三只蝴蝶(通用12篇)三只蝴蝶(通用12篇)三只蝴蝶(通用12篇)

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三只蝴蝶(通用12篇)

三只蝴蝶(通用12篇)

三只蝴蝶 篇1

  一、活动要求:

  1.鼓励婴儿记住故事的名称,尝试熟悉和理解故事的内容,并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。  

  2.引导婴儿要像蝴蝶一样团结友爱.

  二、活动准备:

  三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶红,黄,白各一只,红,黄、白花各一朵、多媒体课件。

  三、活动过程:

  (一)语言导入,引起兴趣。

  引起婴儿的兴趣,按照红,黄,白的顺序,先后出示蝴蝶,并问:这是啥呀?是三只啥颜色的蝴蝶呢?在婴儿回答后,老师说:“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢,小孩子想不想听呢?

  (二)观看多媒体,集体讨论并表演。

  1、师:那我们一起来看看吧!

  2、分段欣赏多媒体,组织婴儿讨论:

  师:花园里有三只蝴蝶,它们在干啥呢?(在花园游戏和跳舞)有一天,它们正在草地上玩,可是天空怎么了啊(下雨了),它们一起飞到红花那里,向红花请求时说了啥?(红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!)红花听了三只蝴蝶的请求,说了啥?(红蝴蝶的颜色像我,请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶别进来!)三只蝴蝶听了红花的话,是怎么说的呢?(我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。)(

  3、雨更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,对黄花请求了啥?黄花怎么回答的?三只蝴蝶也是怎么说的?(在尝试回答问题后在看他们之间的对话)

  4、三只蝴蝶一起飞到白花那里,向白花请求了啥?蓝花怎么说的?三只蝴蝶怎么回答的? (婴儿一起讲述)

  5、欣赏故事最后一段:谁帮助了它们,三只蝴蝶最后怎么样呢?  

  6、组织婴儿表演,老师串联故事。

  7、分组表演展示。

  (三)小结

  1、探讨:在这个故事里面你们觉得谁最好?好在啥地方?谁的做法不好?为啥?

  2、鼓励小孩们要像三只蝴蝶学习,要团结友爱.

  反思:

  三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,我结合小班婴儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶、三朵花,用问题的形式把故事的角色展示给婴儿,把婴儿的想象力和发散性思维都调动起来,让婴儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给婴儿,真实形象的画面深深地吸引了婴儿的注意力,虽然课前婴儿已看过,但小孩们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极积极地回答问题,整节课我较好地掌握婴儿的情绪,让婴儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让婴儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让婴儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当婴儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了婴儿的积极性。

  在表演故事时,很多婴儿争先恐后上来表演,特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个小孩的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎么样做?有的小孩子说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了婴儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,例如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到婴儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎么样做才是友好的?应该多让婴儿多说一,在今后的活动中,我会多创造机会,让婴儿多说。

三只蝴蝶 篇2

  活动目标:

  1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的办法进行装饰。

  2、通过对故事的欣赏,感受春季的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

  活动重点:

  感受朋友间相亲相爱的友好情感。

  活动难点:

  能尝试运用对称的办法进行装饰蝴蝶。

  活动准备:

  纸剪的各色花朵,范例,婴儿绘画工具,固体胶等。

  设计思路:

  最近我们正在进行《春季来了》的主题,在主题的进行中我们发现婴儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,故事《三只蝴蝶》后婴儿在延伸活动中老师发现婴儿在自主的组织着表演等游戏。为提升婴儿的探索,结合主题我们为婴儿设计了此活动,同时我也根据纲要中针对中班婴儿的年龄特点,在活动中以情景来引导婴儿,而且也使婴儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

  活动流程:

  导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

  活动过程:

  一、导入情景

  婴儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎样的。

  1、出示红蝴蝶:“小孩子们,你们好,你们能猜出我叫啥名字吗?”“为啥叫我红蝴蝶?”

  2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

  3、请你们猜猜我有几个翅膀?

  4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有啥花纹?

