第二单元 角
【教学目标】⒈ 使学生经历画图、观察和交流等活动,认识射线、直线,能及相互之间的联系,能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线,体会两点之间所有连线中线段最短。⒉ 使学生通过画图、操作和交流等活动,进一步认识角的特征和角的计量单位,掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系;会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。⒊ 使学生通过折、画、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。⒋ 使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的经验;能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
【教学内容】教材第16~29页:⒈ 认识射线、直线。⒉ 认识角的特征,学习角的分类。⒊ 用量角器量角和画角
【课时划分】共计7课时角的认识 1课时角的度量 2课时角的分类和画角 2课时单元练习与测试 2课时
第一课时 角的认识【教学内容】教材第16~17页。【教学要求】⒈ 使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。⒉ 认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。⒊ 理解射线和角的关系。⒋ 培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。【教具准备】木条做的角。【教学过程】一、认识射线和直线。⒈出示一条线段。 提问:线段应该怎样画?要注意什么?说一说线段有哪些特征?⒉认识射线。 出示图,引导学生从生活实际中了解射线。 说明:将线段的一端无限延长,就可以得到类似......的图形,叫射线。 教师画一条射线。提问:射线是怎样得到的? 射线有什么特点?学生画一条射线。 举例说明生活中的射线。⒊认识直线。 现在我们把线段两端无限延长,就得到一条直线。 比较:线段、射线和直线有哪些特点? 提问:怎样画一条直线?学生试画。⒋认识线段、射线和直线之间的关系。 线段和直线有什么关系? 谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?⒌完成“想想做做”的第1题。学生判断,说明理由。⒍出示一个点,让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。说明:过一点可以画无数条直线。 出示两个点,让学生分别画过这两点的直线。说明:过两点只可以画出一条直线。⒎完成想一想。先让学生认真观察第17页“想一想”插图,再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。二、认识角⒈导入:(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么?今天我们继续学习有关角的知识。⒉认识角及其名称。⑴演示,学生仔细观察:老师先点一点,然后从这一点出发,引出(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)两条射线,得到一个角。 想一想:角是怎样组成的图形?⑵从角的组成过程看,画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。⑶学生练习画角。(画出不同方向的角)⑷介绍角各部分名称。⑸提问:角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?⑹为了方便书写,通常用这样的符号“∠”来表示角,教师说明角的符号的写法。 学生写五个,并举例写成“∠1”,读作“角一”。⒊完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。三、布置作业
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