保洁工真辛苦

案例：   在活动中，我发现有的幼儿随便的将手中的纸丢在了楼道里。为保洁工增添了工作量，并且这个幼儿没有学会尊重他人的劳动成果。于是我带领这一组的幼儿来到了楼道，拿着墩布墩地，由于天热一会就出汗了，并且孩子小一会就感到累了。这时我故意将垃圾撒在了刚才墩过的地方，孩子们看到我的举动可着了急，有的瞪大了眼睛，有的快哭了，有的说白干了。这时我让孩子们说我的行为好不好，怎么不好？这样在经历了亲身体验后，他们认识到了为什么要尊重别人的劳动。

点评：学会尊重他人的劳动成果是应该从小培养的，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童的发展是在主体与客体的相互作用的过程中实现的。活动是儿童发展的基本途径。                            溪翁庄中心园 郭凤芝

谁站在中间

案例：                    户外活动时，贝贝与明明发生了争执，在站圈游戏中这两个人都愿意抢中间的圈，其他几个幼儿都围了过来，他们两个争的很激烈，我看了他们说，你们自己想办法吧！我站在边上听他们怎么解决，贝贝说锤子剪子布谁赢了谁站在中间，明明说好吧！我让着你，你先出，在锤子剪子布的过程中贝贝才发现明明后出总是赢，就说不行，感情你后出。于是贝贝说，要不然我让是你，这次你站在中间，下次我站中间行吗？明明想了想，说好吧。于是几个幼儿又去玩了。 点评：在活动中让幼儿积极尝试解决游戏、生活中遇到的问题。鼓励幼儿用平和的方式解决矛盾。

溪翁庄中心园 郭凤芝

树枝真好玩 案例：                    散步时，幼儿发现了刚刚剪下的各种树枝，每个树枝上都长满了叶子，都去捡，既然对这些感兴趣，我没有制止。于是每个人都捡了一些，拿在手里玩耍着。到了活动室我拿出我捡的树枝与他们比，看谁的好看，这时有的幼儿说老师的不如我的好看，我问为什么？他说你的只有一边有叶子，我的两边都有叶子。这时小朋友都被他的话吸引了，都去看自己的树枝上的叶子，发现自己的也是两边都有叶子。这叫什么？我拿着两边都有叶子的树枝问，对称，一个幼儿说到。你真棒，知道的真多。我夸奖到。好好看看怎么叫对称？孩子们仔细的看了起来，有的问老师，这时又有一个幼儿拿着两边都有叶子的树枝给大家讲了起来。小家伙讲的还真好。大家看看是不是这样，原来真是这样。看看小朋友的身上有什么是对称的？你看我，我看你。耳朵、眼睛、胳膊、脚。好不热闹。

点评：充分利用幼儿感兴趣的资源，抓住幼儿的兴趣点让幼儿自己发现事物中美的规律，在以后的活动中让幼儿运用对称进行装饰活动。 溪翁庄中心园 郭凤芝

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