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[幼儿园大班主题教案]超级变变变[婴儿园大班主题教案]超级变变变
一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是呢浪费，而且还形成了环保问题。为啥不“变废为宝”，利用废物，引导小孩进行再创造呢？因此，我们想到了“超级变变变”这个主题。 樱花班为大班下学期，目前本班婴儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班，平时就十分注重培养了婴儿的动手能力，他们善于想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。 我们希望通过这样的活动培养小孩们的动手动脑能力、创新能力和协调能力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。 二、主题实施情况 “超级变变变”的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请婴儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同时，也开始简单的报纸类制作。 第十周的活动主要内容 从表中可以看出，收玩具和给废材归类是小孩们不大喜欢的事情。因为小孩们不是不会收拾，而是小孩们在收拾玩具的时候，有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此，教师应在这个方面注意加以引导。 第十二周活动主要内容 （根据收集到的废材而定） 在表中能够看出，刚刚开始识字写字的他们，似乎对此并不感兴趣，大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。刚开始就直接教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让小孩们先熟悉笔画笔顺，以游戏的形式进行，对于小孩而言可能更有趣。同时，本周也开始了组合型物品的制作。 活动中，有的是有小孩们自行生成，有的是由教师生成。例如说“报纸服装”就是由小孩们自行生成的：一天，我用报纸教小孩们做帽子。每一个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！”马上就有小孩拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。 而“娃娃家桌椅制作”则是由教师生成的：本班有一个娃娃家，但是呢一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问小孩们“娃娃家没有桌椅，怎么办？”“大家一起想办法！”我们尝试了 几种不同的办法，最终，小孩们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样“樱花牌桌椅”顺利出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是小孩们亲手做的。 第十四周活动主要内容 （根据收集到的废材而定） 在这两周中，小孩们的制作兴趣和制作能力有了长足的进步。女小孩开始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男小孩则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分小孩，自己做“钱包”和“钱币”。小孩们从中得到了强烈的成就感和满足感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。 三、活动案例分析 樱花商店街 那天，小孩们在三五成群的自由活动，男小孩在用报纸搓制成长条做“金箍棒”，女小孩则有的在玩“服装制作”的游戏，有的在画画，其中，有一组的小孩在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后，她们向我打招呼：“唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我闻声而去，看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜欢极了。便拿起了其中一碗准备“吃”。这时，田颖说：“老师，要先给钱才能吃的！”“对不起，我身上没有钱呀。”“我借给你”，心蕊说。“谢谢你。”就这样，我从小孩的手中“买”了一碗拉面。拉面店的小孩们做成了第一笔生意，小孩们兴趣极高，马上开始吆喝了起来。“来吃面吧？请来买面吃吧！”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩，也学着吆喝：“来买金箍棒呀！”“来买金箍棒呀！”就这样，小小的教室里，很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街，就这样急急忙忙的拉开了序幕。第一次活动： 由于是即时形成，情况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女小孩做的。但是呢，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的小孩还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过！！好东西人人有！”（小孩们在日常的生活中常常看到大人有“卖”与“卖”的行为。大班的小孩能够意识到钱的用途，同时“大声叫卖”是小孩们平时积累的一个经验。小孩们共同开心的玩耍同一个主题游戏，这对他们而言是一个很宝贵的经验。） 我问小孩们：“你们有啥东西卖呀？”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的小孩一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的也大也好。”“我的只要一块钱！”禁不住“诱惑”，我们这些顾客开始了“疯狂购物”。每当一件物品被买走，小孩们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。 （在制作这些物品的时候，小孩们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，小孩们从中得到了对自己的赞许与肯定，增强小孩们的自信心。） 典型表现： 1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞高兴的戴着。“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。”于是，她和田颖开始一边做一边她讨论：“如果用报纸做衣服，大小可以自己来决定！”“而且很凉快（当时正值初夏） “我们可以在报纸画上画” 这样，小孩们从中找到了设计的奥秘。 2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，“我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜，我可以拿着它做东西。”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被小孩们收集了起来。在家里也一样。不但是呢纸筒，实际上，家里的盒子，瓶子……都被小孩们收集了起来。虽然他们还不大明白啥是废物利 共3页，当前第1页123[婴儿园大班主题教案]超级变变变
