人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案（精选7篇）

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇1

　　教学要求

　　1、 通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。

　　2、 通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。

　　3、 通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。

　　重点

　　有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　难点

　　1、 听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

　　2、 听辨《蝴蝶花》中旋律和节奏相同的乐句。

　　3、 为童话故事选配合适的音乐。

　　教学用具

　　歌曲磁带、琴

　　第一课时 授课时间

　　教学内容：

　　歌曲《藏猫猫》

　　教学目标：

　　1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

　　2、背唱歌曲《藏猫猫》

　　教学过程

　　1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

　　2、教师范唱，请同学评价。

　　3、教师分句教唱歌曲。

　　4、启发学生有感情的演唱歌曲。

　　（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。

　　（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。

　　（3）唱好第12小节的八分休止符。

　　（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。

　　（5）结束局要唱准一拍，不要拖。

　　5、启发学生创编动作并表演歌曲。

　　第二课时 授课时间

　　教学内容

　　歌曲《数蛤蟆》

　　教学目标

　　1、学会歌曲《数蛤蟆》

　　2、为歌曲创编歌词。

　　3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

　　教学过程

　　1、导入新课：教师范唱，请学生评价。

　　2、师分句教唱歌曲。

　　3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。

　　4、教师启发学生创编歌词。

　　5、把学生创编的歌词演唱一遍。

　　第三课时 授课时间

　　教学内容

　　歌曲《蝴蝶花》

　　教学目标

　　1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》

　　2、会演唱活泼和舒缓的乐句。

　　教学过程

　　1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

　　2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。

　　3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

　　4、按节奏朗读歌词。

　　5、学生跟教师模唱歌曲。

　　6、教师弹奏旋律，学生唱词。

　　（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。

　　（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。

　　（3）“呦”字用高位置说出。

　　（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。

　　（5）请学生自己创编动作进行个表演。

　　第四课时 授课时间

　　教学内容

　　欣赏《玩具兵进行曲》

　　教学目标

　　1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而也活泼的情绪。

　　2、能随音乐走不。

　　教学过程

　　1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。

　　2、欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。

　　3、欣赏乐曲的第一部分：

　　（1）引导学生想象乐曲表现了啥样的情景？

　　（2）随音乐走步。

　　（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

　　4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生简介，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

　　5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。

　　第五课时 授课时间

　　教学内容

　　欣赏《糖果仙子舞曲》

　　教学目标

　　1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

　　2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。

　　教学过程

　　1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

　　2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有啥不同？

　　3、简介芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

　　4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并简介柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

　　5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

　　6、还能用其他的音乐配吗？

　　7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

　　8、 小结

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇2

　　躲迷藏是小孩子最喜欢的游戏活动之一，此次语言活动正是以小孩们喜欢的游戏方式，让小孩们的语言得到充分练习，让小孩们从中体验到学习儿歌的乐趣，达到想说、愿说、爱说的目的。     通过对英语活动的的观摩，我运用了“藏卡片”游戏的模式开展了此次活动。通过和小孩子们一起玩藏猫猫游戏，了解游戏的玩法，并从中体验游戏的乐趣。在活动开始活动中，我利用相关儿歌图片月亮、云朵、星星跟婴儿游戏，让婴儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在此次活动中，最后一个环节是表演儿歌“藏猫猫”。儿歌内容“藏着头，露着脚”中很好让小孩们演绎出来，小孩子们会自己选择角色，根据儿歌内容表演出来。    此次活动开展后，感觉此次活动的类型设定为“儿歌游戏”可能会更好一些。儿歌内容比较简单，在活动前我根据儿歌内容进行了教具的准备，在活动过程中小孩子们更能达到此次活动的目标。在活动过程中，我通过游戏“藏猫猫”的模式，让婴儿积极学习儿歌。在玩游戏时，教室的活动范围不太适合游戏的开展，可以在下次游戏活动中设计好场地后，再开展游戏。在教学活动中的最后一个环节后，曾尝试让小孩子对儿歌进行改编，但是呢开展起来是比较困难的。可以在活动之外继续开展创编儿歌的活动。    整个活动能在小孩子的配合下顺利进行，活动就在和宝贝们的玩玩、说说、演演中轻松愉悦地完成活动的目标要求。 

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇3

　　教学目标

　　通过听《捉迷藏》，唱《藏猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

　　学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　教学重点和难点

　　1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2.正确运用节奏。

　　课前准备

　　学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）

　　教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《 哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

