婴儿园仪表礼仪教案（通用13篇）

婴儿园仪表礼仪教案 篇1

　　教学办法：

　　活动竞赛法 行为辨析法

　　活动目标：

　　1、让婴儿了解着装的基本礼仪。

　　2、培养婴儿的仪表和良好的着装习惯。

　　核心要素：

　　穿衣服 稍稍大 钮必扣 链要拉

　　常换衣 勤清洗 干净装 更神气

　　活动准备：

　　图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的婴儿图片;一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的婴儿图片。

　　基本过程：

　　(一)导入活动

　　1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小孩子谁做得好，谁做得不好。”

　　2、教师出示两幅图片引发婴儿对活动的兴趣。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小孩子，另一张是穿戴都非常整齐的小孩子。

　　(二)关键步骤

　　1、让小孩观察和比较图片，判断对错。使小孩知道穿干净的衣服是着装的要求之一。

　　2、给婴儿提供各种衣物，让小孩进行穿衣服比赛，让其他婴儿当小评委，要求能说出哪个小孩子做得好，并说出他做得好的理由。

　　(1)请四名婴儿到前面来，参加穿衣服比赛。

　　(2)教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把婴儿分成每四人一组，让每一组的四名婴儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。

　　3、与婴儿讨论：

　　(1)怎么样才能把衣服穿得也快也好?

　　(2)看不到自己的衣服是否整洁时，有啥好的办法?

婴儿园仪表礼仪教案 篇2

　　教学形式：团体或小组教学

　　教学办法：行为辨析法、演示示范法、童谣游戏法

　　活动目标：

　　1、 知道头发要勤洗、常梳理。

　　2、 培养婴儿养成良好的个人卫生习惯。

　　核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、及时理、既漂亮、也神气

　　活动准备：小梳子、小镜子、图片

　　图片：早晨起床后，晓晓积极让母亲给她梳头发。

　　甜甜的母亲给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。

　　基本过程：

　　(一) 导入活动

　　通过出示图片引导出活动主题。

　　(二) 关键步骤：

　　1、 看看他们谁做得对呢?

　　(1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓积极让母亲给她梳头发)，然后对婴儿提问：“晓晓在做啥事情?她做得对不对?”

　　(2) 老师再出示一张图片(甜甜的母亲给她梳头发时，她大器大闹)，然后对婴儿提问：“晓晓为啥哭?她做得对吗?”

　　(3) 与婴儿共同讨论：我们应该向谁学习?为啥?

　　2、 学说儿歌：《洗头发》

　　洗头发

　　温热水 哗啦啦 我洗头 不害怕

　　香波搓 清水冲 干干净 人人夸

　　教师一边引导婴儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给婴儿做示范

　　活动延伸：

　　1、 在教室门口适宜的位置上挂一面大镜子，以便婴儿每天来园后整理自己的仪容仪表;

　　2、 在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上漂亮的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供婴儿起床后装扮使用。

　　家园互动：

　　1、 家长每天清晨应积极给小孩梳理头发，让小孩知道梳理头发的必要性;

　　2、 定期为婴儿洗头发、剪头发，让婴儿保持良好的个人卫生习惯。

　　注意事项：头发要勤洗，勤剪，勤梳理。

婴儿园仪表礼仪教案 篇3

　　“小水管哭了”——培养婴儿节约用水的意识

　　在小孩的一日活动中，每次餐前便后洗手，都是小孩们必须进行的生活活动和卫生习惯之一。但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。这是因为：很多小孩洗手时都喜欢玩水，把水洒在同伴身上，根本就没有节约用水的意识。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的催促：“快点，后面还有很多小孩子等着洗手呢，别浪费水了，要节约用水。”还在一旁监督和提醒，小孩们却从不当这是回事儿。有一天中午餐前洗手时，我把小孩们全部带到水槽边，我并没马上叫他们洗手，而是故意把水龙头开着，让水就这样滴答滴答的流着，并问：“这滴答滴答的声音像啥呀?”小孩们七嘴八舌的议论开了，有的说像闹钟、有的说像下雨。。。。。。突然一个声音传出来：“老师，小水管哭了”我寻声望去，原来是王艺铮小孩子说的，我就请他给小孩子说说为啥。他说，是因为小孩子不节约用水，不爱护它，所以小水管哭了。我就问：“那我们应该怎么样做，小水管才不会哭呢?”顿时整个水槽边一下子安静了，小孩们都明白啦。这时我开始让小孩们洗手，这次比任何一起都快，再也没有玩水的现象啦!

