活动目标：

1.引导幼儿探索能够让纸发出不同声音的办法。

2.在活动中激发幼儿的探索兴趣，发展思维能力和动手能力。

3.体验科学活动带来的快乐。

活动准备：

1.每人一张同样大小的白纸。

2.每桌一份：瓦楞纸，蜡光纸，包装纸。

3.各种纸制品若干如：纸杯、纸玩具、纸板等。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们的桌子上有什么？

老师手上有一张白纸，我不想让它就这么静静地躺着，我想让它发出声音，那怎样才能有声音呢？

（师甩甩纸）：你们听到声音了吗？现在让你的白纸也发出声音吧，还要请大家仔细听一听，你的纸和旁边小朋友的纸发出的声音一样不一样？

师：你们的纸发出的声音一样吗？为什么？

（因为纸的大小相同，让纸发出声音的方式相同，所以声音差不多。）

[反思：幼儿通过观察、模仿、操作这一系列的过程，发现纸发出同样声音的奥秘，萌发了对纸的兴趣，为后面的环节作铺垫。]

2.尝试让纸发出不一样的声音。

师：这些纸只能发出一种声音，太单调了，你们能不能想办法让它发出不

同的声音呢？

谁愿意来告诉大家你用什么办法让纸发出不一样的声音的？

为什么现在的声音和原来的不一样呢？

（因为手的动作不同，纸的形状、大小也改变了，所以声音不一样。）

 [反思：这一环节着重引导幼儿让纸发出不一样的声音，通过给予一段自由活动的时间，让幼儿自由操作、尝试充分地表现、展示自己的方法，再利用集体活动给幼儿一个互相学习的机会。]

3.再次尝试让各种纸都发出不同的声音。

   师：你们的桌子上还有许多纸，现在你可以让它们也发出各种声音，数一数你能让它变出几种声音？

   你的纸有几种声音？你能让大家听一听吗？

   师随意拿一张纸拍节奏x  x |x x  x||：你们听，我的纸还会拍节奏呢，你们的纸会吗？

   请你们选一张你喜欢的纸，我们一起跟着音乐来拍节奏吧。

[反思：这一过程是在幼儿已经了解纸发出不同声音的方法的基础上进行的，起            一个巩固、提高的作用，同时结合音乐尝试让纸拍出节奏也增加了活动的趣味性。]

4.活动延伸：引导幼儿用多种方式让各种纸制品也发出声音。

   师：小朋友，那边有好多纸玩具，你们可以去尝试让它们也发出各种声音，好吗？  （教学反思：纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过，    可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动 中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。）

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