　　教学课件：人音版课改实验音乐教材  配套光盘《捉迷藏》、《藏猫猫》

　　自制教学课件

　　教学设计

　　学习内容学生活动教师活动1.创设情境学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。教师播放歌曲录音，并积极邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。2.对比欣赏对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。3.情感导入学生倾听教师范唱歌曲《藏猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术气氛。4.快乐节奏用节奏型“0  0│  x ”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。5.趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。教师以简介游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆。6.歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。7.情境表演学生利用教师提供的道具设计游戏办法，进行游戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演情况，学会正确评价自己和他人，学会反思。教师了解学生游戏前的准备情况，在学生游戏时，为学生摄像，帮助学生进行自评、互评，提高表演、歌唱等能力，增强游戏的愉悦性。8.歌词创编再次进行游戏时，加入苗族小孩子的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。（如：《跳绳》、《火车开啦》等）鼓励学生通过合作学习，用《藏猫猫》的旋律创编新词。教师简介苗族小孩子的游戏规则，并和学生一起参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词。9.情感升华学生听教师演唱歌曲，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动。教师为学生演唱歌曲《哦，十分钟》，邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。　　教学过程设计

　　创设情境

　　阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学气氛，勾起学生对童年生活的美好回忆。

　　师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。”

　　对比欣赏

　　阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的积极性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。

　　师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道啥是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。

　　三.情感导入

　　阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小孩子的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。

　　师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。”

　　四.快乐节奏

　　阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。

　　师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。”

　　五.趣味歌词

　　阶段目标：教师以简介游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。

　　师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘藏猫猫’这个游戏的规则。”

　　六.歌曲学唱

　　阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。

　　师：“让我们听着音乐唱起来吧。”……“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”

　　七.情境表演

　　阶段目标：指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏办法。

　　师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。”

　　八.歌词创编

　　阶段目标：轻松的学习气氛为学生提供了创造性思维发展的虚拟主机，学生在观看了自己的表演之后，经教师简介苗族小孩子游戏的办法，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。

　　师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。”

　　九.情感升华

　　阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。

　　师：“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。”

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

　　2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

　　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

　　2、泡沫座垫每个婴儿一个，一面粘上云朵。

　　3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

　　活动过程：

　　一、玩藏猫猫游戏，引起婴儿活动兴趣。

　　1、老师藏，婴儿找。

　　师：“今天，朱老师要和宝贝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)

　　师：“你们怎么找到朱老师的啊?”

　　2、婴儿藏，老师找。

　　(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝贝们。)

　　师：“咦，宝贝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

　　二、引导婴儿感知理解儿歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

　　(播放梦幻曲)在宝贝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝贝们眼睛赶紧闭起来。”

　　(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

　　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

　　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

　　教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　3、通过提问帮助婴儿理解儿歌内容。

　　谁在天上飘呀飘?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的脚藏起来了吗?

　　谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

　　4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

　　师：“看着图片宝贝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

　　师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

　　三、《藏猫猫》游戏表演。

　　1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

　　师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

　　师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝贝们找到了吗?”

　　教师带领宝贝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

　　师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

　　教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝贝，并说再见。

　　师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

　　评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝贝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝贝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝贝们更好的理解儿歌做了铺垫。

　　刚入园的宝贝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝贝或者用老师的大拇指亲亲宝贝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨也符合小班宝贝的年龄特征。

　　活动过程的每一个环节，教师都能为宝贝们营造很好地藏猫猫气氛，处处都能让宝贝们感受到“藏”这个意境。在和宝贝们的玩玩、说说、演演中轻松愉悦地完成活动的目标要求。 

　　附儿歌：

　　藏猫猫

　　小月亮，飘呀飘，

　　找块云朵藏猫猫。

　　藏着头，露着脚，

　　逗得星星眨眼笑。

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇5

　　藏猫猫游戏是宝贝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起婴儿运用语言的积极性和积极性，活动开始我先和婴儿玩藏猫猫的游戏，我说：今天老师要和小孩子玩一个游戏，你们先把眼睛闭好，于是我用一块大的布遮住上半身，说：“请你们睁开眼睛找找老师在哪里啊？小孩子们用小手指着我兴奋地说：“在那里，在那里。”我惊讶的问：“你们怎么这么快就找到我了啊？”小孩子们激动地说：“你的脚露在外面了。”接下来，我让小孩们来藏，我来找，通过我和宝贝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝贝们更好的理解儿歌做了铺垫。

　　接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小孩子们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小孩子们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样婴儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让婴儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并启发婴儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让婴儿理解儿歌,这样婴儿充分地感受到语言的丰富和优美，进而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。 

　　最后有一个环节是创编儿歌，更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让婴儿进行改编，那么婴儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编，但从婴儿的直接感受上来说，可能并没有快乐可言。所以，我也采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式，让婴儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，婴儿就完成了对儿歌的改编。

