2022年幼小衔接工作计划（精选18篇）2022年幼小衔接工作计划（精选18篇）
2022年幼小衔接工作计划 篇1
一、目的: 为了使婴儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。
二、活动安排:
1、参观小学
1)开学初在一年级的小学生入学期间,带婴儿参观小学,使婴儿感受小学学习生活的气氛,了解一年级学生开学初的表现。
2)下半学期再次参观小学,婴儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养婴儿入小学的愿望。
2、在日常生活中的培养
1)培养婴儿良好的学习能力 婴儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
2)养成良好的生活习惯 养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。
3)培养婴儿良好的社会性 培养婴儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
3、为上小学打基础,学习简单的知识
1)学习数数:双数及单数数、倒数。
2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。
3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。
4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。
4、学前准备 认识文具,学习整理书包。
5、咨询活动 下学期末,请小学老师向家长简介小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助婴儿和家长平稳渡过过渡期。 6、小学生与婴儿座谈 下学期末,请去年的毕业生来园与婴儿座谈,简介自己的学习生活和自己的进步,激发婴儿的入学愿望。
7、制作毕业纪念册 收集婴儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。 8、召开毕业典礼 下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为婴儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。 大班婴儿于今年九月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发小孩们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。
具体计划如下:
1、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养小孩有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。
2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,强化婴儿认知能力的培养。
3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让小孩尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。
4、强化婴儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养小孩的责任心、规则意识和完成任务的习惯。
5、强化普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高婴儿的普通话口语表达能力。
6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。
7、简介小学的有关情况,要求小孩们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌;
8、增加精细操作、手工编织等活动,促进婴儿小肌肉群的发展;
9、激发婴儿的观察兴趣、操作兴趣,培养婴儿良好的学习习惯;
10、通过日常教育,培养婴儿自己解决问题的能力。
11、 适当布置家庭作业,帮助小孩养成按时完成作业的良好习惯。
12、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助婴儿尽快适应小学生活。
以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整。
2022年幼小衔接工作计划 篇2
一、师幼互动衔接。
（一）婴儿入学的心理准备。
1.创设心理气氛。注意为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明、安全、和谐、愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。教学环境是婴儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。
（二）婴儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重婴儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养婴儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给小孩有关学校生活的常规知识,要求小孩爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高婴儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，强化纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为婴儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供婴儿操作，为婴儿阅读、书写提供条件。
（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对婴儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高婴儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导婴儿学习运用数学经验解决问题，提高婴儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作，不光是婴儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领婴儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使婴儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起婴儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。
（二）教师简介。邀请小学老师来园简介，既要给婴儿简介小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，简介小孩入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与婴儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，进而更好地为小孩入学做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从婴儿园生活到小学学习生活，对小孩来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为婴儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来，帮助小孩做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：
（一）物质准备，家长要陪小孩购买必需的学习用品，家长可以和小孩一起选择适当的时间,和小孩一起购买,这样可以激发小孩上小学的欲望期盼；
（二）饮食习惯的准备，婴儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；
（三）作息习惯的准备，培养小孩早睡早起的习惯，在小孩入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪小孩完成一些学习上的任务，让小孩养成晚上做家庭作业的习惯；
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使小孩们能够为上小学做好充分的准备，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、具体衔接行动。
二月份：制订幼小衔接计划。
三月份：
1.开展主题教学活动《走近小学》，组织婴儿参观小学；
2.召开家长会。
四月份：
1.逐渐延长集体教学时间；
2.缩短游戏时间。
五月份：
1.改变教学模式；
2.婴儿学习背书包上婴儿园，培养自我管理能力；
3.家长开放日活动，互动交流幼小衔接的改进措施。
六月份：
1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用；
2.开展《离园倒计时》的主题教学活动；
3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。
通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，相信我们的小孩一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体力迎接即将开始的崭新生活。
2022年幼小衔接工作计划 篇3
一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别也是相互衔接的婴儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，也要充分认识它们的连续性;婴儿园的教育，要为婴儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是婴儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容也是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，强化日常生活管理，促进幼小衔接。
1、强化婴儿生活能力的培养。
(1)培养婴儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养婴儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养婴儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励婴儿自己的事情自己做。
(2)培养婴儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏强化婴儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视婴儿情商的发展。
(1)在活动中发现婴儿的兴趣爱好，帮助婴儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励婴儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高婴儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发婴儿的学习兴趣，培养婴儿良好
的学习态度。
(3)培养婴儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将婴儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会婴儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高婴儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教婴儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步强化婴儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，强化与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解婴儿园的幼小衔接教育，了解小孩在园的表现。