　　所以，有时候，与其反反复复的说服和告诫，还不如让小孩身临其境，而这样的教育契机也会使教育收到一个意想不到的效果。

婴儿园仪表礼仪教案 篇4

　　老师，你吃巧克力

　　涛涛是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我积极和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。

　　一天早上，我正在接待小孩入园。涛涛拉着他母亲的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。”他一边说一边把巧克力递给我，于是，我蹲下和涛涛说：“涛涛，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。”涛涛见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。后面他母亲告诉我：“涛涛总是回家说，我们老师很好，经常奖励他各种小玩意，他心里也是非常喜欢老师的。今天看到家里有巧克力，终于鼓起勇气拿巧克力给你，希望老师能接受。”听涛涛母亲这样说，我就走到涛涛的身边，我就跟他说：“涛涛，老师想吃你送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?”涛涛高兴地走过来：“老师，给你，我的这个巧克力是徐福记的，可好吃了。”

　　从这件事以后，涛涛慢慢开始积极和我说话了，和小孩子们之间的话题也多了起来，性格变得和以前不一样了起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小孩子内心的那股热情。老师要充分制造机会，让婴儿进行互动、交流，培养他们的自主、自信，使婴儿学会表达自己的情感，鼓励婴儿大胆地和别人交流、分享。

婴儿园仪表礼仪教案 篇5

　　1简介

　　可分为由第三者简介和自我简介两种形式，无论自我简介还是为他人简介，做法都应自然诚恳。

　　为他人简介，一般只简介姓名和单位，有时还要说明自己和被简介者的关系，便于新结识的人相互了解与信任。简介具体人时，要注意秩序，应把年轻的简介给年长的，职务低的简介给职务高的，男同志简介给女同志，自己熟悉和关系密切的简介给新认识的或关系不密切的。在没有第三者简介的情况下，也可以通过自我简介的形式结识新的朋友。在很多场合中可以先送名片，起自我简介作用。出示名片应严肃认真，不能象发传单一样;接受名片也要毕恭毕敬，既不能当着客人的面乱扔或折叠，尤其不能往裤袋放，应放在盒子里或上衣胸袋，以示尊重。

　　2握手

　　一般情况下，遇见朋友先打招呼，然后相互握手，寒喧致意。握手时要热情，面露笑容，注视对方眼睛。伸手动作要大方，态度要自然，如左手加握，以表示更加亲切、更加尊重对方。但男同志对女宾一般不用。握手也有次序，一般来说，应由主人、领导者、年长者、身份高者、女同志先伸手，待他们伸手后再握手。

　　3致意

　　致意是见面时的一种交际礼节，在办公大楼或公共场合遇到相识的朋友或熟人但距离较远时，一般是举起右手打招呼 (不可大声喊)，并点头致意。有时候距离较近或者侧身而过，可以说声"您好"，别人向你说"您好"时，你也应立即回答 "您好"，或者说"谢谢，您好"。有时两人相遇，面孔熟但一时叫不上姓名，也应点头致意或说一声 "您好"，不可失礼。

　　4告别

　　熟人间说话结束时，一般说一声 "再见"，握手告别。但有时显得太简短，还可以根据谈话的内容和结果，多说几句话。正式会议，则须请示后征得会议主持者同意方可离场。

婴儿园仪表礼仪教案 篇6

　　小孩的奇思妙想

　　美术活动也开始了，我帮助小孩们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我在巡视指导中看到俞成轩正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看到他一双天真的大眼睛正看着我。

　　于是，我耐下心来，轻轻地问他：“轩轩，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?

　　他笑着说：“哈哈哈„„，老师，你不知道了吧!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”

　　听了他的话，我恍然大悟。瞧!小孩是多么的天真无邪呀!小孩会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里小孩的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得小孩的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问小孩，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸小孩没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴!

　　作为婴儿园里的老师，每天都有小孩们围绕在身边，小孩的天真 无邪、小孩的童言童语、小孩的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为小孩的启蒙老师，要学会与小孩沟通，开发小孩的潜力，让小孩有机会表达出来，将天分发挥到极致!

婴儿园仪表礼仪教案 篇7

　　活动名称：大家来排队

　　活动目标

　　1. 通过游戏使婴儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

　　2. 鼓励婴儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

　　3. 让婴儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。

　　活动过程

　　一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

　　预测结果A.所有小组都失败 B.有的成功、有的失败

　　1.针对预测A.引导婴儿讨论发生啥情况?为啥小球不能顺利的拉出来?

