我的作文教学及研究故事系列之二十“表格填写式”作文准备　　到了高年级，我的作文教学逐步由中年级的观察（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）作文而过渡到从平时积累中选取材料而作文。但是呢，我发现：如果只是到上作文课时再让学生检索、构思、叙写，学生的习作效果是很差的。——有一部分学生到作文课上连自己写啥都不知道，怎样谈“写”呢？笔杆被咬烂的现象就很自然了。我想起了小时候读过的一篇关于列宁写作文的课文。列宁写作文，总是提前打好草稿的。我也想到，学生写作文，总也得像作家写作一样，有个准备时间和准备过程吧？　　于是，我开始思考“在写作前，提前让学生做好写作准备”的策略。　　经过一段时间的探索，我琢磨出了一个“表格填写式作文准备”的办法。　　一般情况下，为作文而做准备表格是这样的：　　题目作文类型　　材料要点　　训练重点　　习作要求　　详细提纲　　相关词语积累　　句段积累　　开头结尾方式参考　　栏目解释：　　题目：独立命题作文，写出自己命的题目；　　类别：天上所写文章属于“景、人、物、事”那一类；　　材料要点：对所写内容的各个部分简要简介，如写是的文章，写情时间、地点、任务、起因、经过、结果；写景的文章则包括景物的各个方面等等。　　训练重点：一般由教师印制时填写，目的是使学生明了作文要求。　　详细提纲：学生在思考好些啥以后，对自己准备的材料按照一定的顺序进行组织，培养列提纲的习惯。　　积累的词、句、段——将自己平时读过的，与自己此次作文相关的词、句、段落摘下来，准备写是恰当地运用。　　开头结尾：为自己选好所读过文章中能为此次作文作参考的开头结尾。　　学生经过这样的准备以后，作文前，就基本上达到“能够有的可写”，老师对准备情况进行检查指导和修正，一般能保证每一个学生索要写的内容符合要求；能够将材料的各个部分进行展示并有机地进行增补、剪裁、按照一定的顺序排列；促进学生课外阅读的开展，将读与写密切结合在一起。经过一段时间的训练，学生逐渐养成了在学习下一单元课文的同时，就开始做好该单元的作文准备了。　　现在思考当时的做法，主要还是解决了学生因为没有准备和积累，作文时困难的问题。不过现在想来，尽管做了比较充分的准备，毕竟为作文而作文的观念还是很浓厚的——把作文当成了一项学习任务，至于作文对学生的生活和成长期啥作用，没思考过。

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