4、组织教师、家长、婴儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好婴儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给婴儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加婴儿毕业典礼。
四、强化与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小孩子座谈，请小学教师简介小学生活。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给婴儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻婴儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
2022年幼小衔接工作计划 篇4
对婴儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进婴儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使婴儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助婴儿走好从婴儿园到小学这个"坡度"，为小孩顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养婴儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、办法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、婴儿入学的心理准备
首先，为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明，安全，和谐，愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。组织婴儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示婴儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班婴儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级强化了值日生的责任意识。
最后，强化纪律教育。婴儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。
二、婴儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为婴儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动婴儿发展"的角度出发，精心策划教学活动，因为大班婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教婴儿学习小学知识？教师应根据婴儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和婴儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼婴儿的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。婴儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、 3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送婴儿、电话交谈、家访、QQ留言等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、强化与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，4月份带婴儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
2、通过创设班级主题环境用图片、资料、电教等各种教育形
式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。整理婴儿档案，收集婴儿在园资料，做好离园毕业的资料。
五。毕业活动
大班组根据集团及园所要求提前准备毕业班汇报演出，努力做到完美创新。
综上所述，针对婴儿的身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展，使小孩能顺利地进入小学。
2022年幼小衔接工作计划 篇5
对婴儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进婴儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使婴儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助婴儿走好从婴儿园到小学这个"坡度"，为小孩顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养婴儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、办法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、婴儿入学的心理准备
首先，为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明，安全，和谐，愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。组织婴儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示婴儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班婴儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级强化了值日生的责任意识。
最后，强化纪律教育。婴儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。
二、婴儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为婴儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动婴儿发展"的角度出发，精心策划教学活动，因为大班婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教婴儿学习小学知识？教师应根据婴儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和婴儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼婴儿的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。婴儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送婴儿、电话交谈、家访、QQ留言等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、强化与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，4月份带婴儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
2、通过创设班级主题环境用图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。整理婴儿档案，收集婴儿在园资料，做好离园毕业的资料。
五。毕业活动
大班组根据集团及园所要求提前准备毕业班汇报演出，努力做到完美创新。
综上所述，针对婴儿的身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展，使小孩能顺利地进入小学。
2022年幼小衔接工作计划 篇6
培养婴儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、办法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、婴儿入学的心理准备
首先，注意为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明，安全，和谐，愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。组织婴儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班婴儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，强化纪律教育。婴儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、婴儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为婴儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动婴儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教婴儿学习小学知识?教师应根据婴儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和婴儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。婴儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送婴儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、强化与小学的联系与交流。
1、改变以往的一些习惯做法，带婴儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对婴儿的身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展，使小孩能顺利地进入小学。
2022年幼小衔接工作计划 篇7
一、端正指导思想，增强衔接意识
学前教育与小学教育是相互区别也是相互衔接的婴儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，也要充分认识它们的连续性;婴儿园的教育，要为婴儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育"小学化";增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是婴儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容也是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，强化日常生活管理，促进幼小衔接
1、强化婴儿生活能力的培养
(1)培养婴儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养婴儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养婴儿的任务意识、规则意识和独立意识
(1)鼓励婴儿自己的事情自己做。
(2)培养婴儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏强化婴儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视婴儿情商的发展
(1)在活动中发现婴儿的兴趣爱好，帮助婴儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励婴儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高婴儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不"拔苗助长"。
