人教版一年级语文上册《语文园地四》教案（精选12篇）

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇1

　　一、我会认。

　　1、自由读，看谁读的准。

　　2、指名读并组词。

　　3、这些字的共同点是啥？（都是木字旁）

　　二、我会读。

　　本题是引导学生在生活中认字。

　　1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。

　　2、谁会读呢？（指名读）

　　3、教室里墙上的字，你认识哪个？

　　4、 你在课外还认识了哪些字？

　　三、比比写写。

　　1、自由读一读，说说每组两个字的差别。

　　2、四人小组互相交流。

　　3 、写一写。（想一想每个字在田字格的位置。）

　　四、 我会读。

　　本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。

　　1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？

　　2、这种句子在哪课读过？

　　3 、你能不能再用这样的句式说话？

　　五、本题是一首古诗。这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。

　　1 、借助拼音读一读。

　　2、你读懂了哪个地方？

　　3、背一背。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。

　　2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。

　　3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。

　　5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。

　　【课前准备】

　　1、课件、实物投影仪。

　　2、词语卡片。

　　3、制作材料、奖章。

　　【课时安排】3课时。

　　【教学设计】

　　一、我的发现

　　1、游戏导入：

　　师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人──人好”，“新春到──到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现啥了？

　　2、学生自读。

　　3、同桌交流：

　　互相说说自己的发现，并认读词语、正音。

　　4、拓展练习：

　　联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

　　二、日积月累

　　1、读读认认：

　　⑴　课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。

　　⑵　学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

　　⑶　出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。

　　⑷　举出几个从课外学到的类似的字，简介给大家。

　　2、我会填：

　　⑴　学生自读两组意思相近的词。

　　⑵　小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。

　　⑶　教师组织学生交流、订正，并读句子。

　　⑷　试说生活中遇到的类似的词语和句子。

　　3、我会读：

　　⑴　自读小故事，同桌互相正音。

　　⑵　小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

　　⑶　小组交流自己的学习所得。

　　⑷　教师引导学生讨论：鲁班是怎么样造伞的？你从中得到啥启示？你还有啥问题？

　　⑸　拓展：

　　再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

　　三、口语交际

　　1、作品创作：

　　用准备好的材料做自己喜爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）

　　2、作品展示：

　　将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。

　　3、交流心得：

　　学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。

　　4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

　　5、颁发奖章。

　　四、展示台

　　1、小组展示自己收集的邮票，简介其内容。

　　2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关简介。

　　3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。

　　4、教师与学生一起简介其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇3

　　语文园地四 

　　教学目标 ：

　　1、引导学生学会发现总结词语

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律

　　3、能够区分一些相近的词语

　　4、能够阅读短文

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　第一课时：

　　一、我的发现 

　　1.自读词语，小组交流自己的发现。 

　　2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 

　　示例：算盘 盘算 到达 达到 

　　领带 带领 展开 开展 

　　喜报 报喜 喜欢 欢喜 

　　二、日积月累 

　　1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，"肤色、大胆、警报"。 

　　2、"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。 

　　第二课时：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小孩子或家长听。 

　　二、口语交际 

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮…… 

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。 

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、简介自己的小制作。 

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁简介得好。 

　　三、展示台 

　　这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇4

　　作者：荫营煤矿子弟学校 温丽萍

　　教学目标 ：

　　1.通过认字，引导学生发现识字办法。

　　2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4.口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　重点，难点：

　　自主识字，积极积累词汇。

　　教学课时： 3课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、激趣导入  

　　师：小孩子们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些啥？（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有啥规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　1.我们读一读这些字。

　　2.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　3.教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　二、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有啥特别的吗？（有的字下面加了点）

　　（2）教师范读，听一听，你发现了啥？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　　（3）自由读，注意带点字的读音。

　　（4）指名读，齐读。

　　第二课时

　　1.出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎么样的？

　　2.没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　3.老师范读。

　　4.学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　5.请同学接龙读短文。

　　6.说一说，现在你知道了啥？你觉得浪花怎么样？（可爱、淘气）

　　7.齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　　8.配乐朗读短文。

　　第三课时

　　口语交际：续讲故事

　　一、创设情境

　　1.出示插图。

　　2.（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为啥急急忙忙呢？向小兔走来是想干啥呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　　提示：小松鼠可能为了啥事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　　怎么样帮助小松鼠？

