班级管理及语文教学个人工作总结班级管理及语文教学个人工作总结班级管理及语文教学个人工作总结

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班级管理及语文教学个人工作总结

班级管理及语文教学个人工作总结

时间似流水,很快这学期结束了。2024年的上半年是一个不平凡的一年,当我们翘首以盼的新年到来之际,却又遇上了百年难遇的疫情,一个前所未有的名词——新新冠状病毒肺炎肆虐地入侵着我们人类。所以也严重影响着我们的教育教学。本期的工作总结可以从两个时间维度:一个是空中课堂;一个是线下课堂。三大板块内容进行如下小结:

德:在这一学年里,始终一如既往地热爱着教育事业,自觉遵守学校规章制度,有大局意识,服从学校工作安排,认真做好本职工作,并能积极参加学习,也能积极主动起到带头引领作用。爱国爱党,关心国家大事,特别是在疫情期间,严格做好自我防护,严格履行每一个公民自觉抗疫的职责,并积极引导学生家长积极防控,做好沟通交流,关爱特殊群体,认真开展防控工作。

能:在本学期里我分管本校区教务工作以及语文教学管理。

教务工作:能及时安排代课调课,细心规范管理教学资料以及有关教学方面的各种表格的发放,认真做好资助工作,为特殊孩子做好服务。

努力做好教师的继续教育工作。一学年才做一次的工作,每到实施的时候,总要认真回忆,认真翻阅以前的记录资料,本学期认真参加继续教育学分登记员的线上培训,就在期末繁忙的教育教学工作中,合理安排时间,恰当及时调换教学课时任务,按时签到打卡,认真听讲座,课后查阅PPT,讲义资料,把继续教育的相关的内容了解透彻,以便引导老师们正确申报各自的继续教育学分。

语文教学管理:

首先是空中课堂语文教学管理:

1、牵头二年级空中课堂备课:当我们得知由于疫情不能按时正常返校,利用网络给孩子们上课时,我们积极响应集团号召,积极参与空中课堂的备课队伍中来。我牵头整个集团的二年级备课组,带领各校区二年级组优秀教师代表,分工合作,齐心协力,对于新生事物,积极向年轻妹妹请教,比如网络优质资源的下载问题,对于教材的把控,我又带领经验型的老师给年轻妹妹做表率和引领,通过互帮互助,终于在短短的几天时间,就完成了二年级半个月的课时量,为所有二年级的老师一个教学的蓝本。

2、积极引导本校区语文老师做好各班的课外阅读。首先设计好课外阅读的样表及建议书,然后在一定的时段收集各班的课外阅读线上开展的情况资料。

3、引领本校区各年级开展好年级组的每周的教研活动,这个教研活动包括每周一的集中教研,以及平时的分散教研;并坚持每周收集各年级的教学计划表,教研活动记录,作业统筹表等,作为教研活动的印证材料。

4、引领本年级组的教研活动。带头分析教材,班级情况,作业设计,以及课外阅读的个性化作业设计,主动找资源,主动分享自己的策略与方法,甚至教学微视频等。

其次、线下语文教学管理:

1、引领各年级线上线下教学工作的衔接,组织老师们填好衔接计划表格。

2、认真落实常规管理:认真做好每月一次的常规检查,教案备课、修改、反思,读书笔记、教学计划、复习计划。发现问题及时沟通,督促修正,以保证教学的效果。

3、认真推送重庆市教科院组织的线上教研活动,让老师们在疫情期间,也能受到来自专家的引领,这是网络带来的便利,来自跨区域的市级教研活动,这样坚持每周一次,在原来是很难得,所以建议老师们积极参与学习。通过网络优秀资源的学习,也拓宽了老师们的视野,丰富了我们的教学手段,优化了我们的教学方法。

班级管理及语文教学:

1、积极做好班级防疫工作。坚持每天的晨检午检,以及每天晚上的排查,班上有同学一有异样,就联系家长,做好沟通要求带到医院检查,并做好每天的考勤记录,和请假说明的填写等

2、以学习小组评价转变为个人评价机制。在个性化的个人评价表的激励下,促进学生积极学习,养好习惯。

3、关注特殊学生:行为习惯特困生、学习后进生、家庭困难学生、防疫一线人员子女。

4、结合部编版教材特点,积极开展推动整本书阅读活动,组织学生准备参加南岸区课外阅读竞赛,积极开展经典诵读,培养学生语文核心素养为目的,学生的语言能力大大提高。

5、认真梳理空中课堂知识薄弱环节,如生字词,单元知识点的梳理、作文教学等,采取词语盘点的设计形式,检测学生词语掌握情况,并做到查漏补缺。作文赏析课的设计,通过会议作文主题,及作文方法要求,引领学生提出作文评价建议,通过赏析学生的作文,不管什么层次,让学生根据评价要求进行欣赏建议,也创设了平台让学生有机会展示自己,梳理写作的信心,也带动了一部分写作能力后进生。

6、新课程,继续运用单元整合的方式,整体性设计每个单元的教学,如根据整体预习要求的模式进行预习,并用整体预习检测单检测学生预习情况,发挥学生的学习主动性。还有两篇相似文本段落比较学习,突出阅读策略,渗透了作文能力的培养。

绩:通过空中课堂及疫情后的线下的教育教学,本班的部分同学的自律性增强了,学习自主性增强了,通过线下作文专题性的比较学习,以及阅读教学作文能力的渗透,部分学生的作文素养得到了提升。

不足:

1、语文管理方面,由于疫情,很(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)多集体活动不能开展,虽然促进了年级组的教研活动开展的最大化,而校区层面的语文教学引领的力度减弱了。

2、学生的两极分化严重了。

3、学生听课的习惯降低了。

4、部分学生书写退步了,部分学生的作文能力

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