(2)激发婴儿的学习兴趣，培养婴儿良好的学习态度。
(3)培养婴儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将婴儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会婴儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高婴儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教婴儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步强化婴儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟"家长须知"、"专栏快讯"、"今日要点"等栏目，强化与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解婴儿园的幼小衔接教育，了解小孩在园的表现。
4、组织教师、家长、婴儿"三位"一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好婴儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给婴儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加婴儿毕业典礼。
2022年幼小衔接工作计划 篇8
从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性也具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体婴儿，促进婴儿体、智、德、美的全面发展。针对婴儿身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展。从婴儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。因此，帮助婴儿走好从婴儿园到小学这个“坡度”，为小孩顺利进入小学和个体的发展创造的可能性。是大班工作的重点。
具体工作计划如下：
一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别也是相互衔接的婴儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，也要充分认识它们的连续性;婴儿园的教育，要为婴儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是婴儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容也是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，强化日常生活管理，促进幼小衔接。
1、强化婴儿生活能力的培养。
(1)培养婴儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养婴儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养婴儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励婴儿自己的事情自己做。
(2)培养婴儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏强化婴儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视婴儿情商的发展。
(1)在活动中发现婴儿的兴趣爱好，帮助婴儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励婴儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高婴儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发婴儿的学习兴趣，培养婴儿良好
的学习态度。
(3)培养婴儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将婴儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会婴儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高婴儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教婴儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步强化婴儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，强化与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解婴儿园的幼小衔接教育，了解小孩在园的表现。
4、组织教师、家长、婴儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好婴儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给婴儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加婴儿毕业典礼。
四、强化与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小孩子座谈，请小学教师简介小学生活。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给婴儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻婴儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
附：六月份家园联系单内容
家园联系单
主题名称：我要上学了活动时间：六月份后三周
活动总目标：帮助婴儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激发婴儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。
具体活动及家长配合事项：活动内容
活动要求
家长工作
活动一：参观小学让婴儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成仔细观察的习惯。可带小孩去社区内的小学参观，熟悉小学的环境。
活动二：我心中的小学婴儿能用多种办法表现自己心中的小学学校，大胆想像自己未来的学校。家长引导小孩观察小学各种设施的地理位置。
活动三：小学老师的话婴儿应能全神贯注地听讲，按小学老师的要求转移自己的注意。认真倾听小孩复核小学老师的话，并和小孩一起模拟小学生。
活动四：我的新书包让婴儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给小孩选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避免小孩互相攀比。
活动五：作息时间表让婴儿使用数字、图画等方式制作作息时间表。在家中让小孩执行小学生的作息时间表。
2022年幼小衔接工作计划 篇9
一、指导思想:
婴儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但也是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标
1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、办法、风格等，进而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、积极适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下:
(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够积极配合婴儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
(三)强化教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要强化本园大班老师之间的，同是还要强化与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(四)改变以往的一些习惯做法，带婴儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
(五)建立家长活动小组。让家长自行或婴儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，强化家长们之间的互相交流和沟通，进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班婴儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的小孩上一课，因为同年龄小孩之间的沟通是非常之必要的。
(七)组织大班婴儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
(八)适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
(九)向大班婴儿家长进一步宣传和教育，怎样做好小孩的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。
(十)利用家访、家长来园接送婴儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
(十一)认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
四、具休活动(略)
2022年幼小衔接工作计划 篇10
“一年之际在于春”,当春季缓缓向我们走来的时候,我们和小孩们一起也迎来了新的学期。这是我班婴儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位婴儿能够得到发展。
本学期本班婴儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级婴儿检核情况,总的来看:婴儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是呢班级婴儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了婴儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把婴儿入学准备工作做为本学期的工作重点,强化婴儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为婴儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与婴儿座谈,让婴儿知道为啥要上小学,小学与婴儿园有啥不同,激发小孩上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、也不知道怎么做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强婴儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让婴儿能够较快地从婴儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长婴儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养婴儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让婴儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让婴儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