　　（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

　　（2）小组内交流。

　　（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事啥地方说得好。

　　（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　　二、画一画

　　（1）学生自由画画，老师巡视。

　　（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　　（3）小组交流。

　　（4）评出“小画家”。

　　三、拓展活动：

　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇5

　　教学要求：

　　　　　1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。

　　2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。

　　3、培养学习兴趣。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。

　　教具准备

　　幻灯片

　　教学过程

　　一、导入

　　1.出示以下几组字认读。

　　己：记纪

　　方：仿纺防

　　2.发现特点

　　二、学习“我的发现”

　　1、出示幻灯片。

　　2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。

　　有水把茶泡，有饭能吃饱。

　　有足快快跑，有手轻轻抱。

　　有衣穿长袍，有火放鞭炮。

　　3、讲特点。

　　4、读、记。

　　5、组词。

　　6、出示生字卡片测读。

　　三、作业

　　抄写生字。

　　第二课时

　　一、导入。

　　二、学习词语

　　1、出示幻灯片。

　　2、读一读，粗知大意。

　　3、自由读、记。

　　4、出示幻灯片进行填空。

　　（　　）正经　　　（　　）不说

　　（　　）二意　　　（　　）八方

　　五颜（　　）　　　（　　）无主

　　七嘴（　　）舌　　（　　）过海　　　（　　　）一毛

　　三、填标点

　　1、出示幻灯片。

　　2、读一读句子。

　　3、填一填。

　　4、校对答案。

　　5、针对句子讲解。

　　6、再出示几例填空。

　　（1）母亲你上哪里去呀

　　（2）母亲你上雪山去了没有

　　（3）母亲你先回去

　　（4）母亲你真好啊

　　四、看图写话

　　1、出示教学插图。

　　2、自由练说。

　　3、汇报。

　　4、写话。

　　五、读短文

　　1、自由读短文。

　　2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　3、大家议一议，应该怎么骑？

　　4、学生自由议。

　　六、作业

　　课外自由读短文。

　　第三课时

　　一、复习

　　1、回顾上一课的短文。

　　2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？

　　二、口语交际

　　1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？

　　2、小组汇报。

　　3、教师小结。

　　三作业

　　把短文故事讲给父亲母亲听。

　　第四课时

　　一、导入

　　1、出示一些用品，比如识字卡、图片、画册……

　　2、讲一讲做这些活的过程。

　　二、展示才艺

　　1、自由准备10分钟。

　　2、带着用品上台讲自己的才艺。

　　3、评比。

　　三、作业

　　回家准备一份才艺表现给父亲母亲看。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇6

　　多学生不能开动脑筋思考。

　　二、教材分析：

　　本语文园地四是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。本组共编排了3篇精读课文，1篇略读课文，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）。课文有的讲对植物有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中对物品的观察与发现；而语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了啥，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。可见本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。语文园地四更是前面学习内容的巩固和拓展。通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想办法和学会正确的观察办法。

　　三、教学设计：

　　教学目标： 

　　1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

　　3、自主发现：能积极发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

　　4、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

　　5、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

　　教学重点： 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

　　教学难点：培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。

　　教具准备： 实物投影仪。

　　教学过程：

　　第一课时  口语交际

　　观察中的发现

　　一、激趣导入

　　同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

　　这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

　　二、小组交流

　　要求：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。（说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体；听的同学要认真倾听）

　　三、全班交流

　　每组推荐出简介得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

　　四、小结延伸

　　同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

　　第二课时  习作指导

　　写一则观察日记

　　一、引入。

　　1、在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。

　　二、学生讨论交流：

　　1、你最感兴趣的是啥？你准备写哪些内容？

　　2、提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的景色，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……

　　3、把你准备简介的事物描述给同学听。（要把内容说具体）

　　4、同学间互相评价、补充。

　　5、针对学生的说，教师作指导。

　　三、学生练习写日记。

　　1、明确日记的格式。

　　2、学生起草，教师巡视。

　　3、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　4、学生相互交流，相互评议。

　　5、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　6、再次修改，大声读一读。

　　7、誊写作文，注意格式，字迹工整。

　　第三课时  日积月累

　　一、我的发现

　　1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有啥发现。

　　2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有啥不同。

　　3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

　　4、全班交流，说说你的发现。

　　5、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇7

　　【教学目标】

　　1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

　　2、培养学生的关注新闻的意识。　　

　　3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

　　4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。

　　5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

　　【教学重难点】口语交际、习作练习。　

　　【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给小孩带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

　　二、学习“读读写写”“读读记记”

　　1、同桌互读词语，注意读准字音。

　　2、交流词语的意思；交流读记词语的办法。

　　3、学生记忆“读读写写”的词语。

　　4、教师听写词语。（可以听写意思写词语；近义词、反义词。）

　　三、学习“我的发现”

