
1.让婴儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。
2.体验傣族舞优美的旋律和舞姿。
过程：
一.舞蹈欣赏：（感受舞蹈，感受音乐）
1.欣赏教师舞蹈。
2.“你发现老师跳舞的时候像啥？”
“老师是怎么做的？”
3.请婴儿学习动作。
4.引导婴儿学习“孔雀指”和“三道弯”。
5.简介孔雀舞的由来
小孩子你知道孔雀舞是哪个民族的吗？
“傣族人民喜爱和崇尚孔雀，不但许多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良，智慧，美丽和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服装。
二.创设情景，学习舞蹈。
1.“今天，老师来做孔雀妈 妈，也来跳跳孔雀舞。”（教师唱谱）小孔雀跟着妈 妈散步。
2.孔雀是怎么样散步的？
3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很漂亮。我们来看一下孔雀开屏的图片。
4.可以怎么样理羽毛呢？
5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起高傲的头。
三.完整舞蹈
1.戴上头饰舞蹈。
“老师发现小孩子跳舞的时候像一只只美丽的小孔雀，今天老师也给大家准备了漂亮的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”
2. 请婴儿间隔站，面向圆上。
3. 完整舞蹈。提醒婴儿比美时变成单圈面对面。
4. 听音乐退场。
大班集体舞> 篇6
活动目标：
1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉悦情绪。
2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。
活动准备
1、歌曲录音
2、熟悉歌曲，初步会唱。
3、场地准备一个大圆圈。
活动过程
1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（婴儿能够熟悉歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为婴儿创编动作作准备。）
2、启发婴儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。（从婴儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是呢动作，激发婴儿参与活动的积极性。）
3、指导婴儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。（给婴儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好准备。）
4、指导婴儿学习跳邀请舞。（重点引导婴儿分清乐句，找准音乐的最后一拍。）
游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正婴儿存在的问题。婴儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。
延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让婴儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。
活动反思
这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小孩子在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小孩子也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小孩子出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是呢小孩子都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小孩子找朋友的部分，前奏结束，小孩子必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
大班集体舞> 篇7
一、活动目标：
1、欣赏歌曲，感受旋律轻松、热情的意境。
2、能随音乐合拍的做动作，并根据图片的提示探索队形变换的方式。
3、探索在圆圈中流动、疏密等队形变化的形式。
二、活动重难点：
重点：通过观看图片，自助探索舞蹈队形变化的方式。
难点：能掌握音乐的节奏，知道在音乐的那个地方换队形。
三、活动准备：
教师准备：歌曲《秋季多么美》 图谱四张。
婴儿准备：课前已学会歌曲《秋季多么美》
四、活动过程：
（一）复习歌曲，感受轻松、热情的旋律。
1、随乐表演歌曲，回忆歌曲内容。
——昨天刘老师教了大家一首歌曲，叫啥名字？你们能唱一唱吗？
2、欣赏动作，婴儿模仿学习。
——听了你们的歌声，让我有一种想跳舞的感觉。请你们看一看，老师做了哪些动作?你能试一试吗？
3、自由表演。
——小孩子的动作都这么优美，我们可以不以来开椅子试一试？
（二）看图片匹配队形，并初步探索换队形的而办法。
1、出示图片1（正方形）引导婴儿理解图片的意思，并尝试站好匹配的队形。
——这是啥样的队形？
——笑脸表示啥？（每一个笑脸就代表一个小孩子）
——横队站几个？纵队站几个？
——你们能不能站一站，并表演刚学的舞蹈动作吗？
2、单独体验正方形变成圆形的走法。
（1）出示图片2，讨论从正方形变成圆形的办法。
——这是啥队形？
——怎么样从正方形变成圆形？你有啥好办法吗？
——舞蹈中那个动作适合变圆？可以试试吗？
3、合乐表演第一段。
（三）出示图片3、4，探索圆圈疏密、流动的行变化。
1、看图3自主探索队形变化。
——这张图片和前面的是一样的吗？箭头是啥意思？
——在音乐的啥地方开始转动？
2、看图4，自主探索队形变化。