养婴儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让婴儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养婴儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得啥时候应该做啥事并一定做好;啥时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养小孩学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让婴儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养小孩良好的学习习惯:首先,请家长配合婴儿园,让婴儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让婴儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养婴儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养婴儿的任务意识,游戏、活动中强化婴儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为婴儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供婴儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让婴儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为婴儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对婴儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高婴儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导婴儿学习运用数学经验解决问题,提高婴儿独立思考问题的能力。
班级日常工作:
1)本学期,我们将继续根据婴儿的意愿进行主题活动,并及时抓住婴儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班婴儿的特点,更多的体现婴儿的参与性和主体地位,培养婴儿的积极性学习和探究性学习。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高婴儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班婴儿的年龄特征,根据本班婴儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级婴儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作:
1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
2)对婴儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。
3)做好日常保健工作,保证婴儿健康成长,强化对个别体弱易病的婴儿的照顾。
家长工作:
1)开学初召开家长会,向家长简介班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。
3)继续对新生家访、旧生约访,强化平时电话联系,取得家园教育的一致性。
4)要求家长配合教师,让小孩养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱母亲活动;与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长
通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的气氛,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步强化教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。
总之,我们希望本学期的工作能给小孩能留下对婴儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力。
2022年幼小衔接工作计划 篇11
一、婴儿入学的心理准备
首先，注意为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明，安全，和谐，愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。组织婴儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班婴儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，强化纪律教育。婴儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、婴儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为婴儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动婴儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教婴儿学习小学知识？教师应根据婴儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和婴儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。婴儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送婴儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、强化与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带婴儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对婴儿的身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展，使小孩能顺利地进入小学。
2022年幼小衔接工作计划 篇12
大班第二个学期开学了，小孩们马上就要结束婴儿园的学习生活升上小学，婴儿园幼小衔接工作计划。小学和婴儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等。进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进婴儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使婴儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进婴儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。为认真做好婴儿园与小学的衔接工作，为婴儿入小学学习从多方面打好基础。因此，特制定以下计划：
1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与婴儿座谈，让婴儿知道为啥要上小学，小学与婴儿园有啥不同，激发小孩上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、也不知道怎么做的问题”。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强婴儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;
（2）为了让婴儿能够较快地从婴儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长婴儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养婴儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让婴儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让婴儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养婴儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让婴儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养婴儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得啥时候应该做啥事并一定做好;啥时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养小孩学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让婴儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养小孩良好的学习习惯：首先，请家长配合婴儿园，让婴儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让婴儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养婴儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养婴儿的任务意识，游戏、活动中强化婴儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
A前阅读、前书写的渗透
为婴儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供婴儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让婴儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为婴儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对婴儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高婴儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导婴儿学习运用数学经验解决问题，提高婴儿独立思考问题的能力。
班级日常工作：
1）本学期，我们将继续根据婴儿的意愿进行主题活动，并及时抓住婴儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班婴儿的特点，更多的体现婴儿的参与性和主体地位，培养婴儿的积极性学习和探究性学习。
2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高
婴儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班婴儿的年龄特征，根据本班婴儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三。八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级婴儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五。一”诗歌、故事展示会;做好庆“六。一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作：
1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2）对婴儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3）做好日常保健工作，保证婴儿健康成长，强化对个别体弱易病的婴儿的照顾。
家长工作：
1）开学初召开家长会，向家长简介班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
