迷路的小鸭子（通用6篇）迷路的小鸭子（通用6篇）
迷路的小鸭子 篇1
教学目的：
5、 学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
6、 正确、流利、有感情地朗读课文。
7、 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重点：
3、 学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。
1、 读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、 同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。
3、 指名读、开火车读、去拼音读。
4、 游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。
五、 朗读课文，口语训练。
1、 借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2、 把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话：“叫父亲和母亲”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。
3、 说说你为啥觉得这句话有趣？
4、 请你帮帮小鸭子，该怎么说清楚。
三、 指导朗读，分清角色。
四、 学习生字，指导书写
（52） 学生自己识记生字“兔”。
（53） 指名生分析“兔”的字形结构。
（54） 仔细观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（55） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（56） 师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
4、 学习本课生字词。
5、 正确、流利、有感情地朗读课文。
6、 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重、难点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学过程：
一、 复习导入
开火车认读生字卡片。
二、 合作学习，朗读感悟。
a) 自读课文。
b) 同座之间分角色联系朗读。
c) 请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。
d) 边做动作边朗读。
六、 课本剧表演。
1、 选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。
2、 小组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3、 戴上头饰，在小组内表演，互相评议，也可以邀请老师和其他组同学提建议。
4、 请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得最好，注意要结合课文的语言来评。
七、 联系生活，拓展训练。
如果你不小心在外面迷路了，你想啥办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和父亲母亲的姓名吗？
五、 学习生字，指导书写
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学过程：
二十五、 复习
1、 多种形式巩固生字认读。
2、 有感情地朗读课文。
二十六、 教学生字
1、 出示生字认读。
2、 学生自学生字。（先说它是啥结构，是啥和啥组成的（独体字除外），它的笔顺是啥，共有几笔，组词是啥。
3、 指名说记字的办法。
4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
二十七、 复习巩固
1、 小组分角色朗读课文。
2、 完成课后第二题，第三题。
迷路的小鸭子 篇2
活动目标：1、理解故事情节，能够在老师的引导下简单地复述故事；2、知道迷路时要说出父亲母亲和自己的名字。活动准备：大的场景图一幅，鸭、鹅、鸟、狗、猫图片各一。活动过程：导入：上次我们去向日葵基地秋游的时候，有没有小孩子迷呀。那你们知道啥叫迷路吗迷路就是找不到回家的路了。今天我们班来了一位新朋友，你们猜猜会是谁。（小鸭子）请你们仔细地观察一下，小鸭子怎么了。想知道它为啥哭吗，我们一起来听一听故事，听完故事你就知道了。一、 教师讲述故事一遍后提问。1、故事的名字叫啥；2、小鸭子为啥哭呀；3、故事中有哪些小动物；二、教师演示教具完整地讲述故事提问。1、小鹅为啥没办法帮助小鸭了；2、小动物们是怎么帮助小鸭的；3、小鸭子找到母亲后，鸭母亲说了啥呀；4、鸭母亲为啥说小鸭子是傻小孩。三、教师演示教具，婴儿跟随教师一起复述故事。四、让婴儿说说自己的名字和父亲母亲的名字。师：“那你们是聪明的小孩还是傻小孩呀。那我要来考考你们，我请一个小孩子来告诉我你的名字叫啥，还有你父亲母亲的名字叫啥。”“没有说出父亲母亲名字的小孩子请回家后去问问父亲母亲他们叫啥名字。”提问：如果你们迷路了，你们会怎么做呢，要怎样才能找到父亲母亲，动动小脑筋，想好的小孩子举手告诉我。
迷路的小鸭子 篇3
教学目的：
1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重点：
1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。
1.读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。
3.指名读、开火车读、去拼音读。
4.游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文，口语训练。
1.借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2.把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话：“叫父亲和母亲”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。
3.说说你为啥觉得这句话有趣？
4.请你帮帮小鸭子，该怎么说清楚。
三、指导朗读，分清角色。
四、学习生字，指导书写
学生自己识记生字“兔”。
指名生分析“兔”的字形结构。
仔细观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、合作学习，朗读感悟。
a) 自读课文。
b) 同座之间分角色联系朗读。
c) 请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。
d) 边做动作边朗读。
三、课本剧表演。
1.选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。
2.小组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3.戴上头饰，在小组内表演，互相评议，也可以邀请老师和其他组同学提建议。
4.请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得，注意要结合课文的语言来评。
四、联系生活，拓展训练。
如果你不小心在外面迷路了，你想啥办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和父亲母亲的姓名吗？
五、学习生字，指导书写
第三课时
教学目的：
1.正确掌握本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学过程：
一、复习
1.多种形式巩固生字认读。
2.有感情地朗读课文。
二、教学生字
1.出示生字认读。