  5、看看也有谁来了?它身上的花纹是啥颜色的?是怎么样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

  二、体验情景

  婴儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

  1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

  2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(婴儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

  4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友也在一起了。

  三、融入情景

  婴儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

  1、三个好朋友也要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

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  2、引导婴儿先涂底色,再涂花纹。

  3、引导婴儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。

  四、延伸情景

  启发婴儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些啥,它们会说些啥?

  引导婴儿尝试表演。

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三只蝴蝶 篇3

  活动目标: 1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的办法进行装饰。

  2、通过对故事的欣赏,感受春季的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。   活动重点: 感受朋友间相亲相爱的友好情感。   活动难点: 能尝试运用对称的办法进行装饰蝴蝶。   活动准备: 纸剪的各色花朵,范例,婴儿绘画工具,固体胶等。     设计思路:     最近我们正在进行《春季来了》的主题,在主题的进行中我们发现婴儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,故事《三只蝴蝶》后婴儿在延伸活动中老师发现婴儿在自主的组织着表演等游戏。为提升婴儿的探索,结合主题我们为婴儿设计了此活动,同时我也根据纲要中针对中班婴儿的年龄特点,在活动中以情景来引导婴儿,而且也使婴儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。 活动流程: 导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

  活动过程: 一、导入情景 婴儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎样的。 1、出示红蝴蝶:“小孩子们,你们好,你们能猜出我叫啥名字吗?”“为啥叫我红蝴蝶?” 2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里? 3、请你们猜猜我有几个翅膀? 4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有啥花纹? 5、看看也有谁来了?它身上的花纹是啥颜色的?是怎么样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景 婴儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

  2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(婴儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

  4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友也在一起了。 三、融入情景 婴儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

  1、三个好朋友也要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

  2、引导婴儿先涂底色,再涂花纹。

  3、引导婴儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。 四、延伸情景

  启发婴儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些啥,它们会说些啥?

  引导婴儿尝试表演。

三只蝴蝶 篇4

  设计者:上海市曹王婴儿园 张丽芳                                           

  目标:

  1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

  准备:大图书、三只蝴蝶头饰

  过程:

  一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

  1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎么样的故事?

  2、春季来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  3、看图发生了啥事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

  4、它们碰到了啥麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说啥?

  5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  6、为啥不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它们也来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

  8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

  9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

  11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  13、这时候,太阳公公从云缝里看到了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,也一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

  1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为啥喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

  三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

  1、教师引导一个小孩翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他小孩选择扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶

  花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”         

  红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

  “黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

  三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  这时候,太阳公公从云缝里看到了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

  天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

  三只蝴蝶迎着太阳,也一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

三只蝴蝶 篇5

  活动目标

  1.理解故事内容,学习复述故事中的对话和短句;

  2.通过角色表演,体会好朋友之间相互关心的亲密情感。

  活动准备

  1.蝴蝶翅膀(红、黄、白)、指偶蝴蝶三只、花儿道具

  2.《三只蝴蝶》配音磁带

  活动过程

  一、提问导入,回忆故事《三只蝴蝶》

  师:小孩子,上次我们讲了三只蝴蝶的故事,你们还记得吗?

  故事里有三只蝴蝶,它们是啥颜色?(一只是…)

  教师边出示指偶蝴蝶边带领婴儿学说句式:一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。

  二、学说对话,进一步理解故事内容

  1.提问:三只蝴蝶在花园里玩,发生了啥事?

  那它们怎么办的?去哪儿躲雨了?

  三只蝴蝶躲雨的时候,它们和花儿说了啥?

  我们一起来学一学(集体、个别、男女说)

  红花、黄花和白花答应了吗?

  它们是怎么回答的呢?(分角色以对话方式练习)

  三只蝴蝶听了花儿们的话,有没有进去躲雨呀?

  三只蝴蝶一起说了一句啥话?

  2.婴儿回答后,教师帮助规范语言。引导婴儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。

  句式一:红(黄、白)花姐姐,红(黄、白)花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧。

  句式二:红蝴蝶像我,请进来——黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!