　　1、学生自由读这些句子。

　　2、四人小组讨论交流：你发现了啥？

　　3、全班交流：

　　你发现了啥？（采用对比读的办法学习句子）

　　4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

　　5、教师小结：

　　这四个句子带点的部分都是一个恰当的比喻。恰当的比喻让句子变得生动也传神。我们的习作也需要恰当的比喻。

　　四、学习“日积月累”

　　1、指名读成语，全班齐读。

　　2、四人小组交流词语意思。

　　3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

　　4、读读记记成语。

　　5、读一读，注意观察每一横排有啥规律。

　　6、选一个成语说一句话。

　　第二、三课时

　　一、触景生情　

　　1、课前搜集资料交流：

　　同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

　　2、启发谈话：

　　战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有啥想说的吗？

　　二、真情表达

　　1、指出要求：

　　下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

　　2、指导观察和表达：

　　⑴　整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是啥？

　　⑵　突出图中重点“孤独的小孩”，引导学生去想象：这个孩子为啥哭？他的父母在哪里？当时可能发生了啥事？这个小孩今后将会怎么样？

　　⑶　完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

　　⑷　在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

　　三、小组交流，评议谁讲得最精彩　

　　四、推选小组代表在班上交流，全班评议。　

　　五、同学之间互评互改作文，自己修改作文　

　　第四课时　口语交际

　　一、激趣导入　

　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

　　二、你最喜欢看啥新闻？指名说

　　三、看新闻有啥好处呢？举例说一说　

　　四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚啥呢　

　　五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”　

　　规则：

　　1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎么样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

　　2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

　　六、师生总结

　　通过这堂课的学习，你有啥收获？那你们打算以后该怎么做呢？

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇8

　　教学目的：

　　1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的办法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

　　2、学习积累词语的办法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

　　3、学习观察的办法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

　　教学课时：二课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、放手让学生观察发现，交流讨论。

　　2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

　　3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点

　　4、认一认生字条中的生字，再说说是怎么样记住这些字的。

　　5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

　　二、日积月累

　　1、读读记记

　　{1}自由读

　　{2}师生相互数数字对词语的游戏

　　{3}师生相互数数字对词语的游戏

　　{4}生生相互数数字对词语的游戏

　　{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

　　{6}你记住了哪些词

　　2、我会填

　　{1}自由朗读，感受语气

　　{2}填写标点符号

　　{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

　　3、我会写

　　{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了啥？

　　{2}指名说，引导学生仔细听。

　　{3}学生评价

　　{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

　　{5}把自己说的几句话写下来。

　　第二课时

　　一、“我会读”和“口语交际”

　　1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

　　3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为啥?

　　4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

　　5、如果遇到这种事，你会怎么样做?

　　6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

　　二、展示台（课前精心布置“展示台”）

　　“识字交流站”

　　“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小孩子们，欢迎来到识字交流站。

　　1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

　　2、找到自己的好朋友互相学习生字。

　　3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

　　4、评选出“识字大王”。

　　三、“故事会”

　　1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

　　2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

　　3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

　　4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

　　5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

　　6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇9

　　语文园地四(课标本)

　　【教学思路】

　　课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有啥样的发现。之后由学生分组交流。小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。

　　【教学目标】

　　1、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。

　　2、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

　　【教学重点】

　　培养小孩从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

　　【教学媒体】

　　各种有趣现象的挂图

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、教师回顾本单元学过的课文，突出观察的重要性。

　　2、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过啥，有啥发现。

　　二、小组交流

　　1、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。

　　2、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过啥，通过啥办法观察的，通过观察，自己有啥收获。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

　　3、小组评议，互相评价。看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。

　　4、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对啥事物感兴趣，曾经看到过这些事物有啥不同之处，哪种观察办法比较合理，哪种观察办法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。

　　三、全班交流

　　1、小组代表分别到讲台前发言。

　　2、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。

　　3、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。

　　四、课堂延伸

　　通过查找资料，看看科学家都是怎么样通过观察进行科学研究的。想一想应该怎么样向他们学习。

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇10

　　【教学目标】

　　1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

　　2、培养学生的关注新闻的意识。

　　3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

　　4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

　　5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　1、搜集与战争相关的影视资料。

　　2、搜集新闻。

　　第一课时　词语盘点、我的发现、日积月累

　　一、谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给小孩带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

　　二、学习“读读写写”“读读记记”

　　1、学生自由读词语，注意：读准字音。

　　2、小组学习：

　　读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的办法。

　　3、学生书写“读读写写”的词语。

　　4、教师听写词语。

　　三、学习“我的发现”