3）继续对新生家访、旧生约访，强化平时电话联系，取得家园教育的一致性。
4）要求家长配合教师，让小孩养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱母亲活动;与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的气氛，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步强化教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希望本学期的工作能给小孩能留下对婴儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力
2022年幼小衔接工作计划 篇13
对婴儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进婴儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使婴儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助婴儿走好从婴儿园到小学这个"坡度"，为小孩顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养婴儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、办法达到预期的目标。其具体工作计划如下：
一、婴儿入学的心理准备
首先，为婴儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉悦的学习气氛，让婴儿感到在一个文明，安全，和谐，愉悦充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对婴儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让婴儿在婴儿园里感受到小学班级式教学环境，促进婴儿身心的发展。组织婴儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，进而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示婴儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。婴儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班婴儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级强化了值日生的责任意识。
最后，强化纪律教育。婴儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。
二、婴儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
婴儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养婴儿的自我控制能力，提高婴儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把婴儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，婴儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为婴儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动婴儿发展"的角度出发，精心策划教学活动，因为大班婴儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教婴儿学习小学知识？教师应根据婴儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和婴儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组词游戏，拼拼读读锻炼婴儿的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。婴儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认真对待完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、3月底召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够积极、积极的参与到此项工作中来。进而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的小孩在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的小孩进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合婴儿园在家督促自己的小孩能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养婴儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养婴儿责任性，使婴儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送婴儿、电话交谈、家访、QQ留言等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的小孩在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的小孩当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个小孩都能顺利的从婴儿园过渡到小学的学习与生活。
四、强化与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，4月份带婴儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，进而进一步的激发婴儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养婴儿入小学的兴趣。
2、通过创设班级主题环境用图片、资料、电教等各种教育形
式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班婴儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班婴儿的生活作息时间表，使婴儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。整理婴儿档案，收集婴儿在园资料，做好离园毕业的资料。
五、毕业活动
大班组根据集团及园所要求提前准备毕业班汇报演出，努力做到完美创新。
综上所述，针对婴儿的身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展，使小孩能顺利地进入小学。
2022年幼小衔接工作计划 篇14
一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别也是相互衔接的婴儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，也要充分认识它们的连续性;婴儿园的教育，要为婴儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是婴儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容也是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，强化日常生活管理，促进幼小衔接。
1、强化婴儿生活能力的培养。
(1)培养婴儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养婴儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养婴儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励婴儿自己的事情自己做。
(2)培养婴儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏强化婴儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视婴儿情商的发展。
(1)在活动中发现婴儿的兴趣爱好，帮助婴儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励婴儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高婴儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发婴儿的学习兴趣，培养婴儿良好的学习态度。
(3)培养婴儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将婴儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会婴儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高婴儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教婴儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步强化婴儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，强化与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解婴儿园的幼小衔接教育，了解小孩在园的表现。
4、组织教师、家长、婴儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好婴儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给婴儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加婴儿毕业典礼。
四、强化与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小孩子座谈，请小学教师简介小学生活。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给婴儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻婴儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
2022年幼小衔接工作计划 篇15
本学期各项工作即将结束，对照本学期初制定的幼小衔接工作计划，回首所做过的工作，具体总结如下:
一、满足婴儿个体需要，增强学做小学生意识，培养婴儿良好的学习习惯
良好的学习习惯是小孩进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请小孩每天背着书包来园，学着整理自己的书包，并举行了"整理书包大赛"，婴儿动手能力得到提高。组织婴儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足小孩想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒小孩上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助小孩改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。在"幼小衔接"的准备工作中，我们重点对婴儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为大部分婴儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的办法，班级婴儿社?峤煌?芰Φ玫搅撕芎玫奶岣摺?
