目录

• 第一篇：人教版小学语文二年级上册教案：语文园地七2
• 第二篇：人教版二年级语文上册识字一教案
• 第三篇：人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案
• 第四篇：人教版二年级语文上册《识字七》教案
• 第五篇：人教版语文二年级上册复习教案3
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正文

第一篇：人教版小学语文二年级上册教案：语文园地七2

语文园地七

复备人：

【教学内容】

第一课时：我的发现、我会接、读读说说。

【教学目标】

1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。

3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

【教学重、难点】

通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进

行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。

【教学准备】

生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？（高兴）。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？（有）。

第一关

1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“我的发现”，

学生齐喊口号“我的发现，只要细心”。）

2、小组合作：、

（1） 投影出示例字“音克（上下结构）”的放大图片。

( 2)出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

3、小组内展示并统计。

小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发

现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。 板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。

5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。

6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说。

二、结合方法，体会识字

1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？

2、学生汇报，并举例说一说。

3、全班同学共同评议。

4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。

5、小结：

教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？（神奇）。猴哥哥说了，

我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？（高兴）。

第二关

三、教学“日积月累”

请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！）

１、学习“我会接”──词语接龙：

（1）出示例题：父亲→亲人→人生。

（2）出示 “词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。

（3）说一说：以书中词“父亲→亲人→人生??”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。

（4）根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。

（5）从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。

（6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。（中国＿国家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

（7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？

（甜）。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好

２、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：

（1）出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）学生汇报，得出结论：两句的意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。

（3）出示例句：他把小鱼扔进大海里。

学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。

（4）读读写写：）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。）

（5）拓展训练。

① 以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

② 教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句

或“被”字句以和两种句子的相互转换。

四、总结

1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好多个汉字，真有趣。学习了词语接龙，这个游戏能让我们积累词汇，能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。

五、布置作业。

见附页1

【板书设计】

语文园地七

拆分汉字音克（上下结构）：立、古、早、克、

章、兄、

我的发现儿、音、日、口。

词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出

生

看见→见面→面对→对方→方法

日积月累

读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。

作业：

一、 请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。

二、“词语接龙”我会接，我最棒！

好人→人生→→→

劳动 →→→

三、我能将“把字句”改为“被字句”。

1、我把作业写完了。

3、乌云把太阳遮住了。

→

第二篇：人教版二年级语文上册识字一教案

人教课标版语文二年级上册

第一单元：美丽的秋天

教学内容：识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。

教学时间：

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导(版权归本站 ：wwW.haoword.cOM)学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层??

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡

五谷丰登

大雁南飞 瓜果飘香

第三篇：人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿

望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。

4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，

发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。

3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、巩固练习。

第二课时

日积月累：

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程：

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

一、口语交际：

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

过程：

（一）出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

（三）展示作品，评作品。

（四）作业：

为自己的作品写几句话。

第四篇：人教版二年级语文上册《识字七》教案

二年级教案

《识字7》教学设计

一、学习目标：

1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重点：

认识“护”、“牢”等10个生字。

三、课前准备

1、相关的生字词卡片、图片、课件。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣引入

师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？

师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？

出示视频 《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？ 生：说出动物。（要求完整说）

（二） 看图随文识字

1、 找词语

师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。

生：自由读课文

师：谁来说说课文中出现了哪些动物？

生：读出课文中的词语

师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？

2、 看图识字“孔、雀、锦”。

过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。

① 课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。

师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。

师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。

生：各自说出认字方法。

师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？

生：小孔、孔子??

师：出示“雀、锦”方法同上。

师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。 ② 出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。

师：指名读句子，再齐读。

3、 看图识字“鹰”。

过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？

① 画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。

师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。

生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟

因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。

师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？

师：那雄鹰在干什么？

② 师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。

师：指名读句子，再齐读。

师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。

③ 过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字

呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）

师：出示句子：天空雁群会写字。

真能干，请男同学读这个句子：

4、 看图识字“丛”。

①课件：丛林、老虎

师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？

（丛林），接着出示带拼音的字“丛”。

师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。

生：各自说出认字方法。

师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？

生：草丛??

②出示句子：丛林深处有老虎。

师：个别渡、齐读

③说话练习：

5、 看图识字“鹂、灵”。

①课件： 歌声（百灵与黄鹂）

师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？

课件：画面：黄鹂 百灵 拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料， 接着出示带拼音的字“鹂、灵”

师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。

生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。

生：灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。

师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不

②出示句子 ：黄鹂百灵唱不休。

师：指名读句子，再齐读。

6、 看图识字“熊猫”。

过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？

①课件画面：熊猫嬉戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。

师：嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？

生1：加一加：女+喜

生2：猜谜语：女孩子喜欢玩。

②出示句子 ：竹林熊猫在嬉戏。

师：指名读句子，再齐读。

7、 看图识字“护”。

师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。

对了，所以请小朋友记住这句话：

保护动物要牢记！

① 齐读

② 学习生字“护”“牢”

（二） 巩固新字

1、摘果子

师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。

2、爬山

师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。

五、总结

同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？

第五篇：人教版语文二年级上册复习教案3

人教版语文二年级上册复习教案（第三单元）

复习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握要求会认和会写的生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词能够说出自己知道的少数民族。

4、准确背写 “读读背背”中的内容及相关拓展。

5、积累描写风景的词语。

复习重难点：

夯实巩固基础，掌握本单元的生字词，读准每个生字的字音，掌握要求背诵的部分，会填空。容易写错的字：州、族、旁、

复习过程：

第一课时

一、加偏旁组成新字，再组成学过的生词。

夕 多 ( 许多 )与____()台____()

