地球的运动第四课时【重点】　　1.自转的概念、运动方向、周期　　2.理解自转的地理意义----昼夜更替　　3.四季的产生和五带的划分　　4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象　　【难点】　　1.四季的产生和五带的划分　　2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象　　【教学过程】　　（引入新课）　　（提问）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三个时间相比，哪个时间我们感觉到太阳光照射得最利害？为什么？　　（太阳光线照射地面的角度越大，地面获得的太阳光热就越多）。根据各地获得太阳光热的多少，人们划分了五带。　　（讲授新课）　　（活动1）读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容：　　1.画出五带示意图，说出五带的名称？　　2.说出五带划分的界线名称？　　3.讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？　　4.哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？　　5.我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？　　6.说出各带的突出特点？　　讨论后学生分组回答，老师补充相关内容。　　（活动2）分组讨论（以北京为例）：　　1.北京1年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？一年四季每个季节各几个月？　　（气温最高7月，开始放暑假；气温最低1月，开始放寒假；每个季节3个月）　　2.你知道24节气吗？7月应该是哪两个节气？1月是哪两个节气吗？　　（7月小暑和大暑，最热；1月是小寒和大寒，最冷）　　3.北半球各季节各是哪三个月？　　（春季：12、1、2月；夏季：3、4、5月；秋季：6、7、8月；冬季：12、1、2月。这种四季是以天文四季和气候四季相结合来划分的。）　　（教师小结）　　（反馈）完成课本提供的活动的内容。　　【板书设计】　　四、地球五带的划分

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