  黄蝴蝶像我,请进来——红蝴蝶和白蝴蝶别进来!

  白蝴蝶像我,请进来——红蝴蝶和黄蝴蝶别进来!

  句式三:我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。

  3.采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。

  4.讨论:你们喜欢三只蝴蝶吗?为啥?

  小结:原来,三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友,遇到困难谁也离不开谁,一起战胜困难。

  (1)迁移:你和小孩子一起玩游戏,你是怎么做的?

  那如果遇到了困难,也该怎么办呢?

  小结:我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱,遇到困难互相帮助,这样我们的好朋友也会越来越多的。

  (2)教师重点帮助婴儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。    三、表演故事,体验角色情感

  1.分配角色,讲解要求

  师:我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。听清要求哦:请每组小孩子轮流来扮演蝴蝶,其他的人都做花儿。我们边听故事边表演,轮到谁说话了,就大胆地说出来,还要做动作哦。

  2.倾听录音,表演故事

  请三个婴儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶,其余婴儿分成三组扮演红花、黄花和白花。

  四.评价和延伸

  师:小孩子们表演得太棒了!声音也好听、动作也漂亮,父亲母亲们用响亮的掌声在夸我们呢!

  大家都想表演呀!那我们先休息一下,等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。

三只蝴蝶 篇6

  日期 活动名称三只蝴蝶执教者 活动目标1、  在反复欣赏表演故事的基础上,知道故事的名称,初步理解内容,引起婴儿参加表演的兴趣。

  2、  通过故事理解关心别人,分辨是非,萌发婴儿团结友爱的情感。环境创设故事三只蝴蝶视频,三只蝴蝶表演的道具。重点与

  难点在反复欣赏表演故事的基础上,知道故事的名称,初步理解内容,引起婴儿参加表演的兴趣 

  一、简介故事名称

  二、观看表演

  1、  第一遍观看

  刚才看的表演故事叫啥名字?

  故事中有三只啥颜色的蝴蝶?

  这个表演中发生啥事情?

  2、  第二遍观看

  三只蝴蝶在花园中游戏,发生了一件啥事情?

  三只蝴蝶被大雨淋湿翅膀,他们请谁帮助?

  是怎么说的?

  3、  第三遍观看

  引导婴儿跟录音故事学说角色对话

  看了这个故事你喜欢故事中的谁?不喜欢谁?为啥?

  三、表演故事

  你们愿意扮演故事中角色进行表演吗?价值分析:

  第一环节激发婴儿看表演的兴趣。

  第二环节通过反复看故事表演,帮助婴儿理解故事中的角色和内容,同时提高婴儿听力,集中婴儿的注意力。

  故事理解关心别人,分辨是非,萌发婴儿团结友爱的情感

  最后环节引起婴儿参加表演的兴趣,同时学说角色对话。反思与调整:        

三只蝴蝶 篇7

  活动目标:

  1、能凭借图象和文字,初步理解故事内容。

  2、对阅读活动感兴趣。

  活动准备:

  教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

  活动过程:

  1、听故事,引起兴趣。

  提问:“故事的名称叫啥?故事里讲了一件啥事?”

  2、阅读故事:

  (1)教师指导婴儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页,自己看图书,看不懂的地方提出来。”

  (2)婴儿阅读图书,教师巡回指导,及时回答部分婴儿的提问。

  (3)教师边讲故事边解释图象符号的意思,认识红花黄花蓝花三个词组。

  3、感受理解:

  (1)教师将教学挂图张贴在黑板上。

  (2)教师用纸偶表演故事。

三只蝴蝶 篇8

  设计意图:

  《三只蝴蝶》这个故事选择了小孩子生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小孩子大多数都是独生子女,特别是小班婴儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班婴儿年龄特点,也符合小孩的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  活动目标:

  1、能安静倾听故事,理解故事内容。

  2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。婴儿之间学会团结友爱,互相帮助。

  3、婴儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。

  活动准备:

  1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。

  2、故事音频《三只蝴蝶》。

  3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。

  活动过程:

  一、婴儿随音乐飞进活动室。

  二、创设问题,情境,激发婴儿兴趣。

  1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小孩子看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是啥颜色?”