（四）合音乐完整表演，教师总结。
1、教师适当加入语令以及提醒小孩。‘
2、撤出图片小孩自主完成舞蹈。
大班集体舞> 篇8
活动目标：
1. 感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。
2. 在熟悉动作的基础上，根据音乐变换队形。
3. 鼓励婴儿用目光、体态与同伴进行友好交流。
活动准备：
1. 图谱、磁带、录音机。
2. 动作前置，经验准备。
活动过程：
（一）激趣：
师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。
（二）出示图谱，学习队形变化。
出示图一：
1. 师：你发现了啥？小红人是谁？（小黄人呢？）
小黄人走到哪里去了？小红人有没有动？
2. 集体练习，师唱谱。
出示图二：
1. 师：怎么样才能使小人转圈圈？
2. 婴儿练习，师唱谱。
出示图三：
1. 师：小人们也在干啥呢？
2. 婴儿探索，师唱谱。
（三）完整舞蹈
（四）情感要求：目光、体态的交流。
活动反思：
西班牙是个热情的国度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我们运用斗牛士那种无畏的精神，让婴儿去学习去感受、自主探索舞蹈中的队形变换强化婴儿与同伴间的协作能力。这首音乐，课前已经欣赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小孩子在学习舞蹈的时候是很顺利的。在进行舞蹈队形探索的时候，小孩子也能根据已有经验积极进行尝试。特别是男女生交换位置时，手位的要求，婴儿都能自我进行探索，找出动作的规律，发现有个别错误的婴儿都能相互提醒。
大班集体舞> 篇9
活动目标：
1. 在对音乐节奏和图谱认识的基础上，增加难度，在图谱中更换一个动作标志，并随音乐边走边打节奏。
2. 初步学会几种队形变化。
3. 在配有竹乐器的表演形式下，逐步提高婴儿对集体舞的热爱。
活动准备：
自制节奏图、队形ppt、音乐录音、竹制乐器、绢花
活动过程：
1. 欣赏音乐：
① 这段音乐它的名字是啥？
② 你是用形式表现这段音乐。
2. 复习打击乐
3. 出示图片
① 看一下图谱中那里变化了？
② 请婴儿自己表演一下。
③ 随音乐边走边打节奏。
4. 观看ppt，观察队形变化图。
① 认识集中队列练习。
② 老师用手势示范队形变化。
5. 随音乐完整地进行表演，加入队形变化。
6. 婴儿人手一份乐器进行表演。
大班集体舞> 篇10
活动目标：
1、学习随音乐有节奏地做找朋友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，发展合拍动作与灵活的反应能力。
2、能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
3、体验不断变换新朋友带来的快乐。
活动准备：
1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。
2、可活动的队列图示。
3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红iPhone、绿iPhone贴花均为婴儿人数的一半）。
4、音乐、电脑。
5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴iPhone标记，一个上贴五角星标记）。
活动过程：
一、复习歌曲《找朋友》，大胆用动作表达歌曲内容。
播放音乐1，请小孩子跟着音乐玩找朋友的游戏吧！（教师参与和婴儿的互动中，使婴儿的动作渐渐地趋向整齐。
二、间奏音乐的创编游戏。
1、播放音乐2，提问：这和刚才的音乐有啥不同？引出间奏音乐。
2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做啥的动作呢？
3、请婴儿自由表现间奏音乐的舞蹈动作，提问：你是在音乐的啥地方变换动作的？请个别婴儿进行尝试。（重点倾听此段音乐，感受这段音乐的乐句特点，渐渐梳理、总结出“在每一乐句的第一个重拍做一个动作停一下”的方式进行表现。）
4、“照镜子”游戏：
先由小孩子当镜子，表现和教师一样的动作；再请婴儿思考小孩子一起做这个游戏时在音乐的啥地方商量谁和谁学？
小孩子两两相对，一起做镜子游戏，提问：你们在遇到了啥困难？为啥好朋友做得动作和你不一样？怎么样解决这个问题？（协商、谦让，提醒婴儿做动作尽量不要是地面动作，这样接下去的动作就会有点来不及，注意互相商量好谁当镜子，速度要快，要在5432151这段较短的音乐时商量好）婴儿尝试两次。
5、播放音乐2，“连着找朋友的音乐一起玩一玩吧！”游戏重复两次，期间提问：遇到了啥问题？将问题抛给婴儿相互帮助解决。
三、学习集体舞《找朋友》。
1、出示队列图1，观察理解队列图所表达的意思。
（1）根据图示，理解队形的秘密，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。
（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(教师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请婴儿观察后说说自己的发现)
（3）请婴儿根据自己佩戴的贴花形状站到相应的圆圈上，并尝试变化队列，即里圈婴儿朝着贴花的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时教师清唱歌曲进行两遍，再加入音乐4进行游戏）
（提醒婴儿根据图示要求站在相应的圆圈上，面对面站好；提醒婴儿在舞蹈过程中有节奏地走，可以跟着音乐走到下一个小孩子对面的办法来找朋友。站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保持一定的距离；重点练习内圈走的过程中，当节奏音乐开始时立即停下找到朋友，并做好朋友“照镜子”游戏）
（4）在队形变化上，你有没有其他方案？（鼓励婴儿大胆表达自己想法）
2、出示队列图2，观察理解队列图所表达的意思。
