中班健康活动《调皮的小毛驴》中班健康活动《调皮的小毛驴》
活动目标： 1、能持羊角球双脚连续向前跳。 2、增强腿部肌肉力量，发展全身动作的协调、平衡能力。活动准备： &n bsp; 1、羊角球若干，饮料瓶制作的小树若干，用绳子布置宽窄不一的小河，木质梯子，果篮一个，布制的各种萝卜若干。 2、录音机、《我有一头小毛驴》歌曲磁带；节奏感强的音乐磁带；舒缓、有摇荡感的音乐磁带。 3、了解婴儿用羊角球跳跃的经验。婴儿已有相关知识和经验分析 我园承担了xx省立项课题《婴儿园领域课程与教师专业成长》的研究，结合自身优势和本班婴儿特点，遵循婴儿的年龄特征，从健康领域切入，将课题研究与教育实践相融合，以探索适宜的教育办法和有效的教育策略，促进婴儿全面和谐发展为研究方向。 围绕促进“婴儿手脚协调能力”的发展目标，在小班曾经开展了“有趣的爬行大赛”主题活动，设计实施了丰富的钻爬活动，到了中班转向了培养婴儿平衡能力的活动，我们以婴儿感兴趣的“我跟福娃学本领”的主题综合活动为线索，先后开展了“和父亲母亲一起做运动”、“我学踩高跷”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鲜艳，造型美观的羊角球能激发婴儿的运动兴趣，以羊角球为器材，将跳和平衡的练习自然融入活动中，使原本枯燥乏味的基本动作练习，富有情趣。结合婴儿非常喜欢的滑稽、欢快的歌曲《我有一头小毛驴》，在原省编教材《快乐的跛脚狼》目标基础上,根据婴儿发展先前经验，设计了中班体育活动《调皮的小毛驴》。活动过程实录： 1、热身活动：教师带领婴儿在音乐的伴奏下，精神饱满地做我有一头小毛驴模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、开跨、活动踝关节等动作，模仿挥鞭、骑驴奔跑等动作，让婴儿充分活动身体，并为开展羊角球活动进行简单的动作训练。 小孩子们，《我有一头小毛驴》的歌曲大家都非常喜欢，今天，我们就把小毛驴请来一起做游戏，你们愿意吗？首先，我们先来伴着小毛驴的歌曲活动一下身体。 2、和小毛驴交朋友： 婴儿自己选择一个羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教师观察婴儿在活动中出现的问题和难点，特别是“上驴背”环节。） 小孩子们，今天老师告诉你们一个消息：地里的各种各样的大萝卜丰收了，有白萝卜、红萝卜、胡萝卜，婴儿园的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你们愿意帮助它吗？我们怎么才能帮它把萝卜运回来？你们看，谁来了？——跳跳球（小毛驴） 今天的跳跳球有啥不一样？嗯，老师把它装扮成了一头可爱的小毛驴。我们请小毛驴帮我们一起去运萝卜好吗？一会儿你可以选择一头小毛驴做你的好朋友，注意：个子高的小孩子选择高个子毛驴，个子矮的小孩子选择小个子毛驴。 你还可以做小骑手骑上小毛驴先试一试，再选。 3、我的小毛驴最听话：引导婴儿练习双脚连续向前跳。“小骑手，快来牵着你的好朋友休息一会儿了。”婴儿自由坐在场地上，教师扮演队长，以游戏的口吻和大家交流。 （1）刚才你和小毛驴是怎么玩的?玩的时候遇到了啥困难？教师请个别婴儿表述遇到的困难。我来请几位小孩子来试一试，看小毛驴是不是特别听你的话。请部分有困难的小孩骑着小毛驴（羊角球），跑一跑。 （2）怎么样才能骑得更好？我们一起练一练骑小毛驴（羊角球）的本领。教师自己或请跳得好的婴儿做示范，其他婴儿观察。）帮助婴儿归纳动作要领：双脚用力蹬地向前跳，同时抓者羊角，身体和球一起前进。（儿歌：小毛驴真听话，耳朵竖直等我抓，腿要分开身坐直，屁股还要向下压。）。难点解决： a下压时全身动作的协调性。 b连续向前跳； c控制腿分开到一定宽度。布置训练任务： 教师边说动作提示语“压-—蹬”等，边让婴儿在羊角球上做下压的动作，用铃鼓为婴儿做提示。跳脚丫：在场地上布置和羊角球相应宽度的小脚丫，和婴儿一起跳小脚丫，练习控制腿分的宽度和练习连续向前跳，可以用铃鼓和节奏感强的音乐为婴儿做提示。跨越小河沟： 在场地上用绳布置一个宽度适宜的小河请婴儿骑小毛驴（羊角球）跨越小河沟，可随婴儿的不同能力的提高调整绳的宽度。（附儿歌：小毛驴真听话，耳朵竖直等我抓，腿要分开身坐直，用力夹紧脚蹬地，一蹦一跳过河啦。） （3）再次游戏： 引导婴儿在场地四周练习双脚连续向前跳。