小班科学活动《左邻右舍》

设计思路：

经过了小班和中班上学期的学习，婴儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，小孩们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，婴儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据婴儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，婴儿所要学习的知识应在婴儿操作体验中自己去探索，自己去发现。此次活动学习“2—5以内的相邻数”，我结合中班婴儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数逻辑概念在具体的事物中理解，提高婴儿学习相（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）邻数的兴趣。帮助婴儿快乐学习、体验、理解。

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

3、发展婴儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。

活动准备：

教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圆点卡。

学具：婴儿每人一套操作卡。

活动重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

1.      开始部分：（5分钟）

2.      师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整婴儿情绪，进入活动状态。

3.      教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”， 帮助婴儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的小孩子就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼一起小结：我们每一个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

基本部分：（15分钟）1、设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

（1）复习6以内的数和6的形成。

（2）分别为每只羊找邻居。引导婴儿说出为啥？（一左一右、最近等）

2、帮助屋顶上的数字找邻居。婴儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

3、引导婴儿发现相邻数之间多1、少1的关系。（活动难点）

教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

师：小孩子都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢？

根据婴儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的办法，帮助婴儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

4、婴儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

5、展示婴儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固婴儿对相邻数的认知。

教师要善于鼓励肯定婴儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的婴儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励婴儿反复操作；对能力强的婴儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏——“找邻居”。（2分钟）

通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓婴儿学习的紧张气氛，在游戏中轻松结束活动。

活动反思：

充分利用婴儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，小孩们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于婴儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发婴儿进行积极探索，让婴儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为婴儿提供了积极探索的机会。共2页，当前第1页12

小班科学活动《左邻右舍》

请小孩子为数字宝贝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了婴儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导婴儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发婴儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，进而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助婴儿掌握数的“邻居关系”。

婴儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足婴儿积极探索的愿望，更有利于婴儿掌握知识，完成目标。小孩们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

相邻数这个看似简单的内容，要让婴儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对婴儿来说还有一定的难度，通过小孩们的操作展示，我们发现大多数小孩们都能正确操作，也有个别小孩没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给婴儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。区域活动时，我们要对不同能力的小孩继续关注，有必要还需要在第二课时进行集体复习巩固。对于能力强的小孩，我有意识的给他们提出新的要求，投放更多的数字，挑战为其他数找相邻数。这一环节关注了小孩们的个体差异，因材施教，顺应小孩的最近发展区，让不同能力的小孩都能体验成功的乐趣。

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