和时间赛跑导学案(精选4篇)
和时间赛跑导学案 篇1
13 和时间赛跑
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、线路、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。(重点)
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。(难点)
第一学段 激趣自主学
一、课前预习检测:
1、听写生词
重点字:梭 赛 疼 忧 赢 益 若
记法:形近字、加oneplus、减一减等
2、检测课文内容
这篇课文讲了“我”因 ,后来, ,看到 ,明白了 ,在和时间 ,体会到 。
二、学习导航
1、边读边画出你认为含义深刻或难以理解的语句,并在旁边写上自己的看法或疑问。(做简单批注)
友情提示:
◆句子一:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
(1)读读父亲的话,看看父亲是怎么理解的;(2)读读后面的句子,看看“我”是怎么样理解的;(3)结合自己的生活实际说说自己的理解。
◆句子二:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。
“光阴、金、箭、梭”各指啥?
◆句子三:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
建议:用具体事例谈谈自己的理解和体会。课文讲了我和时间赛跑的哪几件事?你和时间赛跑过吗?
除了提示的句子外,你觉得课文还有哪些地方含义深刻或难以理解?
2、你觉得应该怎么样朗读这篇课文?挑选自己喜欢的段落有感情地朗读。
3、用一句话或几句话把珍惜时间的想法或读课文后的感受说一说。重点说说你跑到时间前面的快乐。
4、搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语,写在预习本上。
和时间赛跑导学案 篇2
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。
教学重、难点:
课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是呢“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点
课前准备: 1、有关时间的词语、名人名言、警句。
【预习案】
教材助读
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅也略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,父亲母亲为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了父亲的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为啥要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎么样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是呢,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!” 本文采用的是叙议结合的办法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。
一、整体感知
1、正确、流利朗读课文。
2、画出生字词,标出自然段。
3、想想课文主要讲了啥?
预习自测
1、同桌互相听读课文(或读给爸妈听)并认读字词。
2、同桌互相听写词语(或爸妈听写)并改错。
我的改错:
3、我的收获:
4、我的疑问:
【探究案】
探究点一:初读课文,整体感知。
1、画出体会最深的句子,并写下自己的体会。
2、学生交流自己的体会。
探究点二:品读课文,深层领悟。
1、父亲看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了啥话?(学生读父亲的话。)
请同学们认真默读课文,找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。
2、这一段当中凝结了父亲太多的感情。有失去亲人的悲伤,有挽留不住时光的无奈,还有对小孩的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起,你能读出来吗?请你试一试。
3、课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。注意:尽可能读出自己的感受。
4、第八自然段讲我跑赢了太阳,你从字里行间能够感受到作者的心情是(学生朗读。)
提示:读得时候节奏稍微快一点就更能突出作者这种愉悦、兴奋的心情了。
5、这段话当中出现了三个“有时”。听老师读,你能体会到啥?
6、作者结合自己的生活实践,最后想告诉我们:
课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间,与时间赛跑!你们看——(出示图片,让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑)
这是去年汶川大地震后,解放军战士在和时间赛跑,争分夺秒抢救伤员,因为他们知道,用的时间越少,伤者生还的希望就越大。
对田径运动员来说,冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒,所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说,时间就是生命,所以他们也在和时间进行着赛跑。
2、老师这里还搜集了一些关于时间的名言,让我们一起来读一下。
四、总结全文,畅谈收获。
1、同学们我们学习了课文也看了有关的图片,你有啥收获?结合我们的世界生活说一说。(同学门自由说一说,与自己的生活联系起来)
2、你今后有啥打算呢?
<训练案>(第二课时)
1、写一写你知道的有关时间的成语、句子。
2、我们学习了课文你有啥收获?结合我们的世界生活说一说。(同学门自由说一说,与自己的生活联系起来)你今后有啥打算呢?
3、与课文相关的其它练习。
和时间赛跑导学案 篇3
学习目标:
1、正确认读书写 “赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”13个生字。
2、通过朗读课文,学习文章整体内容,通过小组交流讨论、联系上下文和生活经验,学习含义深刻的句子。
3、通过合作交流、拓展延伸积累有关珍惜时间的名言警句,并立志从小珍惜时间。
学习指导:自读课文,借助拼音、查字典等办法学习生字词,根据导学案设计的问题展开学习,在学习中要多读课文,读出自己的理解之后和大家交流自己的体会。
知识链接:
匆匆
作者: 朱自清
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是呢,聪明的,你告诉我,我们的日子为啥一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?也藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在也到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的确是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流逝里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,也怎么样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他也从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算也溜走了一日。我掩着面叹息。但是呢新来的日子的影儿也开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些啥呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,也剩些啥呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些啥痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为啥偏要白白走这一遭啊?
你聪明的,告诉我,我们的日子为啥一去不复返呢?
【自主学习】
(1)初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文。要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺,并给自然段标上序号。
2、再读课文,把握文章的整体内容。
这篇课文写“我”因 ,后来听了父亲的一席话,看到
等自然现象,明白了 ,在和时间赛跑的经历中,体会到 。
(2)生词。
我会正确认读这些词语。(把难记的字、易错的字圈出来,并在横线上书写几遍。)
比赛、 疼爱、 忧伤、 安慰、 虽然、 日月如梭、
狂奔、 输赢、 暑假、 将来、 假若、 受益无穷
书写时应注意的字是
【合作探究】
1、自由研读,理解语句。
(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”朗读课文4—7自然段,小组交流:父亲是怎么理解这句话的?“我”是怎么样理解这句话的?