　　整个活动能在宝贝们的配合下顺利进行，在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝贝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效，小孩们很喜欢，因为刚入园的宝贝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨也符合小班宝贝的年龄特征，活动就在和宝贝们的玩玩、说说、演演中轻松愉悦地完成活动的目标要求。 

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇6

　　“兴趣是最好的老师。”所以我选择了“藏猫猫”一个比较有趣的游戏儿歌来进行今天的活动，在活动前夕，我们也已经与婴儿玩过一些“你问我答”的游戏来进行铺垫。通过设计图片：小鸟藏在白云后面；小兔藏在大树后面；小鱼藏在荷叶下面,这样婴儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让婴儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让婴儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和优美，进而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

　　在活动中，婴儿对“藏”“猜”是比较感兴趣的，但是呢总体感觉下来，活动显得有点单调枯燥。婴儿到最后兴趣骤减，经过老师们的评课，我也发现了活动中出现的一些问题：

　　1、在分角色“一问一答”时，婴儿对自己的角色不太明显，可以提供小问号和回答的标记，可以让婴儿更加明白，也更加感兴趣。

　　2、在活动中过分强调婴儿学会念这首儿歌而忽略了语言游戏的趣味，在集体跟着图片念儿歌的时候适当的演示小动物的图片，增加一些趣味和身体动作效果会更好。可以不出示小动物身体部位，让婴儿畅所欲言，然后再一起来看看躲在后面的是谁，更加能激发婴儿的兴趣。

　　3、在最后一个环节中，可以增强一个“藏猫猫”的游戏，让婴儿体验语言游戏的快乐。设置三个场景，在婴儿凳子下面放置小动物的图片，在根据自己手中的图片来进行游戏，在游戏的过程中巩固理解这首儿歌，还能够让婴儿体验在游戏中的快乐，这样更能提高婴儿参与游戏的积极性。

　　听君一席话，豁然开朗，很高兴有这样的机会能够让老师们来对活动提出自己的意见，这样才能让自己有更大的进步。

人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。

　　2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。

　　3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪。

　　教学重、难点：

　　1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》

　　2、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

　　3、听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。

　　4、为童话故事选配合适的音乐。

　　教具准备：歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、数码琴等。、

　　教学时间：六课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、做游戏开课：

　　师：小孩子，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）

　　师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）

　　师：看来很多小孩子都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）

　　师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）

　　（生最终找到了“小白”。）

　　二、导入：

　　1、初步感受旋律

　　师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎样？小白，服输了吧？

　　“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

　　师：小孩们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）

　　师：听了这首歌曲大家心情怎么样？

　　生：很高兴，太愉悦了！

　　2、随音乐再次感受歌曲

　　师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

　　（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）

　　三、揭题，简介歌曲。

　　1、出示歌谱，简介歌曲。

　　2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

　　四、学习歌曲

　　1、老师带读歌词

　　2、学生自由读

　　3、老师随机简单处理歌曲：

　　师：小孩子，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎么样？

　　生：真紧张！

　　生：还有些激动。

　　生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。

　　师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）

　　师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？

　　生：藏起来了！

　　师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）

　　师：躲藏的小孩子紧张，去寻找的小孩子也不能放松哦，谁来扮演去找的小孩子？试着读一读第二段歌词？（生读略）

　　师：读得真棒！能说说你读的时候是怎么样的心情吗？

　　生：找的时候后急切，找到了也很兴奋。

　　师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小孩子，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）

　　4、播放歌曲，学生默唱

　　5、随伴奏轻声演唱

　　6、师随机指导、纠错：

　　（1）“拍拍手— — —  快躲好— — —”

　　师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小孩子捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎样啊？

　　生：提醒我们。

　　师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）

　　（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一个不见了0。

　　师：哎！注意这里几个啥呀？

　　生：小红灯。

　　师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）

　　师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！

　　7、完整有感情演唱第一段

　　8、分组演唱

　　9、四人小组学习唱第二段

　　10、检查学习成果。

　　五、歌表演

　　六、结束新课

　　第二课时

　　一、播放《藏猫猫》音乐，复习歌表演内容

　　二、创设情境导入

　　师：夏季来了，到处都是灿烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了……（边说边出示池塘课件或图片）真是美极了！

　　师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆）

　　（出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区别，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传说）