2.学生自学生字。（先说它是啥结构，是啥和啥组成的（独体字除外），它的笔顺是啥，共有几笔，组词是啥。
3.指名说记字的办法。
4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固
1.小组分角色朗读课文。
2.完成课后第二题，第三题。
迷路的小鸭子 篇4
教学目的：
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：
第一课时
一、 导入
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎么样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
2、卡片认读
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读？
4、放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听
5、太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？
三、学习课文1-2段
1、小白兔是怎么样帮助小鸭的，自己读一读第2段
2、谁来给大家读一读？
你能说说你为啥能读得这么好呀？你心里是怎样想的呢？
（呜呜呜，我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。）
（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）
（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。）
（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）
你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）
（4）谁想来说说你的感觉
（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）
（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字
1、出示路、送、住、宝
2、自由识记，组词
3、描红
第二课时
一、复习导入
1、同学们，老师相信这些生字小孩子你们一定都认识。来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢？今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段
（1）还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段
（2）分角色朗读，评读，它们读得怎样？（小鸭子读得好，把小鸭子啥都不知道语气读出来了。）
（3）自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说啥呢？
（小鸭子呀，你应该记住自己的父亲母亲的名字那样别人才好帮助你呀。）
（小鸭子，你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢？）
三、学习第五自然段
（1）小鸭找到了家了吗？读第5段
（2）小鸟是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢？相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字
1、出示办、泪、听、拍
2、自由识记，组词
3、描红，评价
迷路的小鸭子 篇5
学习目标：
1、 学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字，会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 通过学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
学习重难点：学会8各字，有感情朗读
教学准备：生字词卡片，田字格
教学时间：2课时
教学过程；
第一课时
一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图，小路，鹅卵石（上写生字），小鸭子的房子。
1、 读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、 同桌互读，读的好的就在书上画笑脸。
3、 指名读，开火车读，去拼音读。
4、 游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮小鸭子回家。还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文，口语训练。
学习课文第三自然段。
1、 借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2、 把你觉得最有趣的句子读给大家听。指导读出小鸭子的稚气和天真。
3、 你为啥觉得这句话有趣?
4、 请你帮小鸭子说清楚。
第二课时
一、课本剧表演
1、 选择好朋友自由组合，成立小表演队。
2、 组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3、 戴上头饰，组内表演，互相评议。
4、 请表演好的在班上表演。评谁表演得。
二、联系生活，扩展训练。
如果你在外面迷路了，你想啥办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清家里的住址、电话、和父亲母亲的姓名吗
三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红，临写。
2、同桌欣赏，评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字，教师范写。
5、自己练习，难写的多写几遍。
板书设计：
21迷路的小鸭子
小白兔 跑
小鸭子 小青蛙 跳
迷路 小松鼠 跳
小鸟 飞
迷路的小鸭子 篇6
活动目标：
1.理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出父亲，母亲和自己的名字，就回不了家。
2.学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活动准备；
图片： 鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫
活动过程：
一、教师讲述故事一遍后提问。
1. 师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？（教师讲解“迷路”）
2. 师：谁帮助小鸭子找母亲？
3. 师：小伙伴帮助小鸭子找到了母亲，鸭母亲怎么对小鸭子说的？
二、教师演示教具讲述故事，穿插提问。
1.小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？
2.小鹅为啥没有办法了？
3.小鸟怎么帮助小鸭的？（辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫）
4.老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？
5.小鸭子见了母亲怎么说？
6.鸭母亲为啥说小鸭子是傻小孩啊？
三、让婴儿说说自己的名字还有父亲母亲的名字。
师：我们小孩子可都是聪明的小孩，请你说一说父亲、母亲和自己的名字好吗？
四、要求部分不知道名字的小孩回家问清楚父亲母亲的名字。
师：刚才没有说出父亲母亲名字的小孩子要注意了，请你们回家后去问问父亲母亲他们叫啥名字？
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