　　B.鼓励婴儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。

　　2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。

　　二、出示排队幻灯片。

　　引导婴儿说出生活中哪些地方需要排队?为啥要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现啥后果?

　　三、观看flash《汽车站的故事》

　　1. 观看flash动画(上)说一说flash宝贝怎么了?发生了啥事情?引导婴儿一起想出好办法来帮助flash宝贝。

　　2. 观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝贝使婴儿感受排队的重要性。

　　四、知道11日是自觉排队日

　　1.提问婴儿为啥11日定为排队日，鼓励婴儿大胆表述自己的想法。

　　2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。

　　五、游戏《找错改错》

　　指出并改正图中小孩子的错误做法，激发婴儿兴趣的同时深化排队的重要性。

　　六、争当排队日小志愿者。

　　情景体验在领取排队日徽章的过程中引导婴儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。

婴儿园仪表礼仪教案 篇8

　　爱心的培养

　　本月的主题是“花开花落”，当主题进行当“小籽籽”这一课时我们集体在植物角种了一棵花的小种子，在活动中小孩子们的积极性很高。当小孩子们种完后，我就此让他们讨论：“我们该怎样来照顾小种子?”小孩子们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看它。”有的说：“我会和它说话。”还有的说：“我要给它浇好多好多的水。”听到小孩子们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎么样照顾小种子以及注意事项。例如：浇水时，水不能太多。看小种子的时候，不要用手去弄它等。我发现，他们都听得很认真。

　　接下来的几天，通过我的观察，发现小孩子们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小种子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并当由小孩子提出问题时，别的小孩子会为他解答或找老师帮助。

　　由此，我觉得通过这个活动，婴儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并他们还能相互交流讨论，增强了婴儿之间的友谊，提高了婴儿爱护植物的意识。

婴儿园仪表礼仪教案 篇9

　　老师我能当一次排头吗?

　　每天到了早操时间，我总会从小孩子中选出一名小排头，领着大家站队，做操。我总是让那些聪明，听话的婴儿来当小排头。而很少让那些调皮和默默无语的小孩子当排头。

　　这一次，我依旧请表现好的小孩子当排头。忽然，我听到了一个很大的声音：“陈老师，让我当一次排头好吗?”我回头一看，是平日里很调皮的陆衍铭。我只是看了他一眼没有理会。

　　以后的几天里，早晨上操时我都会听到陆衍铭要求当排头的声音，也会看到他那乞求的目光。我想，也许该让他试一试。那一天早晨，我对陆衍铭说：“今天，老师选你做排头。看看你能不能做好排他。”陆衍铭的脸上露出了欣慰的笑容说：“老师，我一定能做好。那一天早操时，陆衍铭做的特别认真。下操后，我把一个象征奖励的小五星贴在了陆衍铭的头上。他那天特别遵守纪律，比以前听话多了。

　　第二天早晨，我发现陆衍铭的头上还贴着那个小五星。也许是平时我们不重视他了，他对老师这一次小小的表扬就特别珍惜。

　　每个小孩都想表现自己，都需要表扬和鼓励。老师也为啥吝啬自己的表扬呢?应及时发现每个小孩的优点，多给婴儿一些鼓励和表扬，给小孩一个展示自己的大舞台。

婴儿园仪表礼仪教案 篇10

　　活动目标：

　　1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。

　　2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。

　　活动准备：

　　1、场景布置

　　2、星星、月亮、母亲的图片。

　　3、“小孩子在家玩积木”的图片一幅。

　　活动过程：

　　一、呼名应答，以情激趣。

　　目的：通过呼叫婴儿姓名，引起婴儿呼应和倾听的兴趣。(来源于日常的生活情景)

　　师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小孩子都来了吗?”

　　(教师叫婴儿姓名，婴儿答应。)

　　师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你啥?” (引起婴儿回忆)

　　师：“你的父亲母亲也是怎么样叫你的?”

　　(教师根据婴儿的简介随机地进行呼叫，婴儿随意地回应。)

　　小结：小孩子的名字还挺多的。母亲叫我，我答应;老师叫我，我答应;„(„人人叫我，我都答应。

　　二、借助图片，迁移交流。

　　目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导婴儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。

　　师：“今天我还带来一个小孩子，他也有一个名字，猜猜他会叫啥?”(出示图片)

　　师：你们看，宝贝从婴儿园回家后，他在家中干啥? (出示“母亲”的图片)看!谁来了，母亲要叫宝贝了，听好，宝贝他答应了吗?

