《填数游戏》教学设计优选2篇《填数游戏》教学设计优选2篇《填数游戏》教学设计优选2篇

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《填数游戏》教学设计优选2篇

[导读]《填数游戏》教学设计共含2篇,由本站 的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。

教材分析:

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容,是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”,它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣,锻炼逻辑思维能力,同时积累思考经验,开阔眼界。

学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识,但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中,经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程,初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难,但怎样准确的表达自己的想法,学生还缺乏语言支撑,所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标:

1. 经历填数游戏活动,掌握填数游戏的基本方法,能正确完成简单的填数游戏(3×3和5×5)。

2. 能正确理解游戏规则,并合理的进行推理,丰富解决问题的策略。(根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据,确定空格中的数。)

3. 能较完整、准确地表达自己的观点。

4. 能认真倾听他人的发言,并进行简单的评价。

5. 在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

学习重点:掌握填数游戏的基本方法,学会合理的推理。

学习难点:结合多种信息进行分析推理。

教学过程:

一、激趣导入

师:淘气和笑笑想到数学王国做客,但路上会有很多游戏关卡,同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗?闯关成功的.小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星!

二、游戏活动,探索规律

游戏一:判断位置,区分行列。

l 介绍行和列。(想一想,自己在哪一行,哪一列?)

l 听老师的口令,指定的那一行(列)起立。

【设计意图:认识行和列,为填数游戏做准备。】

游戏二:填数游戏,合作闯关

1.理解游戏规则

出示游戏规则:(1)每个空格中只能填1,2,3中的一个。

(2)每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思?下面的填数符合规则吗?为什么?

【设计意图:结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

(出示例1)

(1) 这么多个空格,你打算先填哪个?

【明确填数游戏的方法一:寻找突破口,优先填写只有一个空的那一行或列。(即先填能够确定的数)】

(2)按照这个思路,你能接着往下填吗?

自己独立完成,跟同桌说一说,你是怎么填的?(同桌互说、全班汇报、检查)

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法,你们能完成下面的填数游戏吗?

(独立完成,学生交流)

小结:同学们很会认真观察,填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数,很好。

游戏三:填数游戏,更上一层

(出示例2)能自己尝试填一填吗?

你觉得和刚才的游戏比有什么不同?有困难吗?

这一行和这一列中都有两个数不知道,怎么办?和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二:当空格中的数字无法一次确定时,应该同时考虑行和列的其它数据,根据规则判断结果。】

小结:当有几个空不知道的时候,既要看行,也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏(9×9)

说说你填哪个空?为什么?

【设计意图:进一步掌握填数游戏的基本方法,由于数据更多更复杂,采取全班抢答的形式,提高兴趣,降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏,谁告诉我玩好填数游戏,有什么秘诀?

五、介绍数独

其实填数游戏,我们还可以把它叫做——数独游戏。(介绍数独、欣赏图片)

第2篇:《填数游戏》教学设计

给你一篇《填数游戏》教学设计的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。

一、教学内容:

北师大版小学数学教材一年级下册第66、67页。

二、教学目标:

1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

三、教学重难点:

重点:掌握100以内数的顺序。运用所学知识进行填数游戏。

难点:运用所学知识进行填数游戏。

四、教学准备:

多媒体课件、九宫格

五、教学设计:

(一)、创设情境,激趣导入

1、今天我们一起去数字国王里和我们的数字朋友一起玩填数游戏。(板书课题:填数游戏)

2、看,调皮的数字朋友给我设置了几道关卡,想要考考大家,你们有信心迎接挑战吗?

(二)、数学活动,情境体验

1、第一关合作闯关

(1)新知探究

①请看第一关——要想顺利过关,我们需要先看......(游戏规则)。

②你能看懂游戏规则吗?请小声读一遍,然后和你的同桌说一说。

③第一竖行填4、5可以吗?填3、2呢?为什么?

④看来游戏规则我们已经明确了,请试着做一做,有困难的可以向同桌请教。

⑤学生展示交流。(交流填数的思考过程,追问:你是从哪个空格开始填的?为什么?)(板书:只有一个空格)

⑥表格填完了,接下来我们要做什么?(检查)检查什么?那我们就按游戏规则来一起检查一遍。

(2)练习:小试牛刀

①我们已经了解填数的方法,下面我们再来玩一玩,请你猜一猜游戏规则是什么?

②(出示)对不对?你看懂了吗?请你试着做一做。

③展示。(追问:他为什么填的这么快?)完成表格之后要......(检查)

④小结。在玩这样的填数游戏时,我们应该先看懂什么?(游戏规则)再找?(只有一个空格的地方)最后还要?(检查)

2、第二关更上一层

①让我们带着发现进入下一关的游戏,谁能猜一猜游戏规则?(课件出示游戏规则)

②谁能说一说你会先从哪些空格开始填?为什么?

③接下来该怎么填呢?请先独立思考,再和同桌交流你的方法。

④展示。

⑤小结。在玩这样的填数游戏时,如果碰到每行有两个空格时,我们就需要既观察横行,又观察竖行,采用试一试的方法,看看横行和竖行的数字有没有重复的,最终确定要填的数字。

⑥谁能说一说你的收获?

3、第三关数字迷宫。

①读规则,要想过关需要利用那些知识呢?

②应该怎么走?(用直线表示路线,用箭头表示方向,示例三步。)

③请小组合作,画一画,填一填。

④展示。(追问:走的过程中需要注意什么?)

(三)、小结:你学到了什么?

(四)、作业:①和父母分享你本节课的收获,并完成课本66、67页的内容。②数独,感兴趣的同学课下可以挑战一下。

六、板书设计:

填数游戏

找:只有一个空格

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《填数游戏》教学设计优选2篇
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