  2、婴儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

  3、教师:“春季来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了啥事呢?我们一起来看看。

  三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)

  1、播放故事音频,婴儿初听故事,了解故事内容。

  2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶) 

  故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)

  三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了啥事?(下起大雨来)

  教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们也是怎么做的?怎么说的?请小孩子们再仔细看一看,听一听。

  四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。

  教师提问:

  1、这个故事的名字叫啥?

  2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)

  3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?

  “红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

  4、红花姐姐是怎么回答的?

  “红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

  5、三只蝴蝶也是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花也是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?

  教师教婴儿进行角色对话,教师和婴儿齐念对话。

  7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为啥没有躲?

  教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

  8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)

  9、教师出示太阳教具。

  教师:“这时候,太阳公公从云缝里看到了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳也一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”

  10、提问:小孩子们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为啥?婴儿发表自己的看法,请个别婴儿回答。

  三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎么样帮?

  婴儿自由交谈。

  小结:小孩们要像三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。例如,小孩子在玩玩具时,不争不抢,大家一起玩,学会分享。玩滑滑梯时,不推不挤,团结友爱,讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事,都需要小孩们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。

  五、 请小孩子们分角色表演。(用三只蝴蝶的头饰,红花,黄花、白花头饰。)

  六、婴儿看操作卡,逐幅讲述整个故事。

  教学反思:

  活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶,还有故事音频,开始部分,我结合小班婴儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶,用问题的形式把故事的角色展示给婴儿,把婴儿的想象力和发散性思维调动起来,让婴儿充满好奇感,紧接着通过故事音频把故事展示给婴儿,真实形象的画面吸引了婴儿的注意力。在整个活动中,较多的婴儿能积极积极地回答问题。这个活动重点是理解故事内容,突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话,通过两次欣赏故事,再提问,让婴儿更深层次地理解故事,喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中,小孩们应该怎么样做更团结友爱,在玩游戏,玩大型玩具以及吃东西时,怎么样才是有好的。

三只蝴蝶 篇9

  《三只蝴蝶》有一个语言活动,我将她改编成科学游戏活动,引导婴儿在游戏中乐意装扮成蝴蝶,通过蝴蝶找朋友,蝴蝶找花的游戏情节分辨3种相同与不同物体的相同颜色,体验与同伴一起游戏的乐趣,该活动内容比较简单,并以游戏形式进行比较有趣,适合小班上学期小孩的特点。

  班里小孩喜欢做游戏,枯燥的科学活动很难引起小孩们的兴趣。该活动,如果单纯地以传统的教学方式教学,忽视婴儿的学习规律,甚至过高估计婴儿的接受能力,教学效果会不理想。因此,在本活动中中,我根据小班婴儿的年龄特点,多采用一些婴儿喜爱的、丰富多彩的教学办法,主要采用游戏法,让婴儿在边学边玩中学习。

  活动中把婴儿思维活动的定向训练,转变为变通性,为了让婴儿学得积极一些,活泼一些,我根据小孩们容易为新的刺激所吸引的心理特点,给婴儿提供了颜色鲜艳、丰富多彩的教具,如:《三只蝴蝶》这个活动,我提供了颜色不一的蝴蝶挂在小孩胸前,小孩的兴趣一下子就被吸引了,随着音乐飞一飞,小孩们一下就进入了蝴蝶这个角色中,然后再通过找朋友的办法发现和自己颜色相同的蝴蝶,通过花儿找朋友发现和自己颜色相同的花儿。让婴儿在游戏中学习,婴儿就很喜欢。

  一个活动下来,我发现个别环节比较拖沓,不紧凑,例如第一个环节,让婴儿发现相同的蝴蝶不同的颜色这个环节,教师在提问个别小孩你是啥颜色的蝴蝶时,有些小孩显得无所事事,或者小孩们的注意力还是关注在自己是啥颜色。教师的语言不够生动,不能将小孩们的兴趣牢牢的吸引住,有些小孩就游离出去了。另外,两个小游戏之间也要用有趣的、自然的方式连接起来,教师可以更多用肢体动作去表达,而不是用说的方式,小孩们对教师的肢体动作更容易接受理解。  