　　(教师模仿母亲的口吻：“宝贝，快来洗手吃饭了。”)

　　师：“咦?宝贝怎么不答应母亲?”

　　师：“如果你是宝贝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝贝好吗?” (婴儿根据自己的经验迁移情境;学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)

　　小结：朵朵二班的小孩真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝贝。

　　三、创设情境，你呼我应。

　　目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。

　　师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那母亲会叫你干啥?”

　　师：“母亲叫，你会答应吗?我们一起来试试。”

　　四、运用游戏，自然应答。

　　目的：通过游戏情境，再现婴儿园的生活片断，让婴儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。

　　师：“刚才宝贝们知道母亲喊我要答应，那想想看，老师在婴儿园叫你，你怎么办?”

　　师：“想想我们在婴儿园会做些啥游戏?”

　　引出捉迷藏游戏，老师找，婴儿藏。

　　师：“我东找找，西找找，我的宝贝哪里去了。，你在哪里?” (婴儿答应，并说出自己在哪里?)

　　师：我的宝贝快回来。(结束)

婴儿园仪表礼仪教案 篇11

　　1）握手礼握手是一种很常用的礼节，一般在相互见面、离别、祝贺、慰问等情况下使用。纯礼节意义上的握手姿势是：伸出右手，以手指稍用力握住对方的手掌持续1-3秒钟，双目注视对方，面带笑容，上身要略微前倾，头要微低。

　　（2）拱手礼拱手礼，也叫作揖礼，在我国至少已有多年的历史，是我国传统的礼节之一，常在人们相见时采用。即两手握拳，右手抱左手。行礼时，不分尊卑，拱手齐眉，上下加重摇动几下，重礼可作揖后鞠躬。目前，它主要用于佳节团拜活动、元旦春节等节日的相互祝贺。也有时用在开订货会、产品鉴定会等业务会议时，厂长经理拱手致意。

　　（3）鞠躬礼鞠躬意思是弯身行礼，是表示对他人敬重的一种礼节。三鞠躬称为最敬礼。在我国，鞠躬常用于下级对上级、学生对老师、晚辈对长辈，亦常用于服务人员向宾客致意，演员向观众掌声致谢。

　　（4）拥抱礼拥抱礼是流行于欧美的一种礼节，通常与接吻礼同时进行。拥抱礼行礼办法：两人相对而立，右臂向上，左臂向下；右手挟对方左后肩，左手挟对方右后腰。握各自方位，双方头部及上身均向左相互拥抱，然后再向右拥抱，最后再次向左拥抱，礼毕。

　　（5）亲吻礼

　　①吻手礼。

　　男子同上层社会贵族妇女相见时，如果女方先伸出手作下垂式，男方则可将指尖轻轻提起吻之；但如果女方不伸手表示，则不吻。如女方地位较高，男士要屈一膝作半跪式，再提手吻之。此礼在英法两国最流行。

　　②接吻礼。

　　多见于西方、东欧、阿拉伯国家，是亲人以及亲密的朋友间表示亲昵、慰问、爱抚的一种礼，通常是在受礼者脸上或额上接一个吻。接吻方式为：父母与子女之间的亲脸，亲额头；兄弟姐妹、平辈亲友是贴面颊；亲人、熟人之间是拥抱，亲脸，贴面颊，在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男女之间是贴面颊，长辈对晚辈一般是亲额头，只有情人或夫妻之间才吻嘴。

　　（6）合十礼合十礼也称合掌礼，流行于南亚和东南亚信奉佛教的国家。其行礼办法是：两个手掌在胸前对合，掌尖和鼻尖基本相对，手掌向外倾斜，头略低，面带微笑。

婴儿园仪表礼仪教案 篇12

　　小班婴儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对小班婴儿进行礼仪启蒙教育，有助于培养婴儿礼仪交往的能力，促进婴儿社会化的进程，对婴儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对婴儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