市____()冬____()交____()

云____()央____()申____()

用____()月____()羊____()

京____()丁____()井____()

妾____()古____()可____()

旨____()包____()玉____()

成____()月____()旨____()

巾____()父____()且____()

只____()吉____()大____()

二、组词。

川（）（） 台（）（） 与（）（）穿（）（） 合（）（） 于（）（）

族（）（） 争（）（） 旗（）（）

旅（）（） 筝（）（） 棋（）（）

曲（）（） 祖（）（） 洁（）（）

田（）（）组（）（）结（）（）

庆（）（）阴（）（）坛（）（）

厌（）（）阳（）（）潭（）（）

三、填空。

（）（）（）

（）的果实（）的旗帜（）的乐曲

（）（）. （）

四、连一连。

献上乐曲祖国的生日北京

举起鸽子教师的节日9月10日

飞着旗帜我国的首都是北京举行

奏起果实2014年奥运会在十月一日

五、填空。

() 的城市() 的广场()的柏油路

() 的草坪() 的车辆()的公园

() 的海洋() 的人群()的雪景

() 的棉花() 地涌上街头 ()地说

六、找近义词。

立刻——（）美丽——（）著名——（）

特别——（）中央——（）华夏——（）宽阔——（）惊奇——（）矗立——（）

洁白——（）歌唱——（）高兴——（）

欢乐——（）庆祝——（）飘扬——（）

七、找反义词。

进——（）买——（）快——（）

正——（）高——（）真——（）

爱——（）开——（）安全——（）

复杂——（）中央——（）美丽——（）

洁白——（）高兴——（）

八、选词，把句子补充完整。

绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息

1、道路两旁______________，____________。

2、桥上的车辆______________，____________。

名胜古迹风景优美高楼大厦

3、北京是个古老的城市，那里有许多____________。

4、我们小区矗立着一座座____________。

5、我的家乡是个____________的地方。

不约而同人如海歌如潮

6、下课了，同学们____________，来到操场上做游戏。

7、中秋节那天，体育场上____________，____________，热闹极了。

八、用下面的词语各写一句话。

不约而同：____________________________________________

川流不息：____________________________________________

九、词语填空。

绿树成（）鲜花（）开（）流不息

（）胜古迹风景（）美高楼大（）

来来（）（）不（）而同相互（）抱

（）情流淌四海（）家奇形怪（）

十、仿写句子。

1、花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真________啊！我多想________。

________真________！我________________。

2、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，地上一片洁白。

昨天下了一场秋雨，天上________，地上________，树上________。

3、北京立刻变成了欢乐的海洋。

校园立刻变成了_______________________________。

4、中华世纪坛人如海，歌如潮。

国庆节那天，________________ 人如海，歌如潮。

十一、以写信的形式，跟台湾小朋友说几句话。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二课时

一、听写词语。

夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴

二、 看拼音写词语。

问(wèn)候(hòu)拥(yōng)抱(bào)民(mín)族(zú)互(hù)相(xiāng)飘(piāo)扬(yáng)山(shān)川(chuān)神(shén)州(zhōu)海(hǎi)洋(yáng)风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)

三、我会填反义词。

矮（ 高）慢（）退（）反（）买（）暗（）对（）闲（）

瘦（）丑（）旧（）无（）北（）甜（）长（）冷（）

后（）近（）少（）远（）假（）哭（）先（）多（）

大（）上（）左（）东（）南（）开（）短（）死（）

晚（）收（）来（）借（）非（）老（）好（）甜（）

危险（）讨厌（）马虎（）黑暗（）复杂（）冷淡（）热闹（） 说谎（）

四、我会填近义词。

中心（中央 ）美丽（）特别（）著名（）安静（）

许多（）立刻（）认真（）爱护（）快乐（）

五、形近字组词。

川（四川） 抬（抬头） 争（争取） 忆（回忆） 民（人民） 欢（欢乐）

州（神州） 台（讲台） 筝(风筝) 亿（亿万）眠(冬眠) 次(一次)

旗（旗帜） 由（由于） 交（交通） 旁（旁边） 尤（尤其） 城(城市)

棋（下棋） 曲（弯曲）校（学校） 傍（傍晚） 优（优秀） 诚（诚实）

国（国家） 伸（伸手） 京(北京) 族（民族） 扬（飘扬）

围（包围） 申(申请)惊（惊奇） 旅（旅游） 杨（姓杨）

六、多音字组词。

发｛曲｛似｛

相｛铺｛

七、把句子补充完整。

1、学校真啊！我多么想。

2、东莞真啊！我多么想。

3、真啊！我多么想。

4、真多啊！我多么想。

5、草地上有，有，还有。

6、公园里到处是，到处是。

八、我会填。

1、绿树（）（）

（）（）盛开

风景（）（）

（）（）大厦

（）胜（ ）迹

（）（）不息

和蔼（）（）

（）（）观察

四海（）（）

闻名（）（）

自（）自（ ）

无（）无（）

2、我神（ 州 ），称华夏，（）美，可入（）。（）奔，（）涌，

长城（），珠峰耸。（）湾岛，隔（）峡，（）大陆，（）。各（），（）奋发，（）朝（

），兴（）。

3、田野献上（），枫林举起（），（）洁白的鸽子，大海奏起（）。4、冬天，天上飘着（），（

）铺着雪毯，（）披着银装，到处（）。小伙伴们在雪地上堆（）、（）雪仗，玩得可（）了！

九、快乐的节日，你知道多少？

1月1日是（）节3月8日是（）节3月12日是（）节

5月1日是（）节6月1日是（）节10月1日是（）节

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