活动目标：     1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。  

    2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。  

    3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。

     活动准备：

    1、小图书人手一册、小字卡。

    2、大图书、大字卡。

    3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。

     活动过程：

    一、游戏活动 照镜子。请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如：玻璃、湖水等。

   二、感知理解

   1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。

   2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。

   3、幼儿有序取书，进行自主阅读。

   4、讲述诗歌内容。 （1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？ 教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。 （2）第二节学习方法同上。 

    5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。  重点理解“爱，装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。  

   6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。

    四、游戏活动    游戏：小火车。    教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。

   五、创造活动   

   1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。   

    如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。”   

   2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。

   六、结束活动   

   交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。  

   活动反思：    

    在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问，加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃，教师有些难控制，在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好，提问时教师说的也比较多，应该让幼儿多参与到讨论中，教师在分析作品时比较清晰，幼儿较容易理解，教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。

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