Unit 7 Is she at home?第四课时（精选4篇）Unit 7 Is she at home?第四课时（精选4篇）
Unit 7 Is she at home?第四课时 篇1
Lesson40教案示例
课题：LESSON FORTY
重点：句子Let’s go and see.
词汇 let us
缩写形式let’s=let us
难点：发音How beautiful!
Christmas
理解 How beautiful!
过程：
一、热身/复习
1.全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。
2.小组提问比赛：将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。
可能涉及的问题：What’s your name?
What’s this?
What’s that?
What’s your number?
What row are you in?
What class are you in?…
3.游戏：What’s in my bag?
操作：教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并说：What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是啥，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。
二、简介新语言项目与教学办法
1.和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]
A. 教师：Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?
B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：What’s in this classroom? Can you guess?
C. 教师将Christmas tree也贴在图片中，并提问学生：“What’s this?”学生可以回答：A tree.能力强的学生可能答出：“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读，教师放歌曲录音Jingle Bells。
D. 教师解释：Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.
E. 学生两人一组互致问候。
F. 学生观察并回答：What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说：Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh! How beautiful!”
2.听课文录音两遍，回答教师提问
教师：There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!
学生回答：A Christmas tree.
December 25th.
3.边看课文视频，边重复句子
教师提示：A new picture?的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?
Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。
教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。
4.Pair work：两人小组朗读对话
三、语言项目操练及操练办法
1.替换练习：按照Let’s practise中提供的单词和介词短语，两人一组做问答练习。
2.Pair work：灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话，板书句子。
如：Hi, what’s in the box over there?
Let’s go and see.
Oh! It’s a map…
3.兴趣活动：学唱歌曲A Merry Christmas
Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。
四、练一练
听音排顺序 [配套课堂练习册]
五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 ：
教案点评：
引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了课堂气氛。用小组提问的评比，让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理，新知识的学习侧重了语言的应用和习得。也能让学生在活动和游戏中找到乐趣。
Unit 7 Is she at home?第四课时 篇2
Lesson40教案示例
课题：LESSON FORTY
重点：句子Let’s go and see.
词汇 let us
缩写形式let’s=let us
难点：发音How beautiful!
Christmas
理解 How beautiful!
过程：
一、热身/复习
1.全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。
2.小组提问比赛：将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。
可能涉及的问题：What’s your name?
What’s this?
What’s that?
What’s your number?
What row are you in?
What class are you in?…
3.游戏：What’s in my bag?
操作：教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并说：What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是啥，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。
二、简介新语言项目与教学办法
1.和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]
A. 教师：Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?
B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：What’s in this classroom? Can you guess?
C. 教师将Christmas tree也贴在图片中，并提问学生：“What’s this?”学生可以回答：A tree.能力强的学生可能答出：“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读，教师放歌曲录音Jingle Bells。
D. 教师解释：Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.
E. 学生两人一组互致问候。
F. 学生观察并回答：What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说：Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh! How beautiful!”
2.听课文录音两遍，回答教师提问
教师：There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!
学生回答：A Christmas tree.
December 25th.
3.边看课文视频，边重复句子
教师提示：A new picture?的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?
Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。
教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。
4.Pair work：两人小组朗读对话
三、语言项目操练及操练办法
1.替换练习：按照Let’s practise中提供的单词和介词短语，两人一组做问答练习。
2.Pair work：灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话，板书句子。
如：Hi, what’s in the box over there?
Let’s go and see.
Oh! It’s a map…
3.兴趣活动：学唱歌曲A Merry Christmas
Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。
四、练一练
听音排顺序 [配套课堂练习册]
五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 ：
教案点评：
引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了课堂气氛。用小组提问的评比，让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理，新知识的学习侧重了语言的应用和习得。也能让学生在活动和游戏中找到乐趣。
Unit 7 Is she at home?第四课时 篇3
Lesson40教案示例
课题：LESSON FORTY
重点：句子Let’s go and see.
词汇 let us
缩写形式let’s=let us
难点：发音How beautiful!
Christmas
理解 How beautiful!
过程：
一、热身/复习
1.全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。
2.小组提问比赛：将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。
可能涉及的问题：What’s your name?
What’s this?
What’s that?
What’s your number?
What row are you in?
What class are you in?…
3.游戏：What’s in my bag?
操作：教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并说：What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是啥，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。
二、简介新语言项目与教学办法
1.和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]
A. 教师：Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?
B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：What’s in this classroom? Can you guess?
C. 教师将Christmas tree也贴在图片中，并提问学生：“What’s this?”学生可以回答：A tree.能力强的学生可能答出：“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读，教师放歌曲录音Jingle Bells。
D. 教师解释：Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.
E. 学生两人一组互致问候。
F. 学生观察并回答：What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说：Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh! How beautiful!”
