数学活动案例“拼图形”

活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给小孩提供了图样，要求小孩照样去拼图。由于是操作活动，小孩们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请婴儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小孩子问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为啥一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动准备各种图形片，记录纸、笔。活动过程1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1） 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得也对也快？（2） 请每组婴儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个婴儿在按要求拿的时候，其他婴儿在该婴儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（婴儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的婴儿，有的婴儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助婴儿复习图形，二是帮助婴儿复习正确地数实物。）2、 拼一拼，说一说，记一记。教师为婴儿提供图形片，老师说一个东西，让婴儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。（1） 请婴儿拼一个小人。 我在巡视的时候，有个叫王志鹏的小孩对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为啥是女的？随后也去看其他婴儿拼的情况，这时由于受王志鹏小孩子的启发，我注意看其他小孩的，发现了小孩们拼的小人各有不同，全班只有几个小孩和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女小孩的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女小孩，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女小孩，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女小孩的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，婴儿就用不同的图形拼出了不同的女小孩而且每个小孩都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果小孩不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经小孩这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：小孩有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）（2） 拼一个房子婴儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。共2页，当前第1页12

数学活动案例“拼图形”

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