（1）根据图示，理解外圈逆时针、内圈顺时针方向走。
（2）请婴儿猜猜这样走，下一个朋友你会找到谁呢？
（3）请婴儿尝试变化队列，即内圈和外圈婴儿面对面站好后朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，办法同上。
（教师重点观察婴儿队列是否正确，了解婴儿在活动中的掌握程度）
5、听音乐，完整舞蹈。
（此环节中，如果婴儿掌握比较困难，可以延伸到下一环节中进行再一次尝试）
四、结束活动，和好朋友一起走出活动室。
大班集体舞> 篇11
活动目标：
1、尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现木偶人的动作特点。
2、感受乐曲的结构，能根据音乐信号及时交换舞伴。
3、在合作表演的过程中，感受与同伴合作、交流的快乐。
活动准备：
1、《钟表店》音乐节选
2、红、蓝帽子每种12顶。
3、玩过木偶人游戏，感知木偶的动作特点。
活动过程：
一、婴儿律动进场
二、游戏“我们都是木头人”引出课题。
1、我们都是木头人，不许讲话不许动。小孩子，这是啥游戏？
2、木头人是怎么走路的呢？
三、分段创编舞蹈“木偶人的舞会”。
（一）婴儿完整欣赏音乐一遍，感受aba的旋律结构。
（二）音乐盒打开，木偶人出现
婴儿跟着音乐大胆创编a段舞蹈动作，要求表现木偶人机械、僵硬的动作特征。
（三）两两结伴，舞会开始（创编b段舞蹈）
1.按帽子颜色结伴，创编动作，表现同伴间的友好。
2.学习听音乐信号交换舞伴。
学习转圈180度并向后转，交换舞伴。引导婴儿发现每次转圈后都会有新的舞伴。
（四）舞会结束，木偶人回家（音乐回到a段）
创编音乐结尾处的造型动作。
四、婴儿完整舞蹈2遍。
（一）大胆表现木偶人的动作特征，并在每次听到铃声后能及时、准确地交换舞伴。
（二）体验同伴合作、交流的快乐。
大班集体舞> 篇12
活动目标
1、要求婴儿在老师的提示下初步掌握集体舞《卡加不列岛舞》。
2、学习在圆圈上交换舞伴进行舞蹈的技能
3、能用不同的动作摆造型，发展创造力。
活动准备
《卡加不列岛舞》音乐磁带
活动过程
1、导入：今天老师带我们岛上去玩，这个岛叫卡加不列岛，入场后师幼围成圆圈。我们在岛上玩，岛上有个卡加不列岛的欢迎舞，你们看！
2、有位老师示范跳，问：你看到老师怎么跳的，你能学一下吗？
3、老师再次示范跳，请你仔细看好，我先做了啥，再做了啥？
4、请婴儿两个两个手拉手，让婴儿练习。
5、重点指导婴儿怎么样交换舞伴。
6、教师加快速度，教师唱婴儿练习。
7、放音乐集体练习数遍。
8、刚才我们学会了卡加不列岛的欢迎舞，这里还有一个游戏：岛上有许多石头人，我们玩个“石头人”的游戏。
9、一起玩“石头人”的游戏做到石头剪子布一二三，到“三”的时候要求婴儿摆造型。规则：赢的做胜利造型，输的做自己想出来的造型，如果是一样的合作做造型。
10、完整地舞蹈，教师帮助婴儿找到自己的新朋友。
11、教师重申游戏规则后婴儿练习。
12、 邀请客人老师跳结束。
大班集体舞> 篇13
活动目标：
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动）感受乐曲轻松、愉悦的情绪。
2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在xx处独立做出即兴动作。
3、在固定的动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。
活动准备：
1、了解婴儿对集体舞的经验。
关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。
2、初步听音乐，了解音乐的结构。
3、了解婴儿的游戏经验。
老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。
4、乐曲——田纳西摇摆舞。
5、手腕花21个。分两种颜色（11个红色，10个黄色）
活动过程：
1、听 音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。
2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。
（1）教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让婴儿模仿。
（2）教师先引导婴儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体婴儿练习。、
（3）教师先引导婴儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别婴儿的动作，随乐带领全体婴儿练习。
（4）邀请几名婴儿轮流做领头人，和全体婴儿随乐玩“照镜子”游戏。
3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
（1）提取婴儿最喜欢的两个动作，集体操练。
（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。
4、学习交换舞伴。
（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。
（2）听音乐换舞伴。
5、完整随音乐跳双圈集体舞。
（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
师邀请舞伴演示。
婴儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。
师：听着音乐，我们可以先（a）……再（b）……再……记住了吗？照镜子时做啥动作？
（2）随乐完整舞蹈。
发现问题（困难）尝试解决；
（3）再次随乐完整舞蹈；
6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。
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