　　1、学生自由读这些句子。

　　2、四人小组讨论交流：你发现了啥？

　　3、全班交流：

　　你发现了啥？这两组句子中带点的部分表达了怎么样不同的情感？

　　4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

　　5、教师小结：

　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩不限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

　　四、学习“日积月累”

　　1、自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。

　　2、指名读成语，集体正音。

　　3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

　　4、学生上台讲成语故事。

　　5、总结：

　　流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

　　第二、三课时　看图写话

　　一、触景生情

　　1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

　　2、启发谈话：

　　战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有啥想说的吗？

　　二、真情表达

　　1、提出要求：

　　下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

　　2、指导观察和表达：

　　⑴　整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是啥？

　　⑵　突出图中重点“孤独的小孩”，引导学生去想象：这个孩子为啥哭？他的父母在哪里？当时可能发生了啥事？这个小孩今后将会怎么样？

　　⑶　完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

　　⑷　在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

　　三、课外延伸

　　师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

　　第四课时　口语交际

　　一、提问导入

　　同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用啥方式来了解新闻的？

　　听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

　　那就让我们召开一次新闻发布会吧！

　　二、前期准备

　　1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？

　　⑴　要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

　　⑵　发布的新闻要有意义。

　　⑶　发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

　　⑷　作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

　　⑸　新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

　　2、教师小结：

　　刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

　　3、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。

　　三、召开小小新闻发布会

　　1、新闻发布会主持人宣布相关要求。

　　2、每个版块的分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。

　　3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。

　　4、总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。

　　5、新闻发言人发言。

　　6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

　　7、主持人宣布新闻发布会结束。

　　四、师生总结

　　1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些啥样的收获？

　　2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

人教 版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇11

　　今天在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？小孩们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个知识，我原来没有渗透过。所以小孩们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明了。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好掌握识字规律，更多的识字。

　　对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到小孩们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着，都被他们精彩的回答QUE跃着。我激动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪明，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的激动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们 说了吧。让他们知道我对他们 的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段的小孩是愿意做教师或家长喜欢的事情的，他们对我们的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的办法了

人教版一年级语文上册《语文园地四》教案 篇12

　　【学习目标】

　　1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。

　　2、会运用规律认识8个字，学习词语；能准确地运用词语。

　　3、能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际活动。

　　5、自主学习、乐于展示。

　　【课前准备】实物投影仪、课件；词语卡片；竞赛评比用的奖章。

　　【教学设计】

　　〖我的发现〗

　　这里出现的六组词语很有意思。每组的两个词中的字都相同，因为字的位置不同，所表达的意思发生了变化。

　　1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。

　　2、用各种形式认读、正音。

　　3、拓展练习：

　　联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。

　　举例：喜欢　欢喜　彩色　色彩　爱心　心爱　故事　事故

　　〖日积月累〗

　　1、读读认认：

　　⑴　课件出示两个熟悉的字，自己认读。

　　⑵　课件演示：熟字合并，组成新字。

　　⑶　找伙伴一起拼读新字，互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

　　⑷　课件隐去拼音，再认读生字，并试着组一个新词。

　　2、我会填：

　　⑴　读一读两组意思相近的词。

　　⑵　小组讨论：说说每组两个词的意思：

　　发明　创造　　发现　发觉　　优美　美好　　美丽　好看

　　⑶　指导：

　　把每组的两个词都放在句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清楚。

　　⑷　学生选词填空。

　　⑸　交流、订正，读句子。

　　3、我会读：

　　⑴　在小组里读一读这个小故事，相互正音。

　　⑵　讨论交流：鲁班是怎么样造伞的？你从中得到啥启示？

　　⑶　用自己喜欢的方式再读一读。

　　⑷　查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？

　　〖口语交际〗

　　1、分工合作，自由创作：

　　用准备好的材料做一个自己喜爱的小制作，可与小伙伴合作，也可独立完成。

　　2、展示作品，互相交流。

　　3、简介作品，展现个性：

　　⑴　请获奖同学简介自己的作品，先说作品名称，再说一说自己是怎么样做的。

　　⑵　每一个同学在小组中简介自己的作品，互说互评。

　　⑶　评选最佳口才奖，并发奖章。

　　4、积极参与，共同进步：

　　⑴　给在活动中积极参与制作、评论、提问的同学评“合作参与奖”

　　⑵　颁发奖章。

　　〖展示台〗

　　1、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。小组推荐新颖的邮票在班上展示，并简介邮票的内容。

　　2、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

　　【教学后记】

　　1、让学生多积累不同形式的词语。

　　2、让学生自己动手做小制作，充分给予学生动手动脑地机会让他们大胆尝试从小树立创造发明的意识。

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