　　因此，我把婴儿礼仪教育自然地渗透到婴儿一日生活的各个方面，有目的多途径地对小班婴儿进行生活礼仪启蒙。在实施过程中，我有效地运用了以下途径。

　　一、礼仪教学中，注重办法的多样性。

　　教学是一种有目的、有计划的由教师对婴儿施加影响的活动。每周我会按期初制订的小班礼仪培养计划，有目的地开展一个礼仪教学活动。在礼仪教学中，我常用的办法有：

　　1、故事法

　　以故事为载体，“富理于情、富教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在婴儿头脑中形象化、具体化，进而使婴儿在轻松愉悦的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。如：为了培养婴儿良好的进餐礼仪，我借助故事“大公鸡和漏嘴巴”，让婴儿知道啥是漏嘴巴，漏嘴巴为啥不好，在情景模拟中，老师表演大公鸡，婴儿表演吃饭的小弟弟，婴儿为了不让大公鸡吃到米粒，个个都专心用餐，看不到东张西望的坏样子，不知不觉中婴儿学会了正确的进餐礼仪：眼睛看着碗，一手扶着碗，一手舀米饭，张开大嘴巴，嚼呀嚼，咽下去。

　　2、儿歌法

　　如在“穿衣礼仪养成活动中”，在第一组婴儿（小班分组教学）中，我采用的是传统的教学模式，可是在活动中婴儿在伸衣袖的时候，总习惯性地把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，婴儿很无奈地也要寻求帮助。于是，我在第二组婴儿教学中，改变了教学策略，根据班级小孩喜欢朗诵儿歌的特点，创编了一首短小的儿歌，并配上形象化的象声词，如呜呜开火车、拉拉、哈哈等，小孩们边学边记忆儿歌，很快解决了难点。

　　3、情景法

　　情景的合理设置，能给礼仪教学活动带来不限生机，能丰富婴儿的礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内部情感，让婴儿易于理解和掌握并达到行为上的认同。同时，使婴儿行为习惯能自动化养成，礼仪交往的积极性、持久性得到提高。

　　如在礼仪教学活动“学好样”中，当出示受偶小兔向婴儿问好时，婴儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下婴儿就会积极学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动结束时，我会有意识地和婴儿互说“再见”，婴儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了婴儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。

　　二、不同领域中，注重礼仪的渗透性。

　　在实施婴儿礼仪养成教育生活化中，我不仅在逐周计划表中有具体的礼仪行为养成要求与教学内容，在实施其它各领域教育过程中，能密切联系，有机渗透。如语言活动“我要自己走”中，通过老师的手偶情景表演，对比来园时小孩子的正反事例，让婴儿不但学会了朗诵儿歌，更是体验到自己独立行走的自豪，从认知、情感、行为的综合养成教育上达到“知情行合一”；歌唱活动“滑滑梯”中，婴儿不仅能用欢快的歌声表现玩滑滑梯的愉悦情绪，还增强了要排队滑滑梯、慢慢上、不推也不挤的礼仪意识；健康活动“我的牙齿用处大”中，通过有声资料，婴儿除了解了牙齿的用处外，还初步习得保护牙齿的基本礼仪。

婴儿园仪表礼仪教案 篇13

　　一、婴儿园礼仪

　　1、进餐

　　进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭

　　活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的婴儿园进餐礼

　　仪要求

　　家园互动：

　　1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导小孩进餐，逐步培养小孩良好的进餐习惯

　　2、家长对小孩应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为小孩做好榜样

　　3、吃饭时规定小孩前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈

　　2、进餐（爱惜粮食）

　　自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦

　　活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理

　　家园互动：

　　1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给小孩的饭菜要适量，也可请小孩根据自己的食量盛饭，不浪费

　　2、家长利用假期外出的机会，带小孩郊游，顺便简介农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育

　　3、进餐（不挑食）

　　小孩子、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒

　　活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发小孩爱吃各种食物的愿望

　　家园互动：家长在小孩面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响小孩

　　4、分享玩具

　　小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼

　　活动目标：

　　1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享

　　2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则

　　3、培养小孩良好的社交礼仪

　　家园互动：

　　1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化小孩的愉悦体验，进而激发小孩再次尝试分享玩具的愿望

　　2、小孩想与他人分享玩具时，家长要鼓励小孩大方地用语言表达

　　3、规范自身行为对小孩进行潜移默化的影响

　　4、要防止小孩在分享时产生攀比的心理

　　5、注意解决分享过程中出现的问题，培养小孩爱惜他人玩具的品质

　　6、分享食物

　　小食品、甜也香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享

　　活动目标：

　　1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享

　　2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则

　　3、培养小孩良好的礼仪行为和习惯

　　家园互动：

　　1、举办“家庭分享会”，让小孩在家庭中体验分享带来的快乐

　　2、每次分享食物时，家长都要对小孩的分享行为进行激发小孩再次尝试分享食物的愿望

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