婴儿园中班说课稿：好听的电话铃声

婴儿园中班说课稿：好听的电话铃声

活动目标：　　1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉悦的学唱歌曲“谁找我呀”。　　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：　　1、有主题“好听的铃声”经验背景。　　2、婴儿和家长一起制作的各种有趣的手机。　　3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：一、演唱歌曲“打电话”　　——多媒体播放美丽的森林背景图片　　“森林真美呀！小孩子，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”　　（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”　　1、给小狗打电话　　欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）　　“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）　　“小狗家的电话号码是多少?”（小孩子看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）　　“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有啥不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

　　2、给小兔打电话　　“你们听到小兔的电话在唱啥？”(教师根据婴儿的回答用相应的歌曲重复)　　师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）　　（鼓励婴儿大胆说出自己打电话的想法）

　　3、给小鸭打电话　　“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演唱歌曲）　　“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”　　“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”　　（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）　　“小鸭子在忙啥？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（婴儿再唱歌曲）

　　4、给大象打电话　　说说大象的电话铃声和小兔的铃声有啥不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声　　“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演唱一首婴儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发婴儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

　　1、戴上自己制作的手机。　　2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱婴儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

[nextpage]

四、活动的延伸：　　在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

　　歌曲：谁找我　　你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

说课：好听的电话铃声　　听觉是婴儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，小孩们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉母亲炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班小孩的依恋情结，我班的小孩十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，父亲，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让婴儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富婴儿对各种铃声的探索经验。共2页，当前第1页12

婴儿园中班说课稿：好听的电话铃声

　　二期课改提倡：婴儿园音乐活动的目的不在于让婴儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是婴儿的天性，音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在婴儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活婴儿参与音乐活动的兴趣，让婴儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

　　每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了婴儿的兴趣和已有经验的基础上，选择婴儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎么样运用各种教学机制，让婴儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使婴儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。此次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。

（一）激趣　　在经验准备阶段，我和小孩们一起探索和认识了各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下小孩们学会了玩宝贝打电话的音乐游戏，因此，此次活动的开始就是在小孩们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了婴儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话中每一个婴儿都有表现自己的愿望和机会。

（二）提升　　借助给动物朋友打电话的媒体情境，婴儿由此进入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让婴儿查找自己动物朋友的电话号码，由于考虑到小班婴儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字，并电话号码也只有4位数，这样更容易让婴儿辨认。其次，婴儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点，进而提升婴儿的经验循序渐进的学唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让婴儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动物朋友小兔的电话，重点是让婴儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌曲内容，并能尝试看看、说说媒体画面；在婴儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后，我们也想拨打第三个动物朋友的电话，这时我是通过谜语编唱的形式，让婴儿听听，猜猜动物朋友，给游戏增加了小小的挑战，同时也让婴儿再次感受了歌曲的旋律，给接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与婴儿的互动，鼓励婴儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。

（三）表达　　《指南》中强调：激发婴儿用各种感官探索周围事物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，我运用迁移的办法引导婴儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励婴儿大胆的表达、表现。

推荐站内搜索：七一重要讲话精神心得体会2021、简短的个人工作总结、天津农学院分数线好的日志文章、2014成人高考分数线、周记500、历年公务员考试试题及答案、成考成绩查询、乌鲁木齐市人事考试网、陕西高考语文答案、