2.听课文录音两遍，回答教师提问
教师：There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!
学生回答：A Christmas tree.
December 25th.
3.边看课文视频，边重复句子
教师提示：A new picture?的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?
Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。
教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。
4.Pair work：两人小组朗读对话
三、语言项目操练及操练办法
1.替换练习：按照Let’s practise中提供的单词和介词短语，两人一组做问答练习。
2.Pair work：灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话，板书句子。
如：Hi, what’s in the box over there?
Let’s go and see.
Oh! It’s a map…
3.兴趣活动：学唱歌曲A Merry Christmas
Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。
四、练一练
听音排顺序 [配套课堂练习册]
五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 ：
教案点评：
引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了课堂气氛。用小组提问的评比，让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理，新知识的学习侧重了语言的应用和习得。也能让学生在活动和游戏中找到乐趣。
Unit 7 Is she at home?第四课时 篇4
Lesson40教案示例
课题：LESSON FORTY
重点：句子Let’s go and see.
词汇 let us
缩写形式let’s=let us
难点：发音How beautiful!
Christmas
理解 How beautiful!
过程：
一、热身/复习
1.全班一起说一说小韵文Seasons，活跃一下课堂气氛。可以提前让学生准备一些表示四季的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。
2.小组提问比赛：将全班学生分为A、B两大组，两组成员分别用What向对方组的成员进行提问，问题均正确怎给提问方和回答方加分，但提问内容不能重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最终得分最多的小组为获胜组。
可能涉及的问题：What’s your name?
What’s this?
What’s that?
What’s your number?
What row are you in?
What class are you in?…
3.游戏：What’s in my bag?
操作：教师将事先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放一样东西，并说：What’s in my bag? Touch and guess.请几个学生分别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Is it a…?的句式来猜摸到的东西是啥，如果猜对则把这样东西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师可以将card和Santa Claus作为一种文化知识告诉给学生。
二、简介新语言项目与教学办法
1.和学生一起设计布置教室的方案 [出示一张教室的图片]
A. 教师：Look, this is a classroom. But it’s empty. What’s in this classroom? Can you guess?
B. 学生可以将想象中的与实际见到过的物品都说出来，只需要教师在课前一定要做好充分的准备工作。每当学生猜完一样东西，教师都重复一遍问题：What’s in this classroom? Can you guess?
C. 教师将Christmas tree也贴在图片中，并提问学生：“What’s this?”学生可以回答：A tree.能力强的学生可能答出：“A Christmas tree.”教师带读A Christmas tree.学生跟读，教师放歌曲录音Jingle Bells。
D. 教师解释：Today is Christmas day. Let’s put a Christmas tree in the classroom. OK? And say Merry Christmas to your friend, to your teachers, to your parents and everyone. Merry Christmas.
E. 学生两人一组互致问候。
F. 学生观察并回答：What’s in our classroom? 教师听完学生的答案后边走边说：Let’s go and see. 如果教室里有某些布置得比较好的地方则可以说：“Oh! How beautiful!”
2.听课文录音两遍，回答教师提问
教师：There are many beautiful things in our classroom. What’s in Lucy’s classroom? And what’s the date today? Listen!
学生回答：A Christmas tree.
December 25th.
3.边看课文视频，边重复句子
教师提示：A new picture?的语调为升调，这句话的完整表达方式应该是Is it a new picture?
Let’s go and see.中的let’s是let us的缩写形式。
教师带读How beautiful!表达此句时特别强调语调和说话的口气。教室还可以准备一枝花或学生的一些美术作品，在展示时反复说：It’s beautiful.帮助学生理解并熟悉beautiful的发音。
4.Pair work：两人小组朗读对话
三、语言项目操练及操练办法
1.替换练习：按照Let’s practise中提供的单词和介词短语，两人一组做问答练习。
2.Pair work：灵活运用What’s in…? 或What’s on…? Let’s go and see.做小组对话，板书句子。
如：Hi, what’s in the box over there?
Let’s go and see.
Oh! It’s a map…
3.兴趣活动：学唱歌曲A Merry Christmas
Good tidings to you.意思为“带给你好消息”。
四、练一练
听音排顺序 [配套课堂练习册]
五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
板书设计 ：
教案点评：
引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了课堂气氛。用小组提问的评比，让学生使用What进行提问。再通过小游戏来操练What's...句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。课堂节奏合理，新知识的学习侧重了语言的应用和习得。也能让学生在活动和游戏中找到乐趣。
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