教师提醒经常从球上掉下来的婴儿注意身体挨紧羊角坐好，跳时身体正直，不能太前倾，也不能向后倾；指导只能在原地跳或前跳幅度小的婴儿双脚用力向后蹬地，并可以继续在地面的小脚丫上跳一跳。 跨过护栏：在场地上布置小梯子，引导能力强的婴儿跳一跳梯子的小格子尝试跳跃低矮障碍物。我们骑着小毛驴（羊角球），跑一跑。 4、进行运萝卜的情景游戏： 绕过障碍小树林，走不同的小桥，体验成功的快乐。 以情景游戏，简介游戏线路、要求。即其骑小毛驴（羊角球）跨过小河，以蛇行线路绕过小树林，尝试跳过小栅栏（梯子）来到萝卜地，拿到萝卜，然后牵着毛驴走回草地将萝卜放到教师准备好的果篮里。 5、放松活动： 在舒缓的音乐伴奏下，教师带领婴儿趴在羊角球上摇来摇去做放松动放松动作。共2页，当前第1页12
中班健康活动《调皮的小毛驴》
《调皮的小毛驴》体育活动的教师自我评析
该活动以羊角球为器材，婴儿在游戏的情景中学习持羊角球双脚连续向前跳，随情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和活动量，让婴儿在自由、宽松、愉悦的环境中去玩，去尝试，去探索，去选择，进而获得身心健康和谐发展。此次活动大家看到的可能并不是一个非常精致、近乎完美的一个教育活动典范，活动内容的选择，组织方式的调整，我更多地考虑了它的可实施性，活动环节的设计也更注重了针对活动的难点，探索有效教学办法的尝试和积累，参与此次活动的是中班年龄偏小，动作发展相对较弱，且没有用羊角球跳跃的经验一组婴儿。体育活动中的技能学习，不同于其他领域活动，贵在让婴儿在尝试体验、反复习练的过程中提高身体的协调能力，因此，在活动中我更多给与婴儿充分的自主活动时间，更多的关注了婴儿在学习活动中遇到了怎么样的问题，为啥会出现这样的问题。 首先，在第一次尝试玩羊角球的活动中，我更多地扮演了观察的角色，我发现参加活动的小孩中，有1/3的小孩能够通过看到同伴的玩法，直接模仿，初步骑上跳跳球羊角球尝试向前跳；相当一部分婴儿在“上驴背”的环节遇到了困难，我意识到影响到婴儿“骑不上驴背”的原因，不仅仅和球的大小有关系，而且关键问题是婴儿能否确立屁股坐的适宜的位置。针对这一难点，我采取了个别指导与集体习练相结合的方式。如熙熙遇到困难时，我先让她尝试将驴耳朵先向前，腿迈上去后，再将耳朵竖直紧贴大腿根儿。思考到婴儿的学习特点（以模仿学习为主）和该婴儿的接受能力（看到婴儿还没有回应于是我采取了直接示范的做法，帮助婴儿骑上了“驴背”。 其次，在引导婴儿表述遇到的困难时，我遭遇了婴儿的“冷场”，我意识到我的问题对于这个小孩来讲思维跨度太大，他很难将肢体体验到的困难用语言概括出来，于是，我马上调整了方式，让他和伙伴们，再骑起“小毛驴”试一试，看谁的小毛驴最听话？果然，他们再次从驴背上滚下来。他们直观的动作回应，很快激发了小孩们“怎么样才能把毛驴骑得更好”的学习兴趣。 第三，在解决婴儿练习掌握向前跳的基本动作时，我创设了“骑毛驴跨小河”的环节，并在办法的提供上，考虑到婴儿能力发展的不同，先尝试跨越 “窄”的，再调整河的宽度，鼓励婴儿选择自己可以通过的宽度跨越。但在实际活动中存有以下不足：布置小河的材料选用的是绳子，在活动中随着婴儿的球的蹭动，来回移动，缺乏科学性和严密性；大部分婴儿对于跨越小河有一定难度，应将跨越“窄河”以游戏的情境反复几次，以达到巩固基本动作的办法，并可以将调整宽度的河放在最后“运萝卜”的游戏环节，婴儿自由选择适宜的小河宽度跨越。 通过对此次活动反思，总结的有效策略有：1、解决“上驴背”的困难，关键是确立好屁股坐的位置，2、坐在羊角球上有节奏地做“下压”和“蹬起"的动作，能使婴儿充分地感受羊角球的材质特点，是为婴儿学习持羊角球双脚连续向前跳搭建的有效的台阶。3、用儿歌提示的办法，能有效地帮助婴儿记住动作要领。4、将动作进行分解并逐一解决，使难度降低，能帮助婴儿树立自信，循序渐进地掌握动作技能。 此次活动结束后，通过观察发现大部分婴儿头部都微微出汗，该活动基本满足了婴儿的活动量，有3名婴儿持羊角球双脚连续向前跳还存有困难，需要在以后的活动中，继续体验羊角球的特点逐步掌握正确地办法。其他婴儿全部在此次活动中掌握了持羊角球双脚连续向前跳的办法，身体的协调性和平衡能力得到了发展。
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