二、强化学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度
在实施计划的过程中，根据班级婴儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在婴儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及婴儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位婴儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
1.关于阅读兴趣的培养
在平时的活动中，我们强化婴儿的听、说能力。比如：在一些活动中通过引导婴儿听故事、儿歌、看图书等使婴儿喜爱文学作品。同时，引导小孩对这些文学作品大胆提出质疑，激发婴儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了婴儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助婴儿阅读的途径，让小孩之间相互学习，以互相带教的办法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让小孩学着书写，以进一步引发婴儿对汉字和写字的兴趣。
2.关于计算兴趣的培养
平时，利用生活中的可供资源，吸引婴儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的婴儿提出不同的要求，使小孩根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使小孩为学所用。
3、学期初，我园引入"清华少儿英语"，经过一学期的努力，我们发现，小孩们的英语兴趣，口语表达能力得到了较大程度的提高。
三、竞赛活动提高了婴儿的能力
本学期，组织婴儿积极参与了园里组织的各项大型活动,如"祖国在我心中"大合唱比赛，小主持人大赛，整理书包大赛等，小孩们积极参与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。
四、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人
本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、婴儿在园情况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好"幼小衔接"的准备工作,通过每周一次的"亲子作业"让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解婴儿发展水平。
2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验简介。
3、做好婴儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报婴儿在园情况，了解婴儿在家情况，努力达成教育的一致性。
4、开展家长助教活动，培养婴儿各方面的能力。
五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破
本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活动及每人一节课活动，课后进行了教法交流及优质课评课活动。教师通过实践、反思，研讨，反思最后再实践，教师间通过经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。
总之，通过一学期来对婴儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我们的工作更上一层楼。
2022年幼小衔接工作计划 篇16
大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和小孩一起做好以下几方面的工作。
一、让小孩做好上小学的心理准备。在休息的时候家长可以多带小孩到附近小学去参观，简介相关的小学生活，让小孩产生想当小学生的愿望。
二、培养小孩的独立意识。婴儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师， 三、培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与婴儿园的生活相比有着方方面面的不同。例如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要小孩自己照顾自己，例如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教小孩，都需要小孩在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、强化小孩学习方面的自我管理能力。家长要教给小孩有关学校生活的常规知识，要求小孩爱护、整理书包。要让小孩懂得珍惜时间，独立完成自己的作业
五、培养小孩的注意力。小孩上学后每堂课有40分钟时间，需要小孩集中注意力听讲，现在需要家长多培养小孩安静专注的做某一件事情。
六、培养小孩生活规律化。要让小孩懂得啥时间应该做啥事，并一定要做好;啥时间不能做啥事，就要控制自己的欲望和行为。
七、要让小孩学会承受挫折，学会忍耐，学会与小孩子分享。
对小孩进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对小孩形成一个正确评价。 一直以来在父亲母亲的保护下成长的小孩，许多都没有受到过啥挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育办法是，无论小孩做啥事情，做得怎样，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强小孩的自信，但空洞的评价也会造成小孩对自己的正确评价和对他人的评价。一旦当小孩面对更公允的评价时，小孩会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如其来”的否定。进而打击了小孩原本脆弱的自信心，或者变得更加任性，不能面对现实问题，甚至朝着相反的方向：更加自负，盲目自大。所以家长的评价要具体，要让小孩能正确认同自己的优缺点，认同别人的优点。同时给与小孩一个具体并能达到的努力目标，鼓励小孩完成目标。
其次让小孩明白大人没表扬我不代表我做的不好。每个小孩都希望自己能够经常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个小孩。这时，小孩也会感到失落和怀疑。要让小孩从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让小孩学会正确的自我暗示：没有表扬我，不等于我做的不好，下次我会做的更好。还要让小孩学会正确的自我鼓励：例如把自己的画展出来，家长即使不经常表扬小孩，但也要让他知道您对他的每一个进步都有所关注，并感到自豪和骄傲。
其三，教育小孩正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎样办？让小孩知道，谁都会遇到这些事情，大人小的时候也遇到过这些事情，它没有啥了不起的，不必太在意。随着小孩年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让小孩慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。
四、需要家长配合的若干事宜。
1、早晨入园、下午离园一定要按时
为让婴儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长按时来园。尽量让小孩在8：50前到园。如有特殊情况和老师提前说明，下午接园后尽早离园。
3、家长做好小孩入园前的检查工作，如检查小孩的衣服口袋有没有啥危险的东西或者是吃的东西，观察小孩的情绪，摸摸小孩的额头等。另外在日常生活中多培养小孩的交往技能，学习自己处理一些简单的小矛盾。教育小孩要宽容，能够学会原谅别人。
4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
5、幼小衔接不容放松。
我们老师面对的是全班小孩，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：小孩的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予辅导的。有个别的家长看到小孩不做作业，就以吓唬的办法“再不做作业我就把你怎样样怎样样，或许快点做呀，做完了母亲给你买啥啥的”，这样会导致小孩觉得学习是任务，完成了就行，或许认为学习是一种交易，我做了，我学了，我就一定会得到想要得到的东西，这样慢慢的会让孩养成一种很不好的习惯，希望家长不要以这样的方式教育自己的小孩。幼小衔接的最佳途径是培养小孩好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响小孩对今后学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。小孩的婴儿园生活仅剩这短短的几个月。小孩能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对小孩的督促。做好幼小衔接工作。
婴儿园的事情都是细碎繁琐的，但是呢我们一直在努力做到最好，我们对小孩有信心，相信大家也是一样，以后工作中有疏忽之后请谅解。感谢家长的积极参与，大家有啥好的建议或意见，欢迎大家向我们提出来。
2022年幼小衔接工作计划 篇17
这是我班婴儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位婴儿能够得到发展。