三只蝴蝶 篇10

  活动目标:

  1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的办法进行装饰。

  2、通过对故事的欣赏,感受春季的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

  活动重点:感受朋友间相亲相爱的友好情感。

  活动难点:  能尝试运用对称的办法进行装饰蝴蝶。

  活动准备:  纸剪的各色花朵,范例,婴儿绘画工具,固体胶等。

  活动流程:  导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

  活动过程:

  一、导入情景

  婴儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎样的。

  1、出示红蝴蝶:“小孩子们,你们好,你们能猜出我叫啥名字吗?”“为啥叫我红蝴蝶?”

  2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

  3、请你们猜猜我有几个翅膀?

  4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有啥花纹?

  5、看看也有谁来了?它身上的花纹是啥颜色的?是怎么样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

  二、体验情景

  婴儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

  1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

  2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(婴儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

  4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友也在一起了。

  三、融入情景

  婴儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

  1、三个好朋友也要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

三只蝴蝶 篇11

  教学目标:

  ·欣赏并理解故事《三只蝴蝶》,学说故事中的对话,尝试表演故事。

  ·感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

  教学准备:(认知准备)初步了解了春季的季节特征

  (材料准备)ppt

  教学重点:理解故事  学说故事中的对话     

  教学难点:感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。 

  教学过程:

  一、欣赏图片,引出主题:

  播放《图片欣赏》,提问:你们看到了啥?这些蝴蝶是怎样的(有啥颜色,翅膀上的花纹是怎样的)?

  二、欣赏故事:

  · 今天我们就要来讲一个《三只蝴蝶》的故事。它们分别是红蝴蝶、白蝴蝶和黄蝴蝶(学说句式“啥,啥和啥”)。

  · 播放《我来编故事》,引导婴儿欣赏动画。

  · 讨论:这部动画片里讲了啥事情?你觉得接下去会发生啥事情?(鼓励婴儿大胆想象,并用较完整的语句讲述)

  三、分段欣赏故事,理解故事内容,学说故事中的对话:

  · 你们编的故事真不错,听一听老师编的故事,好吗?

  1、播放《第一段》,提问:花园里有谁?它们在一起干啥?

  2、播放《第二段》,提问:三只蝴蝶找避雨的地方时,看到红花(黄花、白花)姐姐时,是怎么请求的?红花(黄花、白花)姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶也是怎么回答的?

  3、三只蝴蝶找到避雨的地方了吗?请你们帮它们帮想想办法,到底应该怎么办呢?(鼓励婴儿自由结伴讨论,并由个别婴儿简介办法)

  4、我们来看看故事的结尾吧。播放《第三段》,引导婴儿欣赏。

  教学重点:理解故事。

  四、完整欣赏故事,感受故事中好朋友相互关心、相互帮助的情感:

  · 播放《故事欣赏》,引导婴儿完整欣赏故事。

  · 问:它们一直没有找到可以一起避雨的地方,那么,三只蝴蝶为啥不愿意分开呢?

  小结:因为三只蝴蝶是好朋友,它们都谁不愿意自己去躲雨,而让好朋友淋在雨里。

  · 它们虽然没有找到一起避雨的地方,但是呢在雨中它们一直互相说着鼓励的话。它们是怎么说的呢?(引导婴儿用肯定的语气讲述:我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走。)

  · 如果你的好朋友遇到困难了,你会怎么做呢?(举例:朋友的脚扭伤了,不能走路了)

  教学难点:感受好朋友之间相互关心、相互帮助的情感。

  五、延伸活动——表演故事:

  婴儿分别扮演三朵花、三只蝴蝶,学说故事中的对话并表演故事。 

三只蝴蝶 篇12

  说内容:语言  婴儿           《三只蝴蝶》

  说教材:

  这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶的感人故事,同时向小孩子们讲诉了小蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好情感。借着这篇故事,可以建立起小孩子们之间相亲相爱永不分离的美好情感,同时对小孩子们以后的成长、相互之间感情的陶冶起到了很大的作用。

  从教材编排看,文中角色较多语言生动趣味性强,可以有意识的训练小孩子对短剧的朗读、理解能力。从教材结构看,故事3、4、5自然段内容相仿,且内容短小精练,突出了三只蝴蝶的深厚友情,也是小孩子们进行表演的最佳范例。同时课程标准也明确指出了表演是最经常、最重要的训练。尤其婴儿教育中更应该重视表演,充分分挥婴儿的表演能力、培养兴趣、陶冶情感的作用。

  这篇故事的教学目的是:观看课件、欣赏故事、了解故事内容、鼓励婴儿记住故事名称、学习讲故事中反复出现的对话和短句,在对故事有了深刻了解的基础上尝试表演角色表演故事,为了更直观,生动和引起婴儿的兴趣,我准备了教具1.课件(动画片《三只蝴蝶》)2、红、黄、白三只蝴蝶道具各一个。3、红、黄、白三朵纸花,太阳公公以及乌云两朵图片。

  本课分一课时完成,根据教材编排体系,从小孩子的实际需要确定教学目标,了解故事内容,鼓励婴儿记住故事名称,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。在观看课件以及倾听故事的基础上,尝试扮演角色、表演故事。培养小孩子的观察、模仿表演能力。

  教学难点:着重让婴儿体会人物心情,读准相应语气,让小孩子深刻理解朋友之间的美好情感,理解朋友之间的相处之道。

  说教法:

  根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法、启发Lenovo法通过表演、观看、模仿来达到教学的目的。

  说教学过程:

  本课时我分三个环节来进行:

  一、巧设导言、激发兴趣。

  良好的开端是成功的一半,为了最大限度挖掘小孩子潜在的内动力,我会由语言导入引起婴儿的兴趣,根据婴儿喜爱看动画片的特点,我将准备的课件打开,这段有声有色的课件使小孩子的注意力很快被活泼可爱、漂亮坚定的三只蝴蝶所吸引。通过课件导入课题,我将第一遍完整讲述故事——《三只蝴蝶》,这样也为我接下来的环节展开留下伏笔。

  二、环节我坚持利用特长的语言表达能力,从支体语言入手提问的办法,让小孩子们对故事的内容有了更深刻的记忆。我会依次讲述每幅的场景,并根据每幅图片再次声并茂地向小孩子们回顾三只蝴蝶的美丽故事,中间需要穿插我的提问。

  这一环节,边回顾故事边向小孩子提问的师生互动模式,最大限度促进小孩子的思考,强化对故事的记忆力。

  在该环节末尾时,我会引导婴儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心,相互关爱的形象。给小孩子们讲解一个道理,平时小孩子们在一起玩游戏吃东西场合,要像三只蝴蝶一样团结友爱,体会好朋友之间相关关心的美好情感,为了婴儿更好的了解,掌握故事内容,分角色表演故事内容。分别请七位小孩子带上道具,分别扮演红、黄、白三朵花,红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。指导九位表演者根据故事情节大胆地表演故事,同时也提示其他婴儿和表演者一起讲述故事的对话和语言。全体婴儿参与角色,将婴儿分成三个组,扮演本只蝴蝶,再请3名婴儿扮演三朵花。一直表演故事,教师扮演太阳公公。根据婴儿表现,可以交换角色再进行故事表演。

  通过该环节,不但丰富了小孩子的学习内容,增加了趣味性,同时也巩固了小孩子们对故事的情节的理解。

  教学总结

  这节课我充分了挥教材的示范作用,时时刻刻坚持“语言”至上、图文教育、师生互动以及积极调动小孩子的学习情绪,多方面培养他们的语言表达能力、表演能力、切切实实地提高了语言教学的z质量。

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三只蝴蝶(通用12篇)
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文章名称:三只蝴蝶(通用12篇)
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