语言活动《蔬菜一家子》,目标定位为:1、知道几种常见蔬菜的名字和外型特征;2、感受蔬菜的多种多样。
我觉得运用多种感官来认识各种蔬菜,要比用一种感官来认识效果好,所以采用了综合课的形式,这样幼儿可以看看,说说,摸摸,闻闻,做做,认识的形式多样,印象肯定会深刻。
首先,我给幼儿创设了一个情境:青菜奶奶要过生日,因为每个小朋友都有过生日的经验,而且也喜欢过生日,更重要的是,可以把各个活动用这条主线串起来。青菜奶奶要过生日,当然要请客人,请谁呢?我不先急着讲,告诉他们最先到的是辣椒一家,然后把三种不同样子的辣椒出示给大家看,让幼儿说说他们不同的外形特征,比较他们的相同之处和不同点,鼓励幼儿用形容词来描述他们,最后老师进行总结性的谈话。
这样做,不仅教幼儿区分了辣椒的不同种类,而且在教他们怎样描述物体的外形特征,一方面为下文描述其他蔬菜作好准备,另一方面,由于出示的辣椒都是已经打扮好的,也在为他们打扮蔬菜做了榜样。当然,仍然是紧扣过生日的主题来上的,所以辣椒一家和青菜奶奶的对话也是围绕过生日来说的。
青菜奶奶过生日,去参加宴会的当然不止辣椒一家,还有哪些蔬菜宝宝呢?这些蔬菜宝宝就是我们小朋友要认识的,让他们看看、摸摸、闻闻,和同伴说一说,在自主认识的基础上满足他们交流的愿望,然后再来集体认识萝卜、茄子、黄瓜、西红柿、土豆。(详细认识三种,另外两种稍微简单些)鼓励幼儿尽量用描绘性的词语来说,鼓励他们多说,然后一起进行总结。
课上到这,好象小朋友们已经认识了蔬菜了,可他们真的认识了吗?不知道,那就来反馈一下吧。青菜奶奶发来了邀请书,但是邀请书里没有直接写名字,只是描述了蔬菜的外形特征。这种根据谜语来猜蔬菜的形式,其实认识蔬菜的另一种形式,而且是更高要求的。由幼儿到底认识不认识这些蔬菜,看他们猜谜的情况就知道了。整堂课中,幼儿始终保持了浓厚的学习兴趣,也能积极开展活动。
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