大班美术《纸袋玩偶》说课稿

一、设计意图材料是婴儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发婴儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据小孩喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了婴儿的学习需要，也能够使婴儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。二、目标定位《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让婴儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和婴儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使婴儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发婴儿的创作意识，增强探索能力。一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和婴儿的实际情况，我将此次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持婴儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法（一）、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导婴儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在此次活动中，我始终坚持这一理念，给小孩创设宽松的环境与自我表现的虚拟主机，允许婴儿自由，常加以激励和引导性启发，进而激发婴儿创作的热情，并根据婴儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让婴儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据婴儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激婴儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给婴儿轻松愉悦的心情。（二）说学法：在整个学习活动中，始终以婴儿为主体，教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了婴儿的能动性和创造性。婴儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。五、活动过程1、教师以带婴儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发婴儿兴趣。2、引导婴儿观察这些小动物是用啥材料制作的。将婴儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让婴儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎么样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待婴儿观察讨论完毕后，每组选一名代表简介自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名婴儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为婴儿提供了丰富的材料，鼓励婴儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励婴儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，婴儿从中获得成功的体验，进而增强婴儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是婴儿自主选择材料工具，探究制作办法，充分发挥了婴儿的主体地位。4、婴儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音乐和婴儿一起自由表演。活动延伸将婴儿的作品展示在作 品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为婴儿提供继续创作的机会。   

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