(2)结合生活经验谈谈自己是怎么样看待时间的流逝的。
(3)指导朗读
4—7自然段写“我”体验到了时间的流逝,带有一丝淡淡的哀愁,朗读时怎样能读出作者的心情?(小组内练习朗读)
2、小组讨论交流:课文写“我”和时间赛跑的哪几件事?
(1)指导朗读
自己试着读,怎么读才能读出“我”跑赢时间的快乐心情?
3、小组合作学习:找出文章的中心句,并谈谈你的感受。
【拓展延伸】
1.珍惜时间的名言有许多,你收集了哪些呢?让我们也来写名言怎样?请把你珍惜时间的想法、自己的感受用一句话写出来吧!
2.结合自己的实际情况,说说今后你打算怎么样和时间赛跑?
课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们知道了时间是一去不复返的,我们懂得了时间的重要性,我们也学会了自己怎样和时间赛跑,希望我们从小珍惜时间,不虚度光阴。只要我们和时间赛跑,就一定可以成功!
当堂检测
一、看拼音写词语。
bǐ sài ténɡ ài yōu shāng suī rán
( ) ( ) ( ) ( )
shū yíng shǔ jià jiǎ ruò shòu yì wú qióng
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
赛( ) 忧( ) 梭( ) 赢( )
寒( ) 优( ) 俊( ) 羸( )
三、我会填关于时间的格言。
1、 ,日月如梭。
2、 ,老大徒伤悲。
3、花有重开日, 。
4、一日之计 ,一年之计 。
和时间赛跑导学案 篇4
13和时间赛跑
学习目标:
知识:人人读通课文。在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
办法:能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
情感:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
教学重、难点:
1、理解课文内容,认识时间的宝贵
2、理解关键句子
教学过程:
第一课
一、情景设置 激趣导入
1、你有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎么样?
2、:你们大部分都是和同学和家人赛跑,那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来学习作家林清玄的一篇优美散文《和时间赛跑》。(板书课题)
3、读了课题,你有啥问题吗? (为啥要和时间赛跑?怎么样和时间赛跑?结果怎么样?)
二、阅读质疑 自主体验
指导学生明确自学要求,自主学习。
1.边读边圈画出生字词,理解词语,读通句子。
2.整体感知课文内容,将自己的所感或疑问作上批注。
三、合作质疑 互动体验
1.小组交流学习
2. 汇报(1)、出示生字卡片,检查认读生字,理解词语,让学生说说自己理解了哪些词语,是用啥办法理解的。
(2)、指名分节读课文,指导学生把课文读正确,读流利。
四、变式质疑 深入体验
默读课文,说说课文主要讲了哪些内容,引导了解课文大意。
1.谁在和时间赛跑?(板书)
2.哪些事情表现出他在和时间赛跑?(板书)
3.你从中体会到了啥?
4.你有哪些不懂的问题?你觉得哪些句子不好理解?
五、应用质疑 矫正体验
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán
( ) ( ) ( ) ( )
kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi
( ) ( ) ( )( )
2、比一比,组词语。
著( ) 赛( ) 蔚( ) 迷( )
暑( ) 寒( ) 慰( ) 谜( )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
第二课时
一、情景设置 激趣导入
1、检查生字词自学情况,出示“忧伤、哀痛、”等词语,指名读。
2、通过上节课的学习,我们对时间有了新的认识,也有一些疑问需要探究,作者为啥和时间赛跑?让我们一起走近课文。
二、阅读质疑 自主体验
1、品读第四自然段。
(1)父亲看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了啥话?
(2)默读课文,找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。
(3)师总结:到底是啥事物永远都不会回来了呢?(昨天、父亲的童年还有外祖母。)
(4)指导朗读:当父亲和自己的小孩说起这些的时候,他会是怎么样的心情?
2、学习第六、七自然段。
(1)课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?请你把相关的句子读给大家听。(读出自己的感受。)
(2)学生交流:太阳,小鸟飞行,并指导这两段的朗读。
三、合作质疑 互动体验
学习课文最后三自然段。
(1)过渡:作者懂得了爸爸的话中包含了这么深的蕴意,于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎么样呢?
(2)生交流:和太阳比赛,我跑赢了太阳。
(3)指导朗读:你从字里行间能够感受到作者怎么样的心情?
(4)师范读:“有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业我十天就做完了。”这段话当中出现了三个“有时”,你能体会到啥?
(5)生谈体会,教师总结。学生再次练习读,读中感悟与时间赛跑的快乐
四、变式质疑 深入体验
1、讨论:作者说,在后来的二十年来,他一直和时间赛跑,并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗?
2、拓展交流:在你的生活中,有没有和时间赛跑的事例?
3、朗读总结:也就是说在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话,在读中体会体会。(学生练习)
4、升华主题,畅谈感受:作者结合自己的生活实践,最后想告诉我们:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。学习了这篇课文,你有啥新的收获?
5、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间,与时间赛跑!(出示课件,让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑)
(1)汶川大地震后,解放军战士在和时间赛跑,争分夺秒抢救伤员,因为他们知道,用的时间越少,伤者生还的希望就越大。
(2)田径运动员,冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒,所以他们一直在和时间赛跑。
(3)对医生来说,时间就是生命,所以他们也在和时间进行着赛跑。
6、你还能说出和时间赛跑的人和事吗?(学生交流)
五、应用质疑 矫正体验
1、填关联词语。
1、( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
2、他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
3、采集你最喜欢的语句,写出感悟批注。
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