教学内容 音乐活动《郊游》 教学目标 1、了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。 2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。 教学准备 已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒等）。 教学重点与难点 了解歌曲aba的结构特点，能用乐器进行歌曲演奏。 教学方法与手段 探索操作法；乐器辅助教学。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和情绪。 1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。 师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。 2、感知歌曲的aba结构。 师：这首歌曲一共有几小段？ 总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫做aba形式。 3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。 提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？ 师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？ 进行歌唱，复习歌曲。 知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的 第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较柔和。 通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。 二、引导幼儿创编动作。 1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。 2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的动作呢？ 3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领幼儿进行集体表演。 用拉手晃动的动作表现走路的情景。 自编一些优美、柔和的动作。 随老师一起进行歌表演。 通过对歌曲的理解，引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。 三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。 1、出示乐器。 2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？ 师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？ 3、出示乐谱。 4、进行分组看乐谱练习演奏。 5、引导幼儿看指挥演奏。 要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连贯。 用双响筒或圆舞板表示走步节奏。 用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。 了解不同乐器的分奏情况。 练习后，看指挥随音乐演奏。 通过讨论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。
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