用，保护环境，节约资源。但实际上，他们已经自觉自愿的做到了。 第二次活动 时隔两天之后，我们进行了第二次“樱花商店街”的活动。这一次，樱花班显得有准备多了。 小孩们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有自己的招牌，我们也要有一个招牌！”这样，樱花班的小孩开始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次，还邀请了安琪儿试验班的小孩充当顾客的角色/小孩们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。 典型表现： 1.再上一次商店街开始的时候，其实是没有银行的。但是呢，很快就发现了有的小孩们总是在向别人“借钱”，而有的小孩子不愿意把钱借出。谢一波的妈妈是在银行工作，平时，他也看到过妈妈工作的样子，所以他积极提出“我做一个银行，没钱的小孩子来取！”他得贺雨凡一起努力，做了许多许多的“钱”，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，小孩们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家分享，更能积极为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的，可是，却是最受欢迎的地方。但很快也再次出现了问题，取钱的人络绎不绝，可是存钱的却没有，“银行”里的钱越来越少，于是，和老师商量后决定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样，小孩们感受到了啥是“限制”和“规定”。 2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝贝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做“卖东西”的人，可是，曾清靖说：“你不是我们班的，不能卖东西”。所以安琪儿班的宝贝哭了，一会儿后，陈茁说：“我玩累了，你到我这儿卖东西吧。”我马上说：“陈茁真不错，知道照顾弟弟妹妹了。”小孩们听这么一说，马上就行动起来，请安琪儿班的宝贝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，小孩们开始学会关心他人，知道站在他人的角度看问题，身为教师看到小孩做到这一点的确十分安慰。 延伸活动 在以后的日子里，樱花班也对其他大班的小孩做了相同的活动，这次，我们要求小孩们能用正确的办法进行交易，即--交钱--购物--找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。 另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的“麦当劳”仍然营业。并还效仿麦当劳推出了“优惠券”，小孩想了各种各样的办法来“经营”自己的店子，十分有趣，相信将来在这些小孩中，也许真的会出一两个“商界大鳄”吧？ 典型表现： 1.王嘉仪对我说：“唐老师，请你拿着这个。”我低头一看，原来他们自己制作的“优惠券”，嘉仪接着说：“如果你有优惠券，来买东西的话，便宜你呀”！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新颖的办法推销自己的产品，嗯，厉害！） 2.一天，我听见“麦当劳”传来的争吵声，雨凡说“你找错钱了！还有一块！”全瑞说：“没有！你只给了我4元钱！”“可是，我只买了一个冰激凌！”“冰激凌是2元一个”“一元一个！”“是2元一个”。最后，两个小孩一起来问我。我告诉他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，小孩们已经了强烈的经济意识。并，能将以往所学的知识融入生活（游戏）中！ 在以后延伸 共3页，当前第2页123[婴儿园大班主题教案]超级变变变
活动中，超级变变变的主题将继续进行大型废材的制作。 发现与反 思: “樱花商店街”其实是“超级变变变”延伸出来一个分支。由于是小孩们自行引发的活动，因此，小孩参与的积极性非常高，同时也有一些感触： 1.主题活动可变性和小孩的可塑性 活动刚开始时，只是做为废材制作的主题。小孩们也玩得很开心，可是没想到一次突发的事件，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当初设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而小孩们的表现也着实令我惊讶，刚开始，我认为，转而进行这个主题是小孩们一时兴起，不会持续。可实际上，前后持续了约三周左右，而“麦当劳”的开店已经持续至今，约一个月左右。这改变了我对本班小孩某些方面“三分钟热度”的看法。而在这个主题中，小孩们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试“开店”“经营”，也会用心做“准备”，（因为所有道具都是由自己准备，不论是所出售物品或是购买物品的钱币。）这也让我看到了存在于小孩们身上的一种“执着”，另外，小孩们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，小孩们做到了对“10以内的加减法”了如指掌。而这些，老师并未刻意的去强求，完全是这次活动的“附赠惊喜”。小孩们在生活中表现的“自动学习性”令我惊讶！果然“生活是小孩最好的老师”。 2.改变以往的“教师中心”而改以“婴儿为中心”，信任你的小孩 以往活动，时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧办法，做到真正以小孩为中心。进而得到了和以往完全不同的效果，如果当初，我们没有把活动顺势开展起来，而是继续追求“废材再利用，大型玩具制作”这个目的的话，可能效果不会比今天的好。其实，这次活动的成功是建立在教师对婴儿的一个“信任度”上。在教师和婴儿之间，婴儿对 教师往往是完全信任，而教师能完全信任婴儿的也有多少？不敢放手让小孩去做，把主导权牢牢掌握在手，不知扼杀了多少小孩的想象力。我认为，今天的教师婴儿关系，根本是建立在“信赖”之上的。因此，请信任你的小孩，相信他能做得比你想像中的更好！ 3.通过活动进行“游戏学习” 这次“商店街”过程中，其实包括了很多方面的内容，其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言”等领域。小孩们从中锻炼了动手动脑能力，在活动中进行了平时最难进行的“数学训练”，调动了所有小孩参与积极性，更整合了小孩们在日常生活中积累的各种经验，并与其他的小孩共同分享。在游戏中学习，也许是小孩们最喜欢的教学办法，这样小孩高兴，老师轻松。 4.教师应练就“火眼金睛” 小孩思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用，也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。 5.关于“超级变变变”主题 “超级变变变”所衍生的活动，除“樱花商店街”以外，还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是“樱花商店街”较为典型。事实证明“超级变变变”和“樱花商店街”不论是单独进行和整合进行都较适合于大班，能够很好的锻炼小孩们的动手动脑能力、想象力、创造能力。 共3页，当前第3页123推荐站内搜索：暨南大学考研成绩查询、河南自考准考证打印安全工程师考试网、辽宁教师资格证成绩查询、2021年成人高考成绩查询时间、讲文明树新风演讲稿、天津成人高考、自考金融管理、日记300字左右、祖国在我心中演讲稿600字、
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