本学期本班婴儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级婴儿检核情况,总的来看:婴儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是呢班级婴儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了婴儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把婴儿入学准备工作做为本学期的工作重点,强化婴儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为婴儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与婴儿座谈,让婴儿知道为啥要上小学,小学与婴儿园有啥不同,激发小孩上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、也不知道怎么做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强婴儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让婴儿能够较快地从婴儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长婴儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养婴儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让婴儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让婴儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养婴儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让婴儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养婴儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得啥时候应该做啥事并一定做好;啥时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养小孩学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让婴儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养小孩良好的学习习惯:首先,请家长配合婴儿园,让婴儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让婴儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养婴儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养婴儿的任务意识,游戏、活动中强化婴儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为婴儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供婴儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让婴儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为婴儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对婴儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高婴儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导婴儿学习运用数学经验解决问题,提高婴儿独立思考问题的能力。
班级日常工作:
1)本学期,我们将继续根据婴儿的意愿进行主题活动,并及时抓住婴儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班婴儿的特点,更多的体现婴儿的参与性和主体地位,培养婴儿的积极性学习和探究性学习。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高
婴儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班婴儿的年龄特征,根据本班婴儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级婴儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作:
1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。
2)对婴儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。
3)做好日常保健工作,保证婴儿健康成长,强化对个别体弱易病的婴儿的照顾。
家长工作:
1)开学初召开家长会,向家长简介班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。
3)继续对新生家访、旧生约访,强化平时电话联系,取得家园教育的一致性。
4)要求家长配合教师,让小孩养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱母亲活动;与主题相关的亲子活动等。
2022年幼小衔接工作计划 篇18
从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性也具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。
在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体婴儿，促进婴儿体、智、德、美的全面发展。针对婴儿身心发展特点，从婴儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进婴儿的身心发展。从婴儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。因此，帮助婴儿走好从婴儿园到小学这个“坡度”，为小孩顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。是大班工作的重点。
具体工作计划如下：
一、端正指导思想，增强衔接意识
学前教育与小学教育是相互区别也是相互衔接的婴儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，也要充分认识它们的连续性;婴儿园的教育，要为婴儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是婴儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容也是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，强化日常生活管理，促进幼小衔接
1、强化婴儿生活能力的培养
（1）培养婴儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养婴儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养婴儿的任务意识、规则意识和独立意识
（1）鼓励婴儿自己的事情自己做。
（2）培养婴儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏强化婴儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视婴儿情商的发展
（1）在活动中发现婴儿的兴趣爱好，帮助婴儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励婴儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高婴儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发婴儿的学习兴趣，培养婴儿良好的学习态度。
（3）培养婴儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将婴儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会婴儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高婴儿听、说、读、写、算的能力。
（7）教婴儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
（8）进一步强化婴儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
婴儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，强化与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解婴儿园的幼小衔接教育，了解小孩在园的表现。
4、组织教师、家长、婴儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好婴儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给婴儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加婴儿毕业典礼。
四、强化与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小孩子座谈。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助婴儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给婴儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻婴儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
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