　　师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应该保护它。

　　三、揭题，简介歌曲

　　四、初步感受歌曲

　　1、    老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。

　　2、    拍2/4节拍再次感受。

　　五、学习歌词

　　1、  师按节奏带读歌词。

　　2、  师生齐读。

　　3、  老师纠正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”啥意思。

　　4、  学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。

　　5、  全班再次读

　　六、学习歌曲

　　1、随录音默唱歌曲。

　　2、随录音轻声演唱歌曲。

　　3、老师伴奏，学生练习唱，随机指导。

　　（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲）

　　（2）十六分音符的地方要把字唱清楚

　　4、全班有感情演唱

　　5、同桌互相练习，桌桌比赛，看看谁唱得最有趣。

　　6、展示，评价。

　　7、全班表演唱。

　　8、师生做填数字游戏，创编二、三段歌词。

　　9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。

　　七、音乐练习——找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应的颜色。

　　八、师小结，结束新课。

　　师：我们今天学习了《数蛤蟆》这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，因为它给大自然带来了快乐和财富。

　　第三课时

　　一、复习《数蛤蟆》歌表演

　　1、全班复习第一段。

　　2、歌曲接龙，比比谁接得也快也准。

　　二、复习各音符

　　师：同学们，今天小猫要在家请客，一大早就来了许多小动物，听听！这是谁的脚步。（师按x—的节奏分别模仿笨重动物的脚步，不局限于某一种动物）

　　生七嘴八舌的说

　　师：谁来模仿一下刚才的进步声？（指名几个学生模仿）

　　师：很好，刚才我们模仿的进步声用的是这个x—的节奏，（出示节奏卡，生读节奏）

　　下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿一下你喜欢的动物脚步，看看还有谁来做客呢？（全班自由模仿）

　　用同样的办法复习x的节奏。

　　三、欣赏《小猫钓鱼》

　　师：小猫为了有更好的食物招待客人，于是决定去河边钓鱼来款待它们，请你们听一听下面这首歌曲，想一想小猫钓到鱼了吗？

　　1、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。 只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看一条鱼都没钓着，怎么招待客人啊？小孩子们，你们帮帮它改正错误吧！

　　4、生讨论，发表意见。

　　5、师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了你们大伙给她提的意见，来听听小猫认识到错误后也是怎么做的呢？

　　6、聆听第二段。

　　7、学生小结

　　8、师小结：这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动，对小猫表示祝贺吧！

　　9、全班随音乐舞蹈。

　　四、音乐游戏：小猫钓鱼

　　1、指名读准鱼身上的音符实值。

　　师：我想我们班的小孩都是知错就改、做事专心的小猫，下面就请大家看清楚河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍一拍、读一读？比比谁钓的鱼最多（指名读）

　　2、全班读

　　3、师小结。

　　五、结束新课

　　第四课时

　　一、律动《咏鹅》

　　二、谈话导入

　　三、解决歌曲中重、难点节奏

　　1、模仿“粉蝴蝶”的舞步节奏

　　2、总结节奏的特点：活泼。

　　3、指名练习

　　4、模仿“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点：舒展。

　　5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点，有啥不同？

　　6、全班练习，再次感受

　　四、感受歌曲旋律，要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格。

　　五、学习歌曲

　　1、讲故事，引出歌词内容

　　2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。

　　3、揭题、简介歌曲

　　4、老师范唱，学生再次感受歌曲。

　　5、划2/4拍感受歌曲。

　　6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示蓝蝴蝶旋律。

　　7、指导歌曲演唱。

　　8、学读歌词

　　9、学唱歌曲

　　六、总结

　　七、音乐活动——给蝴蝶花涂上颜色。

　　第五课时

　　一、播放《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。

　　二、创设情境导入

　　1、谈话导入

　　师：小孩们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是啥？（生自由说）

　　师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个啥样的梦呀？下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听

　　2、播放《玩具兵进行曲》，简介故事。

　　师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打拆箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。（说的过程中暗示歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。）

　　三、分段欣赏《玩具兵进行曲》

　　1、引导学生想象乐曲表现了啥样的情绪？

　　2随音乐走步。

　　3欣赏乐曲的第一部分主题伴奏。

　　4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生简介乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

　　5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。

　　6、安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。

　　7、欣赏第三部分音乐 ，学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。

　　四、完整播放全曲，学生跟着老师踏步走出教室。

　　第六课时

　　一、律动导入

　　1、感受<糖果仙子舞曲>优美的情绪。

　　2、为童话故事<爱丽丝漫游仙境>选配合适的音乐。

　　二、欣赏乐曲《糖果仙人舞》

　　1、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有啥不同？

　　2、简介芭蕾舞剧<胡桃夹子>的故事。

　　3、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景 。

　　4、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并简介柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

　　5、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

　　6、还能用其他的音乐配吗？

　　7、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

　　8、小结。

　　2、指名回答刚才的问题

　